大學(xué)生主動(dòng)性人格對(duì)心理健康的影響：一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型

王品卿 曾天德

[摘 要] 目的：考察大學(xué)生主動(dòng)性人格對(duì)心理健康的影響，探討心理韌性和性別在其中的作用機(jī)制。方法：采用SCL-90量表、青少年心理韌性量表及主動(dòng)性人格量表，對(duì)1 331名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果：（1）大學(xué)生主動(dòng)性人格與心理韌性呈顯著正相關(guān)（r=0.49，P<0.01），主動(dòng)性人格與心理健康呈顯著負(fù)相關(guān)（r=-0.23，P<0.01），心理韌性與心理健康呈顯著負(fù)相關(guān)（r=-0.38，P<0.01）;（2）心理韌性在主動(dòng)性人格和心理健康關(guān)系中起部分中介作用;（3）性別在心理韌性與心理健康中起調(diào)節(jié)作用，相比男生，心理韌性對(duì)于女生的心理健康影響更大。結(jié)論：大學(xué)生主動(dòng)性人格對(duì)心理健康的影響是一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)。

[關(guān)鍵詞] 主動(dòng)性人格;心理韌性;心理健康;性別

[中圖分類(lèi)號(hào)]G444 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

大學(xué)生心理健康既受個(gè)體自身因素的影響又受外部環(huán)境因素的影響。人格的差異可能會(huì)導(dǎo)致個(gè)體認(rèn)知、情緒情感、意志和行為等因素的差異，在遇到壓力與挫折時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的身心反應(yīng)，從而影響個(gè)體的心理健康。積極的人格特質(zhì)是個(gè)體心理健康的保護(hù)性因素，能夠促進(jìn)個(gè)體積極挖掘內(nèi)在心理資源和潛能，主動(dòng)采取措施應(yīng)對(duì)心理困擾，提高個(gè)體應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題能力和素養(yǎng)，提高大學(xué)生的心理健康水平。不良的人格特質(zhì)會(huì)破壞個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力、挫折的資源和能力，會(huì)降低個(gè)體的心理健康水平，姬成偉研究顯示，人格特質(zhì)中具有明顯神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)的心理健康水平比人格特質(zhì)正常的要低。[1]144

主動(dòng)性人格是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)逆境時(shí)，能夠積極直面環(huán)境阻力，不斷探尋應(yīng)對(duì)困難挫折的新方法和途徑，主動(dòng)采取行動(dòng)積極改變外界不良環(huán)境的傾向，是影響個(gè)體主動(dòng)性行為的個(gè)體特征。[2]103個(gè)體因素是影響心理健康的主要因素，人格作為個(gè)體相對(duì)穩(wěn)定個(gè)性心理特征，與心理健康有著密切關(guān)系，甚至可以作為篩查心理高危人群重要指標(biāo)。[3]231[4]200[5]86胡軍生等人指出，人格直接或通過(guò)應(yīng)對(duì)方式間接影響心理健康。[6]28

心理韌性是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)生活、學(xué)習(xí)逆境，壓力和挫折、危機(jī)和創(chuàng)傷時(shí)，能積極應(yīng)對(duì)、主動(dòng)適應(yīng)的能力，是個(gè)體內(nèi)部心理資源和積極心理品質(zhì)。[7]76有研究指出，大學(xué)生內(nèi)外向及神經(jīng)質(zhì)的人格特征與心理韌性有顯著的相關(guān)。人格對(duì)于心理韌性有一定的預(yù)測(cè)作用。[8]347[9]4李杰研究顯示，具有較高心理韌性的個(gè)體能減輕心理困擾和壓力的消極影響，能提高個(gè)體生活質(zhì)量和主觀幸福感。[10]259心理韌性作為一種保護(hù)性資源，能夠促進(jìn)和提升個(gè)體心理健康水平，同時(shí)心理韌性與心理健康呈負(fù)相關(guān)，并且對(duì)于心理困擾有直接的預(yù)測(cè)作用。[11]213梁寶勇認(rèn)為，心理彈性中積極的心理品質(zhì)因素在心理應(yīng)激和心理健康關(guān)系中既可以起部分中介作用，又可以有顯著的調(diào)節(jié)作用。[12]96以上證據(jù)顯示，人格可以直接影響個(gè)體心理健康，也可以通過(guò)提高個(gè)體應(yīng)對(duì)困境的適應(yīng)能力，激發(fā)其內(nèi)在主動(dòng)性和能動(dòng)性，充分開(kāi)發(fā)個(gè)體內(nèi)部心理資源和積極心理品質(zhì)，積極采取有效方法和措施應(yīng)對(duì)壓力事件和挫折情境，提升心理健康素養(yǎng)和水平。

本研究提出假設(shè)1：心理韌性在主動(dòng)性人格對(duì)大學(xué)生心理健康影響中起部分中介作用。

以往研究表明，大學(xué)生心理韌性在性別是否存在差異，研究結(jié)果不一致。一項(xiàng)關(guān)于心理韌性性別差異的元分析指出，采用心理韌性量表（CD-RISC）進(jìn)行施測(cè)，結(jié)果男性的心理韌性水平顯著高于女性，而采用青少年心理彈性量表（RSCA）進(jìn)行施測(cè)，結(jié)果顯示女生心理韌性水平顯著高于男生。[13]788另有研究顯示，災(zāi)區(qū)女生心理韌性水平顯著高于災(zāi)區(qū)男生，留守兒童的心理韌性得分女生高于男生，但差異不顯著。[14]1356[15]4大學(xué)生心理韌性女生顯著高于男生。[16]99[17]3

本研究提出假設(shè)2：性別在心理韌性對(duì)心理健康的影響中起調(diào)節(jié)作用。

綜上所述，本研究提出一個(gè)有中介的調(diào)節(jié)模型，具體見(jiàn)圖1。

一、對(duì)象方法

（一）對(duì)象

采取整群隨機(jī)抽樣的方法選取福建省高校本科生作為被試，共發(fā)放問(wèn)卷1 400份，回收有效問(wèn)卷1 331份，有效率為95.1%。其中男生602人，女生729人;理科446人，文科643人，工科242人;漢族1 214人，少數(shù)民族117人;大一433人，大二351人，大三293人，大四254人;被試最小年齡16歲，最大年齡23歲，平均年齡18.22±0.80歲。

（二）研究工具

1.主動(dòng)性人格量表（PPS）

主動(dòng)性人格量表由Bateman和Crant編制，我國(guó)學(xué)者商佳音、甘怡群[18]548對(duì)其進(jìn)行修訂。該量表共11個(gè)項(xiàng)目，為單維結(jié)構(gòu)，采用李克特七點(diǎn)評(píng)分，從非常不同意到非常同意分別計(jì)1～7分，其中1 代表“非常不同意;7 代表“非常同意”。得分越高，主動(dòng)性人格傾向越大，量表具有良好的信效度。本研究中，該量表的內(nèi)部一致性α系數(shù)為0.94。

2.青少年心理韌性量表

采用胡月琴和甘怡群[19]902編制的青少年心理韌性量表，量表共27個(gè)題目，包含目標(biāo)專(zhuān)注、情緒控制、積極認(rèn)知、家庭支持和人際協(xié)助五個(gè)維度。采用李克特5點(diǎn)計(jì)分，1代表“完全不符合”，5代表“完全符合”。該量表的內(nèi)部一致性α系數(shù)為0.88。

3.癥狀自評(píng)量表SCL-90

采用1975年L.R.Derogatis編制的90項(xiàng)癥狀清單，該量表共有90個(gè)項(xiàng)目，包含軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性和其他10個(gè)因子，采用李克特5級(jí)計(jì)分，1代表“沒(méi)有”，5代表“嚴(yán)重”，該量表總分越高代表心理健康問(wèn)題越嚴(yán)重。該量表的內(nèi)部一致性α系數(shù)為0.96。

（三）統(tǒng)計(jì)分析

數(shù)據(jù)采用SPSS19.0進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、皮爾遜積差相關(guān)分析;通過(guò)Harman單因子分析方法進(jìn)行共同方法偏差進(jìn)行檢驗(yàn);運(yùn)用PROCESS宏程序中的模型4和模型14對(duì)心理韌性在主動(dòng)性人格和心理健康之間的中介效應(yīng)進(jìn)行檢驗(yàn)，以及性別在心理韌性與心理健康之間的調(diào)節(jié)作用檢驗(yàn)。

二、結(jié)果

（一）共同方法偏差檢驗(yàn)

運(yùn)用自我報(bào)告收集數(shù)據(jù)的方法，可能存在共同方法偏差的情況，因此采用Harman單因子分析方法對(duì)共同方法偏差進(jìn)行檢驗(yàn)和控制。檢驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，共提取6個(gè)特征根大于1的因子，并且第一個(gè)因子解釋變異量是27.87%，低于40%的標(biāo)準(zhǔn)[20]759，說(shuō)明不存在共同方法偏差的情況。

（二）大學(xué)生主動(dòng)性人格、心理韌性與心理健康的描述統(tǒng)計(jì)及相關(guān)分析

表1結(jié)果表明，大學(xué)生主動(dòng)性人格與心理韌性呈顯著正相關(guān)（r=0.49，P<0.01），主動(dòng)性人格與心理健康（SCL-90總分）呈顯著負(fù)相關(guān)（r=-0.23，P<0.01），心理韌性與心理健康（SCL-90總分）呈顯著負(fù)相關(guān)（r=-0.38，P<0.01），根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，以上變量有構(gòu)建有調(diào)節(jié)中介模型的可能性。

（三）心理韌性在主動(dòng)性人格與心理健康之間的中介作用檢驗(yàn)

根據(jù)方杰、張敏強(qiáng)等提出的偏差校正百分位Boot-strap法[21]105，控制了性別、年齡等因素之后，以主動(dòng)性人格為預(yù)測(cè)變量，心理健康（SCL-90總分）為結(jié)果變量，檢驗(yàn)心理韌性的中介作用。采用Hayes編制的SPSS中PROCESS宏程序中的模型4來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。在控制了年齡和性別等因素后，當(dāng)沒(méi)有納入中介變量時(shí)，主動(dòng)性人格對(duì)心理健康（SCL-90總分）有顯著負(fù)向預(yù)測(cè)作用（β=-0.69，t=-8.34，P<0.001），納入中介變量后，主動(dòng)性人格對(duì)心理韌性有顯著正向預(yù)測(cè)作用（β=0.65，t=21.13，P<0.001）;心理韌性對(duì)心理健康（SCL-90總分）有顯著負(fù)向預(yù)測(cè)作用（β=-0.28，t=-12.27，P<0.001），主動(dòng)性人格顯著負(fù)向預(yù)測(cè)心理健康（SCL-90總分）（β=-0.13，t=-1.45，P<0.01），心理韌性在主動(dòng)性人格對(duì)心理健康影響間接效應(yīng)為0.18，占總效應(yīng)的26.3%，并且Bootstrap95%置信區(qū)間[-0.70，-0.43]不包含0，表明心理韌性在主動(dòng)性人格和心理健康之間部分中介效應(yīng)顯著，支持了假設(shè)1，結(jié)果見(jiàn)表2。

（四）性別在主動(dòng)性人格與心理健康之間的有中介的調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗(yàn)

以主動(dòng)性人格作為預(yù)測(cè)變量，心理韌性作為中介變量，心理健康作為結(jié)果變量，性別作為調(diào)節(jié)變量，運(yùn)用SPSS中PROCESS中的模型14來(lái)考察性別在心理韌性與心理健康間的調(diào)節(jié)作用。結(jié)果顯示，心理韌性與性別的交互作用對(duì)心理健康的預(yù)測(cè)作用顯著（β=-0.40，t=-3.34，P<0.01），并且Bootstrap95%置信區(qū)間[-0.44，-0.08]不包含0，表明中介效應(yīng)模型后半段性別的調(diào)節(jié)作用顯著，支持了假設(shè)2，結(jié)果見(jiàn)表3。

為了進(jìn)一步揭示性別在心理韌性與心理健康之間的調(diào)節(jié)作用，對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的斜率分析檢驗(yàn)。圖2顯示，心理韌性對(duì)女生心理健康負(fù)向預(yù)測(cè)作用（β=-0.67，t=-7.47，P<0.001）顯著高于男生（β=-0.1.07，t=-11.32，P<0.001），表明心理韌性對(duì)于女生的心理健康影響更大。

三、討論

（一）主動(dòng)性人格對(duì)大學(xué)生心理健康的影響

研究結(jié)果表明，主動(dòng)性人格對(duì)SCL總分具有顯著負(fù)向預(yù)測(cè)作用，說(shuō)明大學(xué)生主動(dòng)性人格影響大學(xué)生心理健康，這與孫錄和胡軍生等人的研究結(jié)果相一致。[3]231[6]28具有主動(dòng)性人格的大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難和挫折時(shí)，能夠勇于接受逆境的挑戰(zhàn)，積極采取有效措施，主動(dòng)去適應(yīng)環(huán)境，發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)心理資源和積極心理品質(zhì)，解決心理問(wèn)題和心理困擾，不斷提升自己心理健康素養(yǎng)。缺乏主動(dòng)性人格特質(zhì)的大學(xué)生，遇到困境會(huì)選擇逃避、自責(zé)等消極的應(yīng)對(duì)方式，甚至產(chǎn)生自暴自棄的心理，導(dǎo)致心理問(wèn)題和心理困擾無(wú)法得到有效的處理和疏解，會(huì)嚴(yán)重影響其心理健康，甚至導(dǎo)致更為嚴(yán)重的心理障礙的發(fā)生。

（二）心理韌性在主動(dòng)性人格與心理健康之間的中介效應(yīng)

研究表明，主動(dòng)性人格可以直接影響大學(xué)生心理健康，也可以通過(guò)心理韌性來(lái)間接影響大學(xué)生的心理健康。主動(dòng)性人格可以顯著正向預(yù)測(cè)心理韌性，這與張海鋒的研究結(jié)果相符[9]4，主動(dòng)性人格高的個(gè)體能夠促進(jìn)大學(xué)生內(nèi)部心理資源的發(fā)展，同時(shí)能夠激發(fā)大學(xué)生內(nèi)部潛能和力量，面對(duì)困境時(shí)能夠迅速采取積極應(yīng)對(duì)方式擺脫困境，減輕壓力和負(fù)性情緒的困擾，提高大學(xué)生的安全感、獲得感和成就感，增強(qiáng)其心理調(diào)適的能力，提高心理健康水平。相反，如果個(gè)體主動(dòng)性人格較弱，個(gè)體主動(dòng)性行為和意志能力相對(duì)較差，在逆境中心理“反彈能力”較差，面對(duì)心理問(wèn)題和逆境可能束手無(wú)策，找不到合適的應(yīng)對(duì)方法和策略，會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生被動(dòng)、退縮、幻想等消極應(yīng)對(duì)方式，導(dǎo)致個(gè)體心理健康水平受到消極影響。

（三）性別在主動(dòng)性人格對(duì)心理健康影響中的調(diào)節(jié)效應(yīng)

研究顯示，性別在心理韌性和心理健康之間的關(guān)系中起調(diào)節(jié)作用，和男生相比，心理韌性對(duì)女生心理健康影響更大一些。這可能與青少年在適應(yīng)外界環(huán)境，應(yīng)對(duì)逆境和挫折存在性別差異有關(guān)。[22]61大學(xué)生處于青春期后期，身心發(fā)展還存在一定不平衡性，同時(shí)面臨學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系問(wèn)題以及自我成長(zhǎng)困擾等，相比于男生，女生比較感性、細(xì)膩、敏感，思維縝密靈活，感受性強(qiáng)，較為容易感受到困難和挫折情境，心理承受能力和抗壓抗挫能力較為脆弱，較為容易陷入負(fù)面情緒和壓力事件中，缺乏積極合理應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題的方法和技巧，導(dǎo)致自己缺乏心理安全感甚至有產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助的可能，影響其心理健康水平。[23] 97[24]102和女生相比，男生在遇到逆境時(shí)，可能一定程度會(huì)削弱內(nèi)部心理資源和積極心理品質(zhì)，但男生傾向于直面應(yīng)對(duì)挫折和困境，同時(shí)面對(duì)來(lái)自社會(huì)的期待和要求，男生善于利用自身心理資源，激發(fā)自身的心理潛能，采用積極合理的應(yīng)對(duì)方式應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題和困擾，提升其心理健康素養(yǎng)和水平。

四、結(jié)論

（一）大學(xué)生主動(dòng)性人格與心理韌性呈顯著正相關(guān)，主動(dòng)性人格與心理健康呈顯著負(fù)相關(guān)，心理韌性與心理健康呈顯著負(fù)相關(guān)。

（二）心理韌性在主動(dòng)性人格和心理健康關(guān)系中起部分中介作用。

（三）性別在心理韌性與心理健康間起調(diào)節(jié)作用，相比男生，心理韌性對(duì)于女生的心理健康影響更大。

（四）大學(xué)生主動(dòng)性人格對(duì)心理健康的影響是一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)。

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[責(zé)任編輯]甄 欣