學校建筑改造設(shè)計探析
——以廣州市協(xié)和中學校園功能微改造工程為例

陳家翰

（廣州建筑產(chǎn)業(yè)開發(fā)有限公司，廣東 廣州 510000）

1 項目概況

廣州市協(xié)和中學是中國廣州市荔灣區(qū)的一所全日制公辦完全中學，是廣州市教育局直屬重點中學、廣東省國家級示范性普通高中、廣東省教學水平優(yōu)秀學校、廣東省一級學校。協(xié)和在1949年后校名多番變更，直至2001年才恢復“協(xié)和”二字，其?；毡粨Q成“阿拉神燈”后仍延續(xù)至今。

本校源自創(chuàng)辦于1911年的私立協(xié)和女子中學和創(chuàng)辦于1921年的市立師范學校。辦學近百年來，協(xié)和培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀教師和各行各業(yè)的專家、學者。學校還是廣東省中小學心理健康教育示范性學校、廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校、廣東省青少年科學教育特色學校、廣東省綠色學校、國家曲棍球奧林匹克后備人才基地。

學校是廣州市人民政府舉辦、廣州市教育局主管的非營利性公益———類事業(yè)單位，具有獨立法人資格。協(xié)和中學為全日制公辦完全中學，學制六年（初、高中各三年）；同時，學校承擔國家下達的內(nèi)地新疆高中班辦班任務(wù)，根據(jù)新疆維吾爾自治區(qū)內(nèi)學辦有關(guān)規(guī)定，內(nèi)高班學制為四年，第一年為預科，第二年至第四年與廣州本地高中學生按年級混合編班。

學校西村本部共計60 個教學班，其中高中36 個班，初中 24 個班，學生約 2850 人；其他校區(qū)（籌）54 個教學班，其中高中24 個班，初中30 個班，學生約2850人（含新疆內(nèi)高班學生）。

學校辦學目標：構(gòu)建協(xié)和生態(tài)文化，打造南粵特色名校。通過生態(tài)環(huán)境和人文環(huán)境的有序建設(shè)，貫徹“協(xié)和”文化理念，全面實施生態(tài)校園與智慧校園建設(shè)，在整體構(gòu)建協(xié)和教育生態(tài)文化基礎(chǔ)上，建立完全中學管理體制和“自主一合作”的教育、教學、教研模式，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。

學校辦學理念：協(xié)力和衷，作育英才。汲取“市師”與“協(xié)和”的優(yōu)良辦學傳統(tǒng)，融合林礪儒校長提出的“自動自覺，篤學篤行”和廖奉靈校長提出的“協(xié)力和衷，作育英才”理念，在新時代融合了中國傳統(tǒng)“和”文化與中西結(jié)合特色的“協(xié)和”內(nèi)涵；融合了教、學、做的和諧發(fā)展；融合了科學知識與人文精神；融合了協(xié)和人可持續(xù)發(fā)展的個體綜合素質(zhì)的構(gòu)建；融合了人與人、人與環(huán)境之間的物質(zhì)生態(tài)和精神生態(tài)的協(xié)調(diào)。

百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標、建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。

廣州市荔灣區(qū)人民政府于2021年7月24 日印發(fā)《廣州市荔灣區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》，《目標綱要》在主要任務(wù)部分明確指出“推動各級各類教育高質(zhì)量發(fā)展，促進基本公共教育服務(wù)均等化。爭取社會資源為學校發(fā)展助力，推進校園改造更新，加快智慧校園建設(shè)，提高教育裝備水平，全面提升學校辦學條件。積極優(yōu)化辦學環(huán)境、完善課程體系、提高辦學質(zhì)量，提升和擦亮區(qū)屬學校品牌”。

本校辦學歷史較長，地處廣州市區(qū)中心地帶，受歷史客觀因素影響，整體規(guī)劃及校園布局有待進一步優(yōu)化。目前，廣州市協(xié)和中學飯?zhí)妹娣e嚴重不足，且現(xiàn)有飯?zhí)幂^為老舊亟需修繕。另外，師源樓僅設(shè)有樓梯，未安裝電梯，對學校師生的交通極為不便。

根據(jù)《廣州市教育局政府投資工程建設(shè)項目近期實施計劃（2021—2023年）》，明確加強學生飯?zhí)媒ㄔO(shè)，解決學生就餐困難問題，完善校園設(shè)施，為師生提供便捷、舒適的校園環(huán)境，結(jié)合廣州市協(xié)和中學現(xiàn)狀，校方提出開展廣州市協(xié)和中學校園功能微改造工程。

主要建設(shè)內(nèi)容：將3 號樓3 至5 層使用功能由學生宿舍改為飯?zhí)茫婕敖ㄖ娣e約為1665m2；對3 號樓1、2 層進行重新修繕，建筑面積約為1800m2；并對外立面進行翻新；加裝一部5 層的客梯、一部5 層的貨梯、一部5 層的餐梯和一部鋼制樓梯，合共新增建筑面積合計約為268m2；3 號樓改造范圍總建筑面積約為3733m2。

在師源樓加裝一部五層的客用電梯，新增建筑面積約為65m（2圖1）。

圖1 校園總平面

2 校園現(xiàn)狀

協(xié)和中學辦學歷史悠久，由于多年沒有整改和修繕，校舍老化程度日益嚴重，教學條件及校園環(huán)境已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育對學校的基本要求。其中，校內(nèi)師源樓（圖2）和3 號樓建于80年代初，規(guī)劃建設(shè)初期并未設(shè)置電梯，對學生、教師、家長會期間的部分家長的交通極為不便，對需進行搬運物品的教師、學生、后勤人員等也極不方便；同時，垂直交通僅靠樓梯解決，遇上集會、上下課等高峰時段，容易引發(fā)安全事故。

圖2 師源樓現(xiàn)狀

3 號樓建成時1 至2 層為食堂和廚房，3 至 5 層為學生宿舍（圖3）。由于飯?zhí)妹娣e不足，用餐環(huán)境擁擠，目前學校只能采取分批放學、分批就餐的方式解決用餐問題，對整體用餐效率、學生午休時間分配、學生學習狀態(tài)均有一定影響，降低了師生的幸福感。

圖3 3 號樓現(xiàn)狀

3 號樓的1、2 樓設(shè)有廚房操作間，根據(jù)《宿舍建筑設(shè)計規(guī)范》第5.1.3 條，宿舍建筑內(nèi)不應(yīng)設(shè)置使用明火、易產(chǎn)生油煙的餐飲店；學校宿舍建筑內(nèi)不應(yīng)布置與宿舍功能無關(guān)的商業(yè)店鋪[1]，故宿舍建筑內(nèi)不宜設(shè)置廚房及飯?zhí)?。本次改造是為了消除安全隱患，保障全校師生的人身安全，維持正常辦學秩序。

3 工程設(shè)計要點探究

3.1 防火間距不足的問題

協(xié)和中學3 號樓由于歷史遺留等一些列原因，與西側(cè)多層建筑之間的間距不足防火規(guī)范的要求。本樓棟建筑高度18.90m，屬于多層公共建筑，與西側(cè)建筑按照防火規(guī)范要求應(yīng)有6m 的間距，但實際只有約4.5m的間距（圖4），故西側(cè)需設(shè)置防火墻。

圖4 3 號樓與西側(cè)建筑樓距較近

防火墻上不應(yīng)開設(shè)門、窗、洞口，確需開設(shè)時，應(yīng)設(shè)置不可開啟或火災時能自動關(guān)閉的甲級防火門、窗。如果3 號樓西側(cè)需要開窗的話，則需要設(shè)置防火窗，增加不少造價的同時，也不能利用窗來達到排煙通風的要求，故在平面的設(shè)計上，把對采光通風要求不高的洗消間設(shè)置在西側(cè)，取消西側(cè)開窗的同時也能利用北側(cè)的窗來通風，同時還解決消防間距不足的問題。

3.2 疏散樓梯不滿足要求的問題

協(xié)和中學3 號樓建于80年代初，由于年代久遠，當初的防火要求與現(xiàn)行規(guī)范有著巨大差異，原樓棟東北角處室外鋼制樓梯疏散寬度不滿足凈寬不應(yīng)小于0.90m 的要求，凈寬只有0.80m，而且這把樓梯首層不能直通室外，所以此樓梯并不能當做疏散用樓梯，故飯?zhí)脙H剩一把疏散樓梯，無法滿足防火規(guī)范的要求。飯?zhí)脤儆谌藛T密集場所，且《中小學校設(shè)計規(guī)范》要求中小學校內(nèi)，每股人流的寬度應(yīng)按0.60m 計算[2]，為滿足本樓棟的疏散需求，在東北角新建設(shè)一把凈寬為1.20m（圖5），且首層能直通室外庭院的鋼制樓梯以滿足《建筑設(shè)計防火規(guī)范》的要求。

圖5 3 號樓標準層平面

3.3 原結(jié)構(gòu)設(shè)計強度較弱，加固后對觀感有不利影響的問題

由于20 世紀80年代初期，建設(shè)技術(shù)還在起步階段，3 號樓原結(jié)構(gòu)混凝土標號較低，原設(shè)計基礎(chǔ)混凝土標號僅為C15，原結(jié)構(gòu)梁柱混凝土標號采用C20，強度不足以滿足需求，故需要對原結(jié)構(gòu)進行加固。此次加固設(shè)計中，梁柱構(gòu)件采用外粘型鋼加固法，樓板采用在樓板下增設(shè)鋼梁的加固方式。這種加固方式會對室內(nèi)空間的美觀性造成不利影響，為保證室內(nèi)效果的整體性和美觀性，在裝修處理上，使用硅酸鈣板把梁柱包裹起來，經(jīng)抹灰和噴涂無機涂料之后，難以發(fā)現(xiàn)加固痕跡，且在公共就餐區(qū)設(shè)置鋁合金格柵天花，以改善增設(shè)鋼梁帶來的不適感[3]。

3.4 排煙面積不足的問題

現(xiàn)行的《建筑防煙排煙系統(tǒng)技術(shù)標準》對排煙面積有較為嚴格的要求，開窗面積在清晰高度以上才算有效排煙面積[4]。3 號樓層高3.4m，清晰高度設(shè)置為2.1m，原就餐區(qū)在清晰高度以上的窗扇開啟面積不滿足就餐區(qū)面積的2%，故原門窗需要進行改造，在門窗亮子范圍設(shè)置手動開啟裝置，同時結(jié)合原立面顏色及風格，規(guī)整室外空調(diào)機，重新設(shè)計立面，改造后與周邊環(huán)境更加協(xié)調(diào)，視覺上也保持統(tǒng)一和諧（圖6）。

圖6 3 號樓效果

3.5 加建電梯對立面影響的問題

師源樓在建成時并未設(shè)置電梯，致使師生使用極為不便，為改善學校環(huán)境，進一步提高學校教育設(shè)施水平，故校方對于加建電梯的需求日益增長?？紤]盡量對原立面的影響將到最低，加建電梯的位置選在樓棟東南角凹陷處（圖7），并且的電梯的立面風格上保持與原設(shè)計風格、色彩一致，與周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)（圖8）。

圖7 師源樓加建電梯處現(xiàn)狀

圖8 師源樓效果

4 結(jié)語

在廣州市人民政府全力推進轄區(qū)內(nèi)的學校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的大環(huán)境下，市內(nèi)越來越多學校進行更新改造，本文從消防間距、疏散寬度、結(jié)構(gòu)加固后對觀感不利、排煙面積及保持校園環(huán)境協(xié)調(diào)性等系列問題出發(fā)，提供了改造設(shè)計中相關(guān)問題的解決思路[5]，以期為同類項目提供參考。