關(guān)于初中地理人教版教材教學(xué)中的問題之我見

臺勤江

人教版初中地理義務(wù)教育教科書是人民教育出版社課程教材研究所地理課程教材研究開發(fā)中心依據(jù)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）編寫的，經(jīng)國家基礎(chǔ)教育課程教材專家委員會(huì)2012年審查通過，供全國義務(wù)教育階段各級各類學(xué)校使用的標(biāo)準(zhǔn)教材。本教材很好地反映了基礎(chǔ)教育教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)成果，凝聚了眾多專家、教研員及一線教學(xué)人員的智慧和結(jié)晶，同時(shí)鍛煉了基層廣大地理教師，貫徹了“以人為本”的教育教學(xué)理念，從根本上打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式。

一、教材使用中美中不足之處

1.現(xiàn)行人教版教材使用中體現(xiàn)陳舊性。初中義務(wù)教育階段使用的人教版新教材是2011年編寫，2012年審查通過供全國使用。至今已經(jīng)使用近十年之久，且不說其他方面，單是自然地理、人文地理方面國際國內(nèi)的變化就是很大的。我們常用日新月異來形容變化之快，而十年間國家、社會(huì)、民族、生產(chǎn)生活等方面的變化是很多的。

2.新舊教材在編寫過程中沒有考慮使用者的地區(qū)差異。我們都知道受經(jīng)濟(jì)、文化、自然等因素的影響，各地區(qū)基礎(chǔ)教育千差萬別。東、中、西三大自然帶決定了基礎(chǔ)教育水平的差別，同時(shí)在同一自然帶內(nèi)城市和鄉(xiāng)村、平原和山區(qū)的基礎(chǔ)教育水平差別很大。既然差別存在是客觀的，那么能用千篇一律的、統(tǒng)一尺度的教材去落實(shí)今天的傳道、授業(yè)、解惑任務(wù)嗎？所以在教材的使用上要因地制宜，考慮地區(qū)差異。

3.新教材呈現(xiàn)知識點(diǎn)過于簡潔。地理教學(xué)的永恒主題是人地關(guān)系，而實(shí)現(xiàn)這一主題的主陣地是教材。由于義務(wù)教育教材的影響和不合理考評規(guī)則的要求，各級各類學(xué)校都推陳出新，百花齊放，以落實(shí)“以人為本”和“素質(zhì)教育”的思想，于是出現(xiàn)了五花八門的優(yōu)質(zhì)課。在各類優(yōu)質(zhì)課上，各種新的教學(xué)方法方式精彩紛呈，教師負(fù)責(zé)表演，學(xué)生負(fù)責(zé)配合，其結(jié)果是學(xué)生千篇一律地在教材中找結(jié)論、說現(xiàn)象，很少問原理。究其原因是新教材呈現(xiàn)知識點(diǎn)過于簡潔，對一些知識未進(jìn)行深入解讀，有時(shí)一筆帶過，致使學(xué)生難以理解和記憶，只有重復(fù)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地機(jī)械識記了。

4.個(gè)別活動(dòng)不合理。新教材有別于舊教材的最大亮點(diǎn)是有大量的“活動(dòng)”。它一方面轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建了全新的知識體系，另一方面拓寬了學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)了多元知識能力。但是個(gè)別“活動(dòng)”的設(shè)置繁雜冗長，影響整體教學(xué)效果，達(dá)不到教學(xué)目的。如七年級上冊“地球和地球儀”章節(jié)中，有一個(gè)制作簡易地球儀的活動(dòng)，學(xué)生要準(zhǔn)備乒乓球、鐵絲、膠布、橡皮泥等材料，教材介紹了五個(gè)步驟且較為復(fù)雜。學(xué)生找這些材料不易，況且制成地球儀更為困難，2元店里買一個(gè)更方便、便宜，視覺效果顯而易見，又能達(dá)到直觀教學(xué)效果，何樂而不為呢？

二、加強(qiáng)對教材的深加工開發(fā)使用

人教版初中地理教材在使用過程中雖受到廣大師生的青睞認(rèn)可，但是美中不足，仍有不盡如人意的地方，為使教材與教學(xué)緊密結(jié)合，更好地服務(wù)于教學(xué)，加強(qiáng)教材的開發(fā)刻不容緩。

1.建議教材推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，做到有的放矢。

2.教材內(nèi)容去粗取精，詳略得當(dāng)，同時(shí)考慮地區(qū)差異，做到精彩紛呈，滿足不同地區(qū)不同學(xué)生的需求。

3.活動(dòng)題設(shè)置去偽存真，刪繁就簡，把真正能拓寬知識視野、提高學(xué)習(xí)能力、體現(xiàn)時(shí)事熱點(diǎn)的地理素材添加進(jìn)去，從而更好地服務(wù)教學(xué)。

4.加大讀圖識圖能力訓(xùn)練，以圖說地，以圖識理，用各類地圖引領(lǐng)地理事物現(xiàn)象，圖文并茂，力求教材上升到一個(gè)新水平。

5.新教材應(yīng)配有相應(yīng)的練習(xí)題，達(dá)到講練結(jié)合、知行統(tǒng)一。

人教版初中地理教材在培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)、拓展學(xué)生思維想象方面有巨大作用，實(shí)現(xiàn)了生活即地理，讓師生在汲取知識的同時(shí)豐富了自身知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了師生雙向成就感。當(dāng)然，其中也存在一些不足之處。因此，人教版初中地理教材的優(yōu)化勢在必行，刻不容緩。

參考文獻(xiàn)：

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