淺談對(duì)農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)教育的實(shí)踐功能研究

李永鵬

勞動(dòng)教育是當(dāng)今我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，是推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)提升和健康成長(zhǎng)的重要途徑。通過勞動(dòng)教育，可以幫助學(xué)生形成良好的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)精神和勞動(dòng)實(shí)踐能力。學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的成長(zhǎng)和發(fā)展，都離不開勤勞勇敢、不懈努力的精神，而勞動(dòng)教育是有效培養(yǎng)學(xué)生良好精神和品質(zhì)的重要途徑。因此，各學(xué)校在學(xué)生教育過程中，必須要著力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，這既是人才培養(yǎng)的本質(zhì)需求，也是時(shí)代教育的必然要求。

當(dāng)前，人們普遍認(rèn)為城市的學(xué)生缺乏勞動(dòng)教育，而忽略了勞動(dòng)教育缺失問題在農(nóng)村學(xué)校同樣存在。從目前我國(guó)農(nóng)村學(xué)生的勞動(dòng)教育及教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，其勞動(dòng)能力同樣較為薄弱，需要引起重視。

一、農(nóng)村勞動(dòng)教育在當(dāng)今時(shí)代的基本要義

勞動(dòng)是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)全面發(fā)展的基石，也是我們創(chuàng)造和建設(shè)美好生活的必要基礎(chǔ)，是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的核心動(dòng)力，因此，勞動(dòng)教育具有極為重要的價(jià)值和意義，應(yīng)成為目前我國(guó)各學(xué)校人才培養(yǎng)中的重要內(nèi)容。通過勞動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能的提升，豐富和拓展學(xué)生的社會(huì)體驗(yàn)，尤其是對(duì)廣大農(nóng)村學(xué)校來(lái)講，大部分學(xué)生的父母都是從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的，通過對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育也能夠使學(xué)生感受到父母的辛苦，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)父母更加理解，更加努力地學(xué)習(xí)。在農(nóng)村學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)成果的珍惜意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民，同時(shí)幫助學(xué)生形成吃苦耐勞、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。通過勞動(dòng)教育的有效開展，可以引導(dǎo)學(xué)生充分了解勞動(dòng)的價(jià)值和意義，使學(xué)生明白勞動(dòng)是不分高低貴賤的，所有的勞動(dòng)都值得被尊重。由此，可以幫助學(xué)生在日后的生活、學(xué)習(xí)和工作中更好地發(fā)展。

二、農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)教育的實(shí)施路徑

（一）改變傳統(tǒng)的教育觀念

當(dāng)今時(shí)代下，學(xué)生的生活條件已經(jīng)有了極大的改善，尤其是對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)講，很多家長(zhǎng)為了督促其學(xué)習(xí)很少讓其參與勞動(dòng)，學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)也以理論學(xué)習(xí)為主，在這種教學(xué)環(huán)境和氛圍下，學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)較差，缺乏主動(dòng)勞動(dòng)的意識(shí)。對(duì)此，農(nóng)村學(xué)校首先要轉(zhuǎn)變一直以來(lái)的教育理念和人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)的價(jià)值和意義。學(xué)校要定期舉辦勞動(dòng)日活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與到勞動(dòng)中去，在此過程中，可以將學(xué)生劃分為不同的勞動(dòng)小組，給各小組進(jìn)行不同的勞動(dòng)區(qū)域和任務(wù)的指派，對(duì)各小組的勞動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。與此同時(shí)，還可以在勞動(dòng)節(jié)、植樹節(jié)等特殊的日子里組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)，使學(xué)生真正感受到勞動(dòng)的樂趣。

（二）健全勞動(dòng)教育保障制度

在勞動(dòng)教育的開展過程中，各農(nóng)村學(xué)校需要全面落實(shí)和健全勞動(dòng)教育的相關(guān)制度，將勞動(dòng)教育與學(xué)校的日常管理活動(dòng)緊密結(jié)合，使勞動(dòng)教育成為學(xué)生校園生活的重要組成部分，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與勞動(dòng)。首先，建立勞動(dòng)值日制度，將學(xué)生劃分為不同的值日小組，輪流負(fù)責(zé)班級(jí)和校園的勞動(dòng)任務(wù)，幫助學(xué)生順利養(yǎng)成勞動(dòng)責(zé)任意識(shí)和良好的勞動(dòng)行為習(xí)慣。其次，在校園活動(dòng)，如聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等之后，也需要組織和分配各班級(jí)進(jìn)行打掃。最后，學(xué)校可以進(jìn)行相關(guān)勞動(dòng)主題活動(dòng)日的安排，定期組織學(xué)生參與。

（三）課堂與實(shí)踐的緊密結(jié)合

勞動(dòng)教育是一種典型的實(shí)踐教育內(nèi)容和組織形式，需要打破課堂的局限和束縛，使學(xué)生更多地參與到勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)此，農(nóng)村學(xué)校的老師需要在構(gòu)建課堂教學(xué)平臺(tái)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)的創(chuàng)造。在勞動(dòng)教育活動(dòng)的組織和開展過程中，老師可以首先給學(xué)生講述一些先進(jìn)人物的光榮事跡，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值。然后，綜合考慮學(xué)生的階段性發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際情況來(lái)組織勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，如校園美化、公共場(chǎng)所的志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)等。

總之，在當(dāng)今的素質(zhì)教育及教學(xué)改革的背景下，單純的理論和知識(shí)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法充分滿足社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)需求了，勞動(dòng)教育的重要價(jià)值和關(guān)鍵作用引發(fā)了教育界的廣泛關(guān)注。對(duì)此，各學(xué)校要著力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，立足學(xué)生的實(shí)際和發(fā)展需求，進(jìn)一步拓展勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，推動(dòng)勞動(dòng)教育下人才培養(yǎng)目標(biāo)的貫徹與落實(shí)，推動(dòng)學(xué)生的全面和健康發(fā)展。

注：本文系甘肅省臨夏州教育科學(xué)規(guī)劃勞動(dòng)教育專項(xiàng)課題“農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)教育的實(shí)踐功能研究”（立項(xiàng)號(hào)LX[2021]ZX78）的研究成果。