甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院推進(jìn)大學(xué)生黨建服務(wù)農(nóng)村社會(huì)工作實(shí)例分析

摘 要 在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略時(shí)代背景下，農(nóng)村發(fā)展迎來新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)、新需求。高等院校應(yīng)發(fā)揮自身特色和優(yōu)勢(shì)，圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略實(shí)施需求，從問題和需求角度出發(fā)，改革創(chuàng)新發(fā)展基層黨建，服務(wù)農(nóng)村社會(huì)發(fā)展。歸納總結(jié)了甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生黨建服務(wù)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出應(yīng)充分發(fā)揮高校大學(xué)生黨建工作主觀能動(dòng)性，以新時(shí)代農(nóng)村社會(huì)工作為契機(jī)，落實(shí)大學(xué)生高質(zhì)量黨建服務(wù)農(nóng)村社會(huì)的工作舉措，包括培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)農(nóng)村社會(huì)工作的思想意識(shí)、提升大學(xué)生推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的使命感、加強(qiáng)高校大學(xué)生與農(nóng)村社會(huì)工作者的交流、引導(dǎo)大學(xué)生成為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的宣傳者及完善大學(xué)生高質(zhì)量黨建服務(wù)鄉(xiāng)村振興的相關(guān)政策。

關(guān)鍵詞 鄉(xiāng)村振興;大學(xué)生;黨建;農(nóng)村社會(huì)工作;甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：C DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2022.17.060

鄉(xiāng)村振興是黨的十九大提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略，按照“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！钡目傮w要求分階段、分步驟實(shí)施，是關(guān)系全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的全局性、歷史性任務(wù)，也是新時(shí)代“三農(nóng)”工作總抓手?，F(xiàn)階段，從國(guó)家到?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、市（州）、縣（區(qū)）、鄉(xiāng)（街道）、村（社區(qū)）五級(jí)政府和組織都非常重視農(nóng)村社會(huì)工作，其開展落實(shí)是深入推進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義全面建設(shè)的核心和關(guān)鍵。高校大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的主力軍，在助力鄉(xiāng)村振興、服務(wù)農(nóng)村社會(huì)工作方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，所以開展大學(xué)生高質(zhì)量黨建服務(wù)農(nóng)村社會(huì)工作是促進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略落實(shí)的必然要求。

1? 主要概念論述

1.1? 大學(xué)生高質(zhì)量黨建工作的重要性

黨的十九大提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，中央農(nóng)村工作會(huì)議重點(diǎn)部署鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略近期和遠(yuǎn)期任務(wù)，提出鄉(xiāng)村振興分三步走的總體規(guī)劃。助力鄉(xiāng)村振興是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任，大學(xué)生應(yīng)以飽滿的熱情積極參與鄉(xiāng)村振興工作，成為鄉(xiāng)村振興的主力軍和“發(fā)動(dòng)機(jī)”，在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮模范帶頭作用[1]。

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要始終堅(jiān)持黨對(duì)農(nóng)村工作的領(lǐng)導(dǎo)地位，做好基層黨建工作是農(nóng)村社會(huì)工作的重中之重，加強(qiáng)基層黨建引領(lǐng)是關(guān)鍵所在。因此，高校大學(xué)生要緊緊圍繞高質(zhì)量黨建服務(wù)農(nóng)村社會(huì)工作的重點(diǎn)，做好黨建引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興發(fā)展。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一項(xiàng)人力、物力、財(cái)力有機(jī)結(jié)合的綜合性系統(tǒng)工程，涉及千萬個(gè)農(nóng)村家庭，關(guān)乎農(nóng)民的切身利益，這迫切需要大學(xué)生積極主動(dòng)參與高質(zhì)量黨建工作，推動(dòng)惠民措施的落實(shí)，激活農(nóng)村發(fā)展的潛在活力，為開創(chuàng)鄉(xiāng)村振興新局面提供人才保障[2]。

1.2? 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與大學(xué)生高質(zhì)量黨建的關(guān)系

在新時(shí)代社會(huì)發(fā)展背景下，黨中央提出鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略，其發(fā)展理念也逐漸滲透到高校大學(xué)生黨建工作中。按照高等教育“四個(gè)服務(wù)”發(fā)展方向的指引，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)在增強(qiáng)農(nóng)業(yè)、振興農(nóng)村、造福農(nóng)民等方面積極發(fā)揮重要支撐作用，主動(dòng)承擔(dān)振興鄉(xiāng)村的重要使命。鄉(xiāng)村振興需要高質(zhì)量黨建作為指引，以培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生黨建意識(shí)為主，要求大學(xué)生在黨建服務(wù)農(nóng)村社會(huì)工作中高度貼合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，形成緊密關(guān)聯(lián)，提升當(dāng)代大學(xué)生黨建服務(wù)的主動(dòng)性和自覺性[3]。

高等院校發(fā)展與鄉(xiāng)村振興存在著共生共榮的關(guān)系。鄉(xiāng)村振興需要高質(zhì)量的黨建作為指引，只有經(jīng)過專業(yè)、系統(tǒng)教育和培訓(xùn)的人才，才能更好地肩負(fù)起現(xiàn)代鄉(xiāng)村振興重任。鄉(xiāng)村振興離不開具有豐富知識(shí)的專業(yè)人才，大力發(fā)展與鄉(xiāng)村振興相適應(yīng)的高等教育，堅(jiān)持支農(nóng)與支教相結(jié)合，推動(dòng)農(nóng)村各項(xiàng)工作高質(zhì)量發(fā)展，是持續(xù)激發(fā)鄉(xiāng)村發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。高等院校要按照鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和升級(jí)轉(zhuǎn)型的需要，不斷加強(qiáng)人才資源轉(zhuǎn)化，為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興和鄉(xiāng)村現(xiàn)代化提供助力，并探索大學(xué)生高質(zhì)量黨建服務(wù)鄉(xiāng)村振興的有效途徑，充分挖掘和利用鄉(xiāng)村現(xiàn)存及潛在資源。服務(wù)鄉(xiāng)村振興是高校大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)肩負(fù)起職責(zé)和使命，鄉(xiāng)村振興需求對(duì)高校人才培養(yǎng)起著導(dǎo)向作用，二者是一個(gè)共同發(fā)展、相互推進(jìn)的整體，有著密切的內(nèi)在關(guān)系。

2? 大學(xué)生黨建推進(jìn)農(nóng)村社會(huì)工作的策略

2.1? 發(fā)揮黨建工作的紐帶作用

黨建作為農(nóng)村社會(huì)工作的橋梁和紐帶，是黨和群眾之間的“翻譯官”。大學(xué)生要充分利用自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮模范帶頭作用，在服務(wù)農(nóng)村社會(huì)工作中積極宣傳和執(zhí)行黨的方針政策，從更高層次發(fā)揮黨的主張和思想工作的引領(lǐng)推動(dòng)作用，并通過自身的工作使村民自覺向黨中央靠攏，響應(yīng)黨的號(hào)召。不斷增強(qiáng)黨建工作的紐帶作用、提升大學(xué)生黨建服務(wù)水平是堅(jiān)持黨對(duì)農(nóng)村工作全面領(lǐng)導(dǎo)的必然要求，更是促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要保障。

2.2? 強(qiáng)化人才系統(tǒng)培養(yǎng)

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，實(shí)行大學(xué)生高質(zhì)量黨建服務(wù)農(nóng)村社會(huì)工作，為新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾的有效解決提供了可選擇的路徑。因此，應(yīng)充分發(fā)揮人才要素在鄉(xiāng)村振興中的支撐作用，強(qiáng)化對(duì)人才的系統(tǒng)培養(yǎng)和引領(lǐng)吸納，著力打造“敢干、會(huì)干、能干成”的大學(xué)生黨建隊(duì)伍[4]。聚焦“關(guān)鍵少數(shù)”，強(qiáng)化牽引力，緊扣振興需求，依托高校思想政治教育儲(chǔ)備黨建人才，充分發(fā)揮高校大學(xué)生黨建工作的主觀能動(dòng)性，以新時(shí)代農(nóng)村社會(huì)工作為契機(jī)，堅(jiān)持制度引領(lǐng)、理論創(chuàng)新、多元發(fā)展相結(jié)合，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的高質(zhì)量實(shí)施提供強(qiáng)有力的保障和支撐，進(jìn)一步提升高校大學(xué)生黨建服務(wù)鄉(xiāng)村振興的整體能力，推動(dòng)農(nóng)村社會(huì)工作進(jìn)入“新紀(jì)元”。

3? 增強(qiáng)大學(xué)生黨建服務(wù)意識(shí)的舉措

3.1? 高校應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)高質(zhì)量黨建人才培養(yǎng)的重任

高校要全面準(zhǔn)確地分析黨建人才培養(yǎng)中存在的問題和不足，把握面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，不斷優(yōu)化完善高校黨建工作制度和體系，落實(shí)大學(xué)生黨建工作的政治責(zé)任。重視思想政治建設(shè)，聚焦立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)出一批既有專業(yè)技術(shù)又有政治修養(yǎng)的人才，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略持續(xù)輸入高質(zhì)量黨建人才。提升高校黨建人才培養(yǎng)服務(wù)能力的整體性和自覺性，是高校思想政治教育改進(jìn)和實(shí)施的有效保障，因此要積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想政治觀念，加強(qiáng)對(duì)其思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其更快更好地投身農(nóng)村社會(huì)工作[5]。

3.2? 充分發(fā)揮大學(xué)生主觀能動(dòng)性和增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

1）始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。2）堅(jiān)持高校學(xué)生管理工作與黨建教育工作的有機(jī)融合和協(xié)同發(fā)展，學(xué)生管理涉及生活、學(xué)習(xí)、思想等多方面內(nèi)容，將黨建工作融入學(xué)生管理工作能有效指導(dǎo)學(xué)生管理，而學(xué)生管理能為黨建教育提供更加廣泛的群眾基礎(chǔ)。3）增強(qiáng)學(xué)生自律意識(shí)和黨建服務(wù)能力，引導(dǎo)其樹立正確的思想價(jià)值觀念，充分發(fā)揮黨建的引領(lǐng)服務(wù)作用，使高校大學(xué)生真正成為促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)工作發(fā)展的中堅(jiān)力量。

4? 甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生黨建工作實(shí)例

4.1? 培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)農(nóng)村社會(huì)工作的思想意識(shí)

人才振興是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵，培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)農(nóng)村社會(huì)工作的思想意識(shí)，需要加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，因此應(yīng)結(jié)合當(dāng)前“三農(nóng)”工作發(fā)展需要，引導(dǎo)并幫助大學(xué)生樹立正確的三觀，使黨建教育既有理論深度，又貼近農(nóng)村社會(huì)工作實(shí)際，真正將服務(wù)“三農(nóng)”意識(shí)落到實(shí)處[6]。高校大學(xué)生要以主人翁的姿態(tài)積極投身農(nóng)村社會(huì)工作，為農(nóng)村發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量，推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村繁榮發(fā)展。

以甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)校）為例，學(xué)校以甘肅省農(nóng)村基礎(chǔ)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生掌握與了解各階段農(nóng)村社會(huì)工作的發(fā)展歷程，采用“大學(xué)+鄉(xiāng)村”“黨建+管理”“理論+實(shí)踐”的特色教學(xué)模式，形成梯隊(duì)式培養(yǎng)體系。同時(shí)，依托學(xué)校專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)，多次組織學(xué)生參與農(nóng)村黨建工作，全方位、多層次、寬領(lǐng)域開展基層黨建工作，提升學(xué)生的愛國(guó)主義情懷和堅(jiān)定投入鄉(xiāng)村振興的決心，為建設(shè)美麗鄉(xiāng)村建言獻(xiàn)策。

4.2? 提升大學(xué)生推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的使命感

大學(xué)生是我國(guó)鄉(xiāng)村振興的重要攻堅(jiān)力量，作為我國(guó)社會(huì)主義接班人與建設(shè)者，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)、回報(bào)家鄉(xiāng)的重要使命。大學(xué)生高質(zhì)量黨建服務(wù)農(nóng)村社會(huì)工作在我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施過程中起著重要作用。通過開展形式多樣的大學(xué)生黨建服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，以黨建服務(wù)支農(nóng)、助農(nóng)，既有利于促進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的高質(zhì)量實(shí)施，更有利于提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，使他們?cè)卩l(xiāng)村這個(gè)大平臺(tái)上接受更好的教育、增長(zhǎng)更多的才干，為農(nóng)村社會(huì)工作作出貢獻(xiàn)[7]。

學(xué)校通過開展暑假大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，圍繞“黨建社會(huì)服務(wù)、助推鄉(xiāng)村振興”“知史有擔(dān)當(dāng)、青年在行動(dòng)”“傳承紅色革命精神、科技助力鄉(xiāng)村振興”等主題開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)大學(xué)生明理、增信、崇德和力行，傳承紅色基因，承擔(dān)時(shí)代重任，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入活力，為鄉(xiāng)村振興賦能提速貢獻(xiàn)青春力量。

4.3? 加強(qiáng)大學(xué)生與農(nóng)村社會(huì)工作者的交流和思想政治建設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)

在校大學(xué)生應(yīng)深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨中央領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)全國(guó)各族青年的深厚寄語，加強(qiáng)大學(xué)生與農(nóng)村社會(huì)工作者的交流，以實(shí)際行動(dòng)投身鄉(xiāng)村振興。1）讓大學(xué)生深入農(nóng)村一線，切實(shí)感受鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略帶來的實(shí)效，在實(shí)際行動(dòng)中體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定制度自信，培養(yǎng)吃苦耐勞、熱愛家鄉(xiāng)的優(yōu)良品質(zhì)，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的力量。2）當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)積極宣傳黨史，大力弘揚(yáng)紅色精神，宣傳黨中央和國(guó)務(wù)院制定的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

學(xué)校在人才培養(yǎng)體系中，通過加強(qiáng)思想政治建設(shè)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，圍繞鄉(xiāng)村振興所需的人才要求，結(jié)合學(xué)科、專業(yè)、人才和科研等優(yōu)勢(shì)，開展技能指導(dǎo)、文化宣傳、建設(shè)規(guī)劃等工作，為鄉(xiāng)村建設(shè)提供高質(zhì)量黨建服務(wù)，為農(nóng)村社會(huì)工作提供支持。積極開展在校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，通過學(xué)黨史、知黨恩、跟黨走，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)入鄉(xiāng)村，擴(kuò)大黨史宣傳教育的深度和廣度;開展大學(xué)生入戶調(diào)研走訪活動(dòng)，針對(duì)鄉(xiāng)村振興建設(shè)、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察交流;開展大學(xué)生調(diào)研當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)發(fā)展情況相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，探索鄉(xiāng)村振興新模式，打造“青年帶貨”直播平臺(tái)活動(dòng)。

4.4? 激發(fā)大學(xué)生走中國(guó)特色社會(huì)主義鄉(xiāng)村振興道路的熱情

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，大力宣傳我國(guó)“三農(nóng)”工作取得的歷史性成就和新時(shí)代鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的重大意義、總體要求及目標(biāo)任務(wù)，充分展示我國(guó)“三農(nóng)”工作的良好態(tài)勢(shì)和美好愿景，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深入人心，激發(fā)大學(xué)生走中國(guó)特色社會(huì)主義鄉(xiāng)村振興道路、譜寫新時(shí)代鄉(xiāng)村全面振興新篇章的熱情和干勁。

學(xué)校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐多次組織“探尋歷史足跡，傳承愛國(guó)精神”“走訪居住舊址，感悟偉人情懷”等活動(dòng)，通過參觀甘肅省紅色文化教育傳承基地，了解和感受當(dāng)?shù)孛袼祝瑘?jiān)定大學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信心與決心，激發(fā)大學(xué)生愛國(guó)主義精神和民族自豪感;組織“心系民情民生，基層走訪調(diào)研”活動(dòng)，讓大學(xué)生深入農(nóng)村，了解農(nóng)民現(xiàn)狀和生活需求，在深入了解中增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感、使命感。

4.5? 完善大學(xué)生高質(zhì)量黨建服務(wù)鄉(xiāng)村振興的相關(guān)政策和提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)

大學(xué)生服務(wù)基層、融入鄉(xiāng)村是時(shí)代的召喚，是歷史的機(jī)遇。高等院校和地方政府通過制定配套制度，保障大學(xué)生參與基層黨建服務(wù)工作向穩(wěn)定化、常態(tài)化發(fā)展。高等院校要不斷優(yōu)化完善育人體系，持續(xù)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的鄉(xiāng)村振興人才，解決鄉(xiāng)村振興人才匱乏的問題。加強(qiáng)國(guó)家和地方政府有關(guān)鄉(xiāng)村振興政策、制度、先進(jìn)理念等內(nèi)容的宣傳教育活動(dòng)，開展形式多樣的鄉(xiāng)村服務(wù)項(xiàng)目，通過基層實(shí)踐活動(dòng)使大學(xué)生樹立正確的馬克思主義勞動(dòng)觀。同時(shí)，大學(xué)生要積極主動(dòng)融入鄉(xiāng)村振興相關(guān)專題研究中，依托具體的實(shí)踐項(xiàng)目，結(jié)合一線情景，深刻思考和解決實(shí)踐過程中存在的不足，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前黨建服務(wù)存在的問題，并不斷改正，提高服務(wù)水平。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要求當(dāng)代大學(xué)生要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，從群眾中來，到群眾中去，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而不懈努力。

5? 結(jié)語

新時(shí)期實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關(guān)鍵在于人。黨中央在深刻把握國(guó)情農(nóng)情、深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)城鄉(xiāng)關(guān)系變化特征和現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律的基礎(chǔ)上作出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略重大部署，農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展離不開黨建服務(wù)的支持。甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的總體布局，結(jié)合學(xué)院和地方實(shí)際，確立了大學(xué)生高質(zhì)量黨建人才培養(yǎng)的新目標(biāo)和新要求，以高質(zhì)量黨建促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)工作的蓬勃發(fā)展，用心、用情鋪就“服務(wù)農(nóng)業(yè)、繁榮農(nóng)村、致富農(nóng)民”的鄉(xiāng)村振興之路，不斷提高大學(xué)生黨建服務(wù)農(nóng)村社會(huì)工作的影響力，貢獻(xiàn)自己的力量助力鄉(xiāng)村振興，爭(zhēng)當(dāng)高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的“標(biāo)桿”。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王順航.淺談基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大學(xué)生思想政治教育時(shí)代自覺[J].公關(guān)世界，2021（20）：29-30.

[2] 楊春馥.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)策略探究[J].農(nóng)業(yè)開發(fā)與裝備，2021（10）：4-5.

[3] 吳林燕，錢楓，巫建新，等.農(nóng)職院校學(xué)生黨建工作融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效途徑[J].農(nóng)家參謀，2020（21）：12.

[4] 魏佳，史嚴(yán)梅.新時(shí)代高職院校助力鄉(xiāng)村振興的路徑研究[J].黑龍江糧食，2021（12）：76-78.

[5] 申峻松，趙曉恒，仲崇宇，等.新時(shí)代大學(xué)生志愿服務(wù)助力鄉(xiāng)村振興可持續(xù)發(fā)展研究[J].科教文匯，2021（12）：54-56.

[6] 曹均學(xué)，代文姣.黨的十九大以來鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究綜述[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2021，40（11）：40-46.

[7] 葉宇晨.新時(shí)代背景下鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展問題研究[J].農(nóng)業(yè)與技術(shù)，2021，41（22）：158-160.

（責(zé)任編輯：張春雨? 盛? 偉）

收稿日期：2022-07-03

基金項(xiàng)目：甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)科研項(xiàng)目“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下大學(xué)生高質(zhì)量黨建服務(wù)農(nóng)村社會(huì)工作的實(shí)證研究”（2022KY-15）。

作者簡(jiǎn)介：王慧（1982—），女，甘肅秦安人，碩士，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。