提高寫作技巧，積累作文素材

徐云

很多小學生不喜歡寫作文，因此不喜歡上作文課，為什么呢？究其原因是，沒東西可寫，或者不知道怎么寫，所以索性就不寫。實際上，寫作文沒有多么難，但也不是隨便就能寫出好文章的，它是有技巧的。

一、養(yǎng)成好習慣

一些學生在拿到作文題目的時候，一心想著要寫個和別人不一樣的題目，讓老師印象深刻。出于小學生的心理，他們渴望受到老師的肯定和認可。有一些學生寫不出自己滿意的作文，就會找一本作文書去抄寫，雖然這種方式不應該提倡，但學生翻閱作文書，去嘗試閱讀一些他人的文章，摘抄一些優(yōu)美的句段，也可以積累一些寫作素材，以便今后寫作的時候能夠用得上。另外，日常教學中，教師也會適當?shù)亟o學生推薦一些好的文章或者書籍，目的是讓學生多讀一些其他人的文章，并從中體會他人的寫作方法。雖然小學生寫作文并不懂太多寫作結(jié)構(gòu)之類的技巧，但經(jīng)過閱讀更多的作文，有利于培養(yǎng)學生語感，積累妙詞佳句，繼而寫出好的作文。

二、處處留心皆學問

古人云：處處留心皆學問。這句話說得很有道理，實際上，寫作文很簡單，有時候就是自己在上學的路上看見了一個什么樣的人，做了一件什么事情，而這件事給你印象深刻，你自己有什么感觸，將這幾個問題寫清楚了，也就是一篇基礎(chǔ)性作文，有多難呢？但前提是你要遇到那件事，而且你要知道那件事發(fā)生的原委，不至于你寫的時候雖然路過的時候看見那個人了，但寫起來沒話可說，所以，認真觀察很重要。例如，有一天你去上體育課的時候，休息之余，忽然發(fā)現(xiàn)校園里不久前園丁叔叔種的花兒發(fā)芽了，于是你感到竊喜，好奇地探究著那撮小苗兒，它的葉子長什么樣？它的枝條是怎么分布的？甚至它的根莖葉有什么特點？之后你還叫來你身邊的同學，跟他說這件事情，你們一起討論這種花，然后那位同學提到自己家里也種了花，而且和這個不一樣，名稱叫什么，長什么樣子，花瓣兒是什么樣的，根莖葉又是什么樣的，那種花的生長特點是什么……就這樣看似簡單的一件小事，就可以寫成一篇精巧的作文，所以，并不是寫作文的時候沒話可說，沒內(nèi)容可寫，而是觀察得不夠仔細。

三、結(jié)合實際，加入自己的真情實感

好的文章一定是從內(nèi)心的真情實感出發(fā)寫出來的，比如，有學生以“父親”為題寫作文時，這是一個司空見慣的話題，但是正因為是這樣，寫起來才更有難度。每個學生都有父親，而且如果你寫父親如何如何愛你，給你買好吃的，好玩兒的，好像只要條件允許，每個人的父親都是這樣，有什么驚奇，這樣寫出來的文章當然再平常不過了，沒有創(chuàng)新點，也沒有靈魂，寫著寫著就成了流水賬。但是有些學生則不然，他是這樣寫“父親”的：“一天，爸爸帶我去公園，他用他的大手拉著我的小手，但是不經(jīng)意間我就感到自己的手一陣刺痛，不由得抖了一下。父親問怎么了？我下意識地感覺到這陣刺痛是父親的手劃的，于是，把他的大手翻開，發(fā)現(xiàn)他手上結(jié)了一層厚厚的老繭。我以前怎么沒發(fā)現(xiàn)，忽然一陣心疼涌上心頭。”滲透真情實感的作文就是一篇好作文。

再比如，寫“我的媽媽”，有的學生寫的作文很籠統(tǒng)，他寫“我的媽媽中等個頭兒，有一頭烏黑的長發(fā)，大大的眼睛下長著一個挺翹的鼻子，媽媽長得漂亮，聽爸爸說，媽媽當時在學校里的時候有很多人追呢，但是因為后來追的人太多，她太笨，自己不知道怎么選，就被爸爸長得這么丑的人追到手了。后來，我還打趣爸爸說他是‘癩蛤蟆吃到了天鵝肉”。也有人這樣寫：“母親平日里工作很辛苦，每天下班回到家都要給自己做飯洗衣服，生活中不間斷的瑣事讓她的臉上早早就爬上了幾條皺紋，看起來很顯老，當然，他也不像其他人的媽媽一樣，會給自己買一些化妝品來保養(yǎng)，而是把錢全部存起來，給我買一些好東西，帶我出去玩兒，雖然有時候也羨慕別的同學生活富裕，但想起自己父母的愛并不比別人的少，所以很知足，畢竟父母總是把自己能力范圍內(nèi)最好的東西都給我?！焙竺孢@篇文章事例很平常，但融入了自己真實的感情，所以，讀起來也就有了味道，不那么平常了。所以，寫作文，表達真情實感很重要。

四、文章要有邏輯順序，而且要邏輯清晰

我們有時會發(fā)現(xiàn)，有些作文并不是選材有問題，但是寫出來的文章總讓人感覺哪里有問題，比如，一名學生寫某年秋天，父母帶著自己和妹妹一起去北京爬長城，前面看起來都沒有問題，到后面寫北京9、10月份的天氣烈日炎炎，爬完長城自己已經(jīng)汗流浹背，累得癱坐在地上，這就是邏輯問題了，且不談北京的天氣究竟是怎么樣的，秋天的太陽會出現(xiàn)烈日炎炎的情況嗎？另外，比如，寫一家人在游覽圓明園的時候，“由于園區(qū)太大，我們是坐著纜車游覽的，整整坐著纜車在園里轉(zhuǎn)悠了好幾個小時才出來，轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向，要不是景區(qū)工作人員帶領(lǐng)，我們肯定找不到方向?！鼻懊鏇]有問題，但是后面寫道：“等到出了圓明園的時候，天已經(jīng)黑了，我們?nèi)コ粤孙?，并且住進了酒店，這時候的天安門依舊很熱鬧，游客很多。”讀完這段，如果是對于不了解情況的人，肯定會想，天安門一定就在圓明園附近，但了解情況的人會想，圓明園比較大，跨越了好幾個區(qū)，所以，他們是游覽完圓明園，然后又乘坐地鐵去了北京天安門，在天安門轉(zhuǎn)了一會兒，就近住進了一家酒店。但實際上，一般人的思維邏輯是，在圓明園游覽完，天已經(jīng)黑了，這時候應該就近在圓明園吃飯，然后找一家酒店住才對。當然對于小學生來說，他們讀作文往往不會想這么多，但如果在考試的時候，遇到細心的閱卷老師就會發(fā)現(xiàn)，這一點是不合邏輯的，給老師不好的印象，扣分在所難免，這樣就得不償失了。所以，寫作文一定要注意邏輯清晰，要有條理，這樣寫出來的作文才能讓人讀得舒服，讀起來連貫。有學生寫作文就很有條理，例如，“一家人去參觀圓明園的時候，因為是第一次來，所以我們決定不乘坐纜車，想要好好走一走，欣賞一下這里的美景，體會一下歷史。我們進門后先向北走，走到……又向南走……走到……歇了一會兒，又向西參觀了……最后，用了一下午的時間，我們結(jié)束了圓明園的參觀旅程，雖然當年記憶中的圓明園如今已經(jīng)淪為一堆破磚爛瓦，但文化底蘊猶存，不枉此行?！边@樣的參觀過程的描寫就很有邏輯順序，讓讀者閱讀的時候跟著寫作者的游覽思路走，就顯得文章很有次序。

寫作并要掌握技巧，因此，想寫出一篇好文章，說難其實也難，說不難其實也很簡單。