大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣引導(dǎo)與實(shí)踐路徑

努爾古麗·穆斯林

摘 ?要：自李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”后，社會(huì)上掀起了創(chuàng)業(yè)熱潮，大學(xué)生作為新時(shí)代青年的代表團(tuán)體，在新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中已是一股不可小覷的新興力量。如何提高大學(xué)生群體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，讓更多大學(xué)生行之有效地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，已成為當(dāng)前的熱點(diǎn)研究話題，本研究分析了推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意義以及影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣的因素，探討了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣引導(dǎo)實(shí)踐路徑，總體而言，高校要提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，塑造獨(dú)立創(chuàng)業(yè)人格，不斷開(kāi)闊其視野;要及時(shí)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，健全教育教學(xué)體系，積極開(kāi)展競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng);政府則要完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律咨詢制度，從而更好地為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);興趣引導(dǎo);實(shí)踐路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）19-0169-04

黨的十九大報(bào)告中指出：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。廣大青年要堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒?！痹诮?jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力越來(lái)越受到重視。研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣引導(dǎo)與實(shí)踐路徑，有助于提升在校大學(xué)生個(gè)人探索創(chuàng)新精神，幫助在校大學(xué)生找到正確創(chuàng)業(yè)方向，使創(chuàng)業(yè)過(guò)程更加順利。

一、推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意義

其一，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)。眾所周知，當(dāng)今社會(huì)就業(yè)壓力越來(lái)越大，在這種情形下自主創(chuàng)業(yè)顯得極其重要。自主創(chuàng)業(yè)能夠幫助畢業(yè)生更好地解決就業(yè)問(wèn)題，增加更多的就業(yè)崗位，與此同時(shí)還能激勵(lì)年輕人奮斗。其二，促進(jìn)大學(xué)生意志和能力的提升[1]。創(chuàng)業(yè)這條道路是艱難的，在創(chuàng)業(yè)道路上會(huì)碰到各種困難。不過(guò)正是因?yàn)檫@條道路艱難，才能更好地鍛煉大學(xué)生的意志力，使大學(xué)生成長(zhǎng)得更快，處理問(wèn)題能力也能很快得到提升。其三，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)首先給國(guó)家解決了就業(yè)問(wèn)題，其次大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和國(guó)家科技創(chuàng)新相聯(lián)系，更有利于我國(guó)創(chuàng)新技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，是一個(gè)良性循環(huán)，能促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展。

二、影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣的因素

（一）個(gè)人因素

其一，抗壓能力不足。對(duì)有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人來(lái)說(shuō)創(chuàng)業(yè)會(huì)遇到各種問(wèn)題，如資金問(wèn)題、人才問(wèn)題、管理問(wèn)題等，而對(duì)本身沒(méi)有任何工作和管理經(jīng)驗(yàn)大學(xué)生來(lái)說(shuō)更是困難重重，學(xué)生抗壓能力差、心理承受能力差也會(huì)一定程度增加創(chuàng)業(yè)難度。其二，經(jīng)驗(yàn)欠缺。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過(guò)程并非十分輕松，在缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的前提下，在校大學(xué)生對(duì)“創(chuàng)業(yè)”還存在很大的認(rèn)知不足問(wèn)題，單純的知識(shí)學(xué)習(xí)容易造成學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)僅限于紙上談兵。而書(shū)籍上的內(nèi)容更多是以大品牌為經(jīng)典案例來(lái)進(jìn)行分析，這些例子雖然典型，但會(huì)存在一種天然的距離感，這種情況會(huì)造成學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，不能靈活應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的種種問(wèn)題，不能很好地聯(lián)系實(shí)際的環(huán)境來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并不利于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛力激發(fā)，反而會(huì)在一定程度上打擊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的創(chuàng)業(yè)熱情，懷疑自身是否真正適合走創(chuàng)業(yè)道路[2]。其三，創(chuàng)業(yè)方向模糊。選擇正確的創(chuàng)業(yè)方向可以少走很多彎路，但很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者難以堅(jiān)定正確的方向一直走下去。大學(xué)生畢業(yè)后面臨就業(yè)問(wèn)題，但絕大多數(shù)人無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)確定就業(yè)方向，只好面試一家放棄一家，找不到最適合自己的工作。從眾心理導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念很難有創(chuàng)新，不敢走一條全新的路，當(dāng)前市場(chǎng)部分行業(yè)近乎飽和，要在一個(gè)行業(yè)扎住根，就應(yīng)堅(jiān)持干下去，不能半途而廢。

（二）學(xué)校因素

1. 重視程度不足，缺乏激勵(lì)機(jī)制

鼓勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、大學(xué)生未來(lái)發(fā)展有顯著作用。高校是貫徹落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的主陣地，也是保證其政策效果的主要執(zhí)行者，但當(dāng)前高校大學(xué)生總體創(chuàng)業(yè)率與創(chuàng)業(yè)意向還有很大提升空間。一是高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重視程度不足。高校較重視書(shū)本教育、德育，部分高校只是被動(dòng)地接受“雙創(chuàng)”政策，并沒(méi)有主動(dòng)積極去分析與貫徹落實(shí)，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣較低。二是高校缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制。各大高校獎(jiǎng)學(xué)金很少與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)掛鉤，相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)能讓準(zhǔn)備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)或已經(jīng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的大學(xué)生得到鼓勵(lì)，鼓勵(lì)大學(xué)生堅(jiān)持自我、勇往直前。

2. 創(chuàng)業(yè)教育中法律教育內(nèi)容缺失

目前，有很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中發(fā)生的很多問(wèn)題，都是由于知識(shí)儲(chǔ)備不足導(dǎo)致的，比如知識(shí)產(chǎn)權(quán)被侵犯，面對(duì)這種現(xiàn)象大學(xué)生卻沒(méi)有辦法去維護(hù)自己的合法權(quán)利，最終只能就此罷休。

只有大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)被合理保護(hù)，才能有更多的創(chuàng)新知識(shí)，留住更多的創(chuàng)新型人才，進(jìn)而加快我國(guó)的發(fā)展。對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)便是他們的獨(dú)有資產(chǎn)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一個(gè)企業(yè)的核心，作為企業(yè)的一項(xiàng)無(wú)形資產(chǎn)，它雖然不是以實(shí)物形式存在，但確實(shí)可以為企業(yè)獲取利益。知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的是一個(gè)脆弱的群體，在獲取證據(jù)方面存在困難，相應(yīng)的保障會(huì)使他們得到保護(hù)[3]。

在創(chuàng)業(yè)的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已成為就業(yè)教育的首要任務(wù)，遇到問(wèn)題時(shí)大學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)有效維權(quán)。目前創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容是注重文化創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)技術(shù)和教學(xué)方法等，缺乏一系列的法律問(wèn)題。如果創(chuàng)業(yè)大學(xué)生缺乏法律教育，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)走很多彎路，輕則影響創(chuàng)業(yè)的進(jìn)度，重則導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗。不同的大學(xué)生有不同的創(chuàng)業(yè)疑問(wèn)，面對(duì)不同創(chuàng)業(yè)背景的大學(xué)生應(yīng)有不同的指導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)從創(chuàng)業(yè)初期公司設(shè)立的選擇開(kāi)始到后期公司運(yùn)行，持續(xù)不斷地進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。

（三）政府因素

國(guó)家非常支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可以很好地提供就業(yè)崗位，降低就業(yè)壓力。為了更好地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，國(guó)家在融資、稅收等方面制定了優(yōu)惠政策，但仍需持續(xù)提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。部分學(xué)校并未對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有效指導(dǎo)，社會(huì)支持也不到位。所以支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)真正提供一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，才能真正提高創(chuàng)業(yè)成功率。政府應(yīng)監(jiān)督高校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣引導(dǎo)實(shí)踐路徑

（一）學(xué)生方面

打鐵還需自身硬，如果大學(xué)生本身并無(wú)真才實(shí)干，再多的政府補(bǔ)貼、高校政策也無(wú)法起作用，一個(gè)人要想成功創(chuàng)業(yè)，必須具備真本領(lǐng)，并不是指天生就具備創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，主要是在生活中不斷摸索與自我提升。在同樣的外部條件下，擁有更好的個(gè)人素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)更容易取得勝利，從創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目選擇到選址經(jīng)營(yíng)及發(fā)展都需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者擁有良好的個(gè)人素質(zhì)，才能讓創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目按著自身規(guī)劃的軌道發(fā)展。

其一，培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)能力。人生是一個(gè)永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的過(guò)程，而創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)不同于在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，需要糾正“畢業(yè)就不用學(xué)習(xí)”的思想，出了校園有更多的東西去學(xué)習(xí)，并且要時(shí)刻鍛煉自己的學(xué)習(xí)速度，要在最短的時(shí)間里學(xué)習(xí)到最新的知識(shí)和技能，以支撐自己產(chǎn)品的新鮮度。

其二，塑造獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者人格。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不能一味地依賴熱情、興趣和探索精神，而是要具備成熟的心態(tài)、過(guò)硬的技術(shù)能力品格、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)責(zé)任心和敬業(yè)精神。高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生從客觀上正確認(rèn)識(shí)自身所欠缺的綜合素質(zhì)，并及時(shí)做出改變，使自身具有適應(yīng)環(huán)境變化的能力、對(duì)各種信息分析與整合能力，真正塑造出一個(gè)新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)青少年形象[4]。此外，當(dāng)今大學(xué)生缺乏豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力較弱，在自身資金不夠充裕的條件下，如果創(chuàng)業(yè)失敗，不僅再籌措資金十分困難，還會(huì)無(wú)力負(fù)擔(dān)自身日常生活開(kāi)銷(xiāo)。因此，大學(xué)生必須根據(jù)自身實(shí)際情況，審時(shí)度勢(shì)，客觀合理地做出正確決策，絕不能倉(cāng)促投資或者創(chuàng)業(yè)。

其三，開(kāi)闊自身視野。創(chuàng)業(yè)者首先要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的創(chuàng)業(yè)眼光，能看清時(shí)下的創(chuàng)業(yè)形勢(shì)最為緊要，應(yīng)找到市場(chǎng)空缺以及思考如何填補(bǔ)空缺，也要看清時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，不僅要有創(chuàng)業(yè)眼光，還要有敢于付諸實(shí)踐的魄力，真正創(chuàng)業(yè)時(shí)所做的每一個(gè)決定都是絕對(duì)的，優(yōu)柔寡斷只會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，所謂創(chuàng)業(yè)眼光就是在別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)行業(yè)的機(jī)遇時(shí)率先發(fā)現(xiàn)，此時(shí)要有一定的魄力，敢于付諸實(shí)踐才有可能成功。

其四，提升自身人際交往能力。人際交往能力也是創(chuàng)業(yè)者必備的要素，有一個(gè)好的人際交往能力就等于積累了很多人脈，往往成功的創(chuàng)業(yè)者都很健談，不論是交流的語(yǔ)氣語(yǔ)速還是談話的內(nèi)容都很專(zhuān)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的人，如果交際能力很強(qiáng)，很容易營(yíng)造一種自信的感覺(jué)，讓人更容易信服，辦事成功率也會(huì)大大提高，如果學(xué)生創(chuàng)業(yè)以后要與他人談合作，就需要具備較強(qiáng)的人際交往能力。

（二）學(xué)校方面

1. 積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

在過(guò)去的十幾年中，部分高校辦學(xué)思路和理念依舊較為傳統(tǒng)，與社會(huì)發(fā)展的結(jié)合較為緩慢，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程欠缺，需要從一系列觀念和解決方法上予以改變和更新，走向信息化時(shí)代的前列。在一次個(gè)案采訪中曾有學(xué)生提及：“雖然我還沒(méi)有想過(guò)自己創(chuàng)業(yè)，但我覺(jué)得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)該多以實(shí)用和可操作性兩種為主。類(lèi)似財(cái)會(huì)和商務(wù)禮儀，對(duì)誰(shuí)都挺有用，學(xué)校也應(yīng)該加快創(chuàng)業(yè)課程改革?！币虼?，高校應(yīng)專(zhuān)門(mén)為大學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)課程，為其提供咨詢服務(wù)，在制定教育課程時(shí)要做到與時(shí)俱進(jìn)，增加一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育課程的資源供給，滿足學(xué)生需求，力求將相關(guān)要求貫徹落實(shí)。

2. 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律教育體系

構(gòu)建完善系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律教育體系，是防范法律風(fēng)險(xiǎn)的核心要素。在這一過(guò)程中學(xué)校和政府起到了主導(dǎo)作用。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，許多學(xué)生都害怕在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的法律和其他問(wèn)題[5]。他們沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，不知道遇到問(wèn)題時(shí)如何解決這些問(wèn)題，因此，政府和高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)和支持。

學(xué)生在遇到問(wèn)題或困難時(shí)，若這些問(wèn)題無(wú)法得到快速解決，會(huì)削弱大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。高校應(yīng)建立系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)法律教育體系，為大學(xué)生提供系統(tǒng)的法律教育知識(shí)，讓大學(xué)生進(jìn)一步了解創(chuàng)業(yè)期易遇到的法律風(fēng)險(xiǎn)，以規(guī)避相應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)。

3. 設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)

高校可以定期舉行創(chuàng)業(yè)比賽，讓大學(xué)生在模擬創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中學(xué)到更多的法律知識(shí)，提高自身防范法律風(fēng)險(xiǎn)能力。對(duì)獲得比賽名次或者創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比較充實(shí)的學(xué)生，可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容可以是一間兩年內(nèi)不需要租金的店鋪，給學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)以實(shí)際幫助，還可在創(chuàng)業(yè)者獲得成績(jī)時(shí)開(kāi)會(huì)表彰，提升創(chuàng)業(yè)者的信心。很多有想法的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者無(wú)法付諸實(shí)踐，是因?yàn)楹ε聯(lián)p失過(guò)大，學(xué)校如果提供兩年的免房租獎(jiǎng)勵(lì)，將會(huì)吸引大量有想法的創(chuàng)業(yè)者。學(xué)校還可以聘請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，擔(dān)任學(xué)生的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，正確引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，如此一來(lái)不僅僅為學(xué)生解決了就業(yè)問(wèn)題，更能提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率?？傊咝＝⑷娴膭?chuàng)業(yè)法律教育體系，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣引導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)整體效果提升具有重要意義。

（三）教師方面

自媒體平臺(tái)的普及與應(yīng)用，新時(shí)代大學(xué)生已經(jīng)不滿足于課本上的知識(shí)，學(xué)習(xí)方式也不再拘泥于課堂中的“注入式”教育，其更愿意跟隨興趣去動(dòng)手操作。課內(nèi)，專(zhuān)業(yè)課教師要積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例教學(xué)，利用真實(shí)案例激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)業(yè)熱情，加強(qiáng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極主動(dòng)性和自覺(jué)能動(dòng)性，轉(zhuǎn)變學(xué)生由被動(dòng)接受、機(jī)械重復(fù)的尷尬局面，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣[7]。課外，借助專(zhuān)業(yè)課教師的科研課題、競(jìng)賽項(xiàng)目組織具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情、熱情的學(xué)生，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，依托碎片化時(shí)間大力開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。在這一階段，學(xué)生可以更好地改變自身學(xué)習(xí)的惰性，進(jìn)一步完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也有助于提高學(xué)習(xí)獲得感，讓學(xué)生在深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。

（四）政府方面

1. 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律咨詢服務(wù)

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生自身需要提高自身的法律意識(shí)，規(guī)避法律風(fēng)險(xiǎn)，在解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題時(shí)，政府更應(yīng)起到主要引導(dǎo)作用，才能有效地幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在這一過(guò)程中政府不僅要起到監(jiān)督職能，更重要的是引導(dǎo)職能，在遇到問(wèn)題時(shí)，政府應(yīng)提出有效的解決途徑，以幫助大學(xué)生，相關(guān)工作人員應(yīng)主動(dòng)幫助大學(xué)生去聯(lián)系并解決問(wèn)題，倡導(dǎo)一站式服務(wù)。相關(guān)部門(mén)應(yīng)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律咨詢服務(wù)制度，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。只有通過(guò)合法手段保護(hù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，提供咨詢、指引、法律等相關(guān)服務(wù)，才能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的權(quán)益提供充分保障。首先，政府部門(mén)和高校應(yīng)增加服務(wù)功能，為學(xué)生提供答疑、專(zhuān)家指導(dǎo)、人員培訓(xùn)、導(dǎo)師等服務(wù)，通過(guò)一對(duì)一答疑，能讓大學(xué)生更清晰地了解到創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)及注意事項(xiàng)，全方位為大學(xué)生提供法律咨詢、法律幫助。創(chuàng)建全方位服務(wù)體系后，可以繼續(xù)為大學(xué)生提供全方位的法律咨詢、戰(zhàn)略咨詢和法律援助服務(wù)，保障大學(xué)生后期創(chuàng)業(yè)，以更好地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

2. 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度

促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，必須完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制度、查缺補(bǔ)漏，才能更好地服務(wù)于大學(xué)生。在完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度下，大學(xué)生可以更好地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，減少創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的彎路，減少創(chuàng)業(yè)失敗的幾率。

其一，建立問(wèn)責(zé)機(jī)制。雖然我國(guó)有很多優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)政策，但很多學(xué)生不敢做出創(chuàng)業(yè)的決定，因?yàn)楠?dú)立創(chuàng)業(yè)失敗的非常高，很多學(xué)生無(wú)法承受創(chuàng)業(yè)失敗帶來(lái)的影響。對(duì)創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，高風(fēng)險(xiǎn)就是創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在特征。因此政府應(yīng)最大限度地解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困難，合理設(shè)計(jì)政策措施，彌補(bǔ)創(chuàng)業(yè)失敗[6]。

其二，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)制度等激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的貢獻(xiàn)，這旨在促進(jìn)創(chuàng)業(yè)精神和大學(xué)就業(yè)并解決就業(yè)問(wèn)題。獎(jiǎng)勵(lì)性補(bǔ)貼不僅可以鼓勵(lì)大學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)業(yè)，而且可以間接地為企業(yè)提供持續(xù)的支持，有了制度和機(jī)制，才能確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的順利進(jìn)行。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)高校畢業(yè)生的逐年增長(zhǎng)，社會(huì)的就業(yè)壓力也在逐年加大，選擇“創(chuàng)業(yè)”也進(jìn)入了越來(lái)越多人的考慮范圍之內(nèi)。提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣是高校教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，也希望大學(xué)生可以為當(dāng)今社會(huì)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，為建設(shè)強(qiáng)大的祖國(guó)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

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〈薦稿人：李佩玲，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）黨委學(xué)生工作部（處）副教授〉

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