“雙減”下的初中道法學(xué)科作業(yè)設(shè)計

王倩

學(xué)生的課后作業(yè)是課堂教學(xué)的外延補充和拓展延伸，也是學(xué)生鞏固已學(xué)知識、培養(yǎng)各項能力的重要手段，更是學(xué)科教師檢測自己的教學(xué)效果和后續(xù)改進教學(xué)的指引標(biāo)尺。根據(jù)“雙減”政策要求，就義務(wù)教育階段的學(xué)生作業(yè)而言，我認為主要有兩個方面的要求，一是“減少”，減少作業(yè)的總量；二是“提高”，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。本文主要就八年級上“初中道德與法治”的課堂教學(xué)，結(jié)合“雙減”背景，談?wù)勛鳂I(yè)設(shè)計方面的思考和實踐。

關(guān)注學(xué)情，作業(yè)分層

作業(yè)設(shè)計要考慮到學(xué)生的個體差異，滿足優(yōu)生進一步拓展的意愿，也要充分考慮弱勢學(xué)生的具體情況，讓弱勢學(xué)生也有可行性的作業(yè)目標(biāo)，同時給予他們自我展示的平臺及自我提升的機會，以此調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。為此，我在道德與法治課堂上秉持“尊重差異，多種選擇”的原則，設(shè)計科學(xué)合理的創(chuàng)新作業(yè)。例如，結(jié)合當(dāng)下“盲盒”的熱度，設(shè)計“盲盒作業(yè)”。每節(jié)課結(jié)束后，我會挑選本節(jié)課表現(xiàn)良好的幾個學(xué)生，在課堂上當(dāng)場抽取盲盒，以此決定今日不同學(xué)生的個性化作業(yè)。這樣的“盲盒作業(yè)”設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生課堂上的積極性，他們紛紛爭當(dāng)抽取作業(yè)的代表，也豐富了班級作業(yè)的形式。

雙向選擇，“作業(yè)超市”

除了抽取“盲盒作業(yè)”外，還可以加入“作業(yè)超市”，引導(dǎo)學(xué)生進行作業(yè)選擇。在“作業(yè)超市”中，教師可以開發(fā)設(shè)計多種形式作業(yè)，有標(biāo)準答案的練習(xí)，也有背誦練習(xí)等；有個人的獨立完成作業(yè)，也有小組的合作性作業(yè)；有知識鞏固性的作業(yè)，也有實踐性的作業(yè)……教師還可以根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，布置“特色作業(yè)”，如“時政小講堂”“新聞拼盤”等特色作業(yè)設(shè)計，都能有效提升學(xué)生的作業(yè)興趣。以上幾種作業(yè)形式，我也嘗試在自己的道法課堂教學(xué)中使用，學(xué)生的興趣大幅度提高，他們每天都非常期待自己的作業(yè)形式。學(xué)生每天將自己的作業(yè)形式和內(nèi)容書寫在筆記本上，教師則每天都會收到學(xué)生形式豐富的作業(yè)，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多的閃光點、出彩點。這種“菜單式”的作業(yè)設(shè)計，在減少日常作業(yè)量的同時，也激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的熱情，作業(yè)完成質(zhì)量也有所提升。

實踐拓展，豐富形式

道德與法治本身就是一個同現(xiàn)實和實踐聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，因此，我在學(xué)科教學(xué)時引入實踐性作業(yè)，在精選設(shè)計角度、充分考慮學(xué)生接受程度的前提下，設(shè)計了幾個實踐類的作業(yè)。下面我對自己的學(xué)科實踐類作業(yè)進行幾點說明：

精選設(shè)計角度，考慮多種因素 例如，教學(xué)八年級《道德與法治》上冊“豐富的社會生活”，在設(shè)計實踐性作業(yè)時，在考慮學(xué)生接受實際的情況下，我為學(xué)生準備了兼具問題性和實踐性的作業(yè)任務(wù)。內(nèi)容如下：根據(jù)自己的家庭調(diào)查繪制自己的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖，并且思考“如何理解個人與社會的關(guān)系”。既有通過問題探究的學(xué)科知識的夯實，又有對自己身邊社會關(guān)系的調(diào)查和分析，都可以提高學(xué)生運用所學(xué)、分析問題的能力。

接軌生活認知，提升實踐效果 道德與法治學(xué)科的教學(xué)與學(xué)生的生活認知有很多的接軌點，我會結(jié)合學(xué)生生活進行教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐活動中形成對學(xué)科的認知。于是，我結(jié)合學(xué)生身邊的資源，開發(fā)了“家國情懷”系列學(xué)科綜合實踐課程，該課程以學(xué)生身邊的鄉(xiāng)土資源為依托，讓學(xué)生在實踐中感受家鄉(xiāng)的變化、祖國的強大，包括“我和大興合張影”“家的旅行 國的振興——探北京大興國際機場”“保護永定河”等系列實踐活動。該系列活動以“家國情懷”為主題，通過專題形式梳理課程內(nèi)容，建立課程任務(wù)群，解決學(xué)生存在的問題，從而提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生在完成任務(wù)的同時，可以運用學(xué)科知識解決問題，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極主動性。從選題到問題探究和解決，學(xué)生可以通過自身所學(xué)解決問題和收集資料，選取身邊的區(qū)域資源和鄉(xiāng)土資源進行調(diào)查和研究，更能激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

結(jié)合時政熱點，激發(fā)學(xué)生興趣 初中學(xué)生對道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往有特殊的情結(jié)，因為這一學(xué)科與自身的生活息息相關(guān)，很容易便能引發(fā)學(xué)生的積極反饋。因此，教師在設(shè)計該學(xué)科的實踐性作業(yè)時，也要注意結(jié)合學(xué)生的實際和學(xué)情，或者結(jié)合當(dāng)下的時政熱點，有針對性地進行作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生自覺主動地進入實踐活動，形成對學(xué)科的基礎(chǔ)認知。

例如，在2022年的寒假，冬奧會成了舉國上下關(guān)注的熱點話題。基于此，我向?qū)W生發(fā)出了寒假作業(yè)的征集令，如下：道德與法治課程承擔(dān)著鑄魂育人、立德樹人的教育使命，為了進一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、走進生活，道德與法治學(xué)科設(shè)計了多元開放的寒假特色實踐類的作業(yè)。作業(yè)主題為“今天我是主編”。

作業(yè)要求：通過收看電視新聞、閱讀報刊等途徑，收集感興趣的時政新聞、國家政策與發(fā)展方面的新聞、好人好事新聞等。照著報紙的樣子制作一張4K大小的報紙?？烧迟N可手寫，給自己的報紙起上名字，報紙題頭仿照“各類”報紙設(shè)計，如有主編、執(zhí)筆等；報紙要設(shè)置多個版塊。

作業(yè)提示：報紙標(biāo)題可以選擇“今日時報（一日新聞報道）”“新聞周刊（一周新聞報道）”，也可以設(shè)置專題刊，如冬奧專題刊等。報紙板塊內(nèi)容可以設(shè)置：時政新聞?wù)?、冬奧專題、好人好事、政策解讀專欄。報紙的圖片選擇可以手繪，也可以粘貼。

這樣的拓展作業(yè)，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們最終創(chuàng)作出了各有特色的作業(yè)形式，有主要針對冬奧主題的報紙設(shè)計，也有綜合性的報紙設(shè)計。

在探索中總結(jié)，在總結(jié)中學(xué)習(xí) 例如，以道德與法治學(xué)科八年級上冊第一單元“走進社會生活”為主題，針對學(xué)生“現(xiàn)實社會生活”與“網(wǎng)絡(luò)社會生活”兩個方面設(shè)計了如下兩種探究性、實踐性的作業(yè)：

作業(yè)任務(wù)（一）：隨著社會范圍的擴大，一幅幅生動的畫卷在我們面前展開，我們的社會生活絢麗多彩。為了更好地梳理自己的社會關(guān)系，完成以下兩項任務(wù)（兩項作業(yè)任選其一完成）。1.繪制一份社會關(guān)系圖，同時結(jié)合所學(xué)和生活經(jīng)驗，整理一份社會關(guān)系網(wǎng)的解說詞。2.從小到大，我們讀過很多成功人物的故事。以你感興趣的一個人為例，根據(jù)下面的提示探究其成長過程：主人公是怎么樣確立自己的人生志向的？主人公對成長環(huán)境有怎樣的認識和判斷？主人公是如何利用社會條件實現(xiàn)人生目標(biāo)的？主人公對社會做出了哪些貢獻？社會對主人公做出了怎樣的評價？根據(jù)自己的探究，完成一份隨筆，對探究結(jié)果進行介紹。這一作業(yè)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自己的身邊社會關(guān)系的調(diào)查形成社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖，運用所學(xué)加以解說的同時，也讓學(xué)生感悟到社會生活的豐富性。同時，搜集資料，對成功人士的資料進行探究分析，又拓寬了學(xué)生的社會交往的廣度，使學(xué)生更深刻地感受社會生活的多樣性，形成參與社會事務(wù)、實現(xiàn)人生價值的積極入世的態(tài)度。

作業(yè)任務(wù)（二）：以小組合作的形式，根據(jù)使用網(wǎng)絡(luò)的目的和內(nèi)容、每周使用時長等內(nèi)容完成一份調(diào)查問卷，并在此基礎(chǔ)上展開調(diào)查，了解本班學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)情況?；谡{(diào)查結(jié)果，提出“文明上網(wǎng)”的可行性建議。學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活是不可少的社會生活之一，通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的使用網(wǎng)絡(luò)問題，并根據(jù)某個案例進行解讀，同時提出合理上網(wǎng)的建設(shè)性意見，既豐富了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)問題的認識，又培養(yǎng)了學(xué)生辯證思考的意識，也激發(fā)了學(xué)生社會參與的熱情。

任何學(xué)科的教學(xué)要取得理想的教學(xué)效果，都必須立足實際，采取符合課程教學(xué)特點的教學(xué)方式。而具有較強的社會生活性是初中道德與法治學(xué)科的主要特點，在“雙減”的大背景下，初中道德與法治學(xué)科的個性化、探究性、實踐性的作業(yè)設(shè)計，是適合學(xué)生發(fā)展需要的，也是學(xué)科育人的客觀要求。在具體的教學(xué)實踐中，我設(shè)計并使用以上探索性作業(yè)，已收到一定的成效，當(dāng)然還需要結(jié)合時代、學(xué)科要求，基于具體變化中的學(xué)生學(xué)情，后續(xù)不斷調(diào)整，讓每位學(xué)生都有作業(yè)出彩的機會，真正成為學(xué)習(xí)的主人。