新時(shí)代高校思想政治教育實(shí)踐育人路徑探究

【摘要】本文論述新時(shí)代高校思想政治教育實(shí)踐育人的重要性，分析新時(shí)代高校思想政治教育實(shí)踐育人存在的問題，從轉(zhuǎn)變教育觀念、立足實(shí)踐活動、創(chuàng)新教學(xué)模式、創(chuàng)新合力機(jī)制等方面提出新時(shí)代高校思想政治教育實(shí)踐育人路徑。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代 實(shí)踐育人 思想政治教育

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）09-0044-03

時(shí)代的進(jìn)步、社會的發(fā)展向大學(xué)生提出了更高的思想品質(zhì)要求，因此提升大學(xué)生的素養(yǎng)、強(qiáng)化大學(xué)生的思政實(shí)踐能力已成為高等教育的重要議題。思想政治教育是高等院校培養(yǎng)大學(xué)生思想觀念與道德品質(zhì)的一種手段，在大學(xué)生成長發(fā)展過程中起著重要作用。實(shí)踐育人活動是思想政治教育的重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容，開展大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐育人活動，要緊跟時(shí)代要求，開展適應(yīng)時(shí)代節(jié)奏、因地制宜的實(shí)踐活動。本文以柳州城市職業(yè)學(xué)院為例，探究新時(shí)代高校開展思想政治實(shí)踐育人活動的路徑。

一、新時(shí)代高校思想政治教育實(shí)踐育人的重要性

大學(xué)生肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的重大使命，提升大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，尤其是引導(dǎo)大學(xué)生端正思想，對社會穩(wěn)定發(fā)展具有關(guān)鍵作用。然而，大學(xué)生個(gè)性鮮明、主體意識強(qiáng)烈，他們進(jìn)入高校學(xué)習(xí)后，新的生活環(huán)境、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)狀態(tài)極易引起他們?nèi)松^、價(jià)值觀、世界觀的改變，甚至因?yàn)楦鞣N不良因素影響產(chǎn)生迷茫心理，或者陷入人生低谷。其中，比較突出的影響因素是網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)前的大學(xué)生多為“00”后，他們出生于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，是網(wǎng)絡(luò)活動的重要參與者。雖然網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生了解社會、獲取知識信息開辟了更廣闊的渠道，但網(wǎng)絡(luò)中也存在一些反動暴力、低級趣味的負(fù)面信息，這些負(fù)面消息會誤導(dǎo)一些意志不堅(jiān)定和不了解實(shí)情的大學(xué)生。另外，大學(xué)生從管束嚴(yán)格的高中進(jìn)入相對自由開放的大學(xué)校園，如果自身缺乏相應(yīng)的自制力，容易沉迷于網(wǎng)游、網(wǎng)聊，甚至陷入網(wǎng)貸陷阱。在這樣的時(shí)代背景下，采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞綄Υ髮W(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，助其構(gòu)建正確的是非觀是重要且必要的。

思想政治教育是組成高校教育體系的重要部分，對新時(shí)代的大學(xué)生實(shí)施思想政治教育，并且重點(diǎn)關(guān)注實(shí)踐育人路徑的提煉，有助于大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中受感染、受啟發(fā)，從而獲得政治覺悟的提升、思想觀念的凈化，成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”青年。

二、新時(shí)代高校思想政治教育實(shí)踐育人存在的問題

（一）對思想政治教育的重視不足

當(dāng)前，不少高校尤其是高職院校，工作重點(diǎn)更多的是放在專業(yè)課程建設(shè)上，目的是培養(yǎng)更多符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)技術(shù)人才，而對思想政治教育重視不足，導(dǎo)致高校的思想政治教育師資培養(yǎng)力度不夠，專業(yè)的思政教師較為缺乏;在教學(xué)計(jì)劃制訂和課程安排等方面，思政課也處于劣勢，不是安排在下午就是晚上，甚至安排在周末，也存在思政課時(shí)被占用、被壓縮的情況?？梢?，高校思想政治教育缺乏學(xué)校及外部的有力支持，這在很大程度上阻礙了思想政治教育在高校的有序開展。

（二）思想政治教育重理論輕實(shí)踐

目前，部分高校開展思想政治教育依然以“滿堂灌”“填鴨式”等傳統(tǒng)方式方法為主，這是重理論輕實(shí)踐的體現(xiàn)，難以滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，難以激起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，也不利于思想政治教育理論創(chuàng)新和實(shí)踐育人和諧發(fā)展。此外，高校思政課重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式，使學(xué)生得不到實(shí)踐的機(jī)會，其所學(xué)知識無法得到有效運(yùn)用，最終不利于理論的深化。高校的思政教育多以國家發(fā)展、社會民生等大問題為主題，不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，尤其對學(xué)生個(gè)人關(guān)心的就業(yè)、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德等現(xiàn)實(shí)問題關(guān)注較少，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不足，導(dǎo)致學(xué)生的社會實(shí)踐能力難以提升，思政教育成效得不到保障;在教育過程中，思政課教師基本是按照課程計(jì)劃機(jī)械化地組織教學(xué)，沒有充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)及需求，如部分學(xué)生思想渙散、生活散漫且缺乏明確目標(biāo)，將大量的時(shí)間花在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界之中，導(dǎo)致焦慮及迷茫的心理出現(xiàn)。教師沒有針對學(xué)生的這些特點(diǎn)與實(shí)際情況開展思想政治教育，使不少學(xué)生的內(nèi)心困惑無法得到有效解決，難以達(dá)成思想政治教育的目標(biāo)。

（三）學(xué)生對思想政治教育存在認(rèn)知誤區(qū)

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響下，很多大學(xué)生看重專業(yè)學(xué)習(xí)，不夠關(guān)心非專業(yè)的知識，有的學(xué)生甚至認(rèn)為接受思想政治教育對自己未來的就業(yè)幫助不大，從而忽視思想政治理論課程的學(xué)習(xí)和自身品德修養(yǎng)的提升。也有部分學(xué)生排斥灌輸式的理論教學(xué)，對思想政治教育產(chǎn)生抵觸、厭倦、逃避等心理。大學(xué)生對思想政治教育存在認(rèn)知誤區(qū)，不僅限制了他們思政理論水平的提升，而且降低了他們參與思政實(shí)踐活動的熱情。

三、新時(shí)代高校思想政治教育實(shí)踐育人的路徑

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，突出實(shí)踐育人理念

在新時(shí)代“立德樹人”的工作要求及“三全育人”的大思政格局下，高校要現(xiàn)實(shí)踐育人目標(biāo)、穩(wěn)固實(shí)踐育人成果，首先要轉(zhuǎn)變思想政治教育的觀念。因?yàn)樗枷胧切袆拥南葘?dǎo)，不拋棄落后的觀念就無法真正在思想政治教育中貫徹實(shí)踐育人理念。傳統(tǒng)的高等教育側(cè)重知識的傳授，呈現(xiàn)重理論輕實(shí)踐的特點(diǎn)，也不夠關(guān)注學(xué)生的主體地位和學(xué)生需要在實(shí)踐中成長的基本事實(shí)。教育要與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在以生為本的基本教育理念上，關(guān)注學(xué)生、重視學(xué)生的發(fā)展，要求學(xué)生在注重道德品質(zhì)養(yǎng)成的同時(shí)，關(guān)注自身實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和綜合素養(yǎng)的發(fā)展?！皩?shí)踐出真知”“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，高校應(yīng)堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐育人兩手抓，在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如就某個(gè)問題展開辯論、對某些社會道德問題展開調(diào)查，或者設(shè)立課前三分鐘時(shí)政論壇，就最近的熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析。增加課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，對傳統(tǒng)的理論型課堂是一種補(bǔ)充，可以讓高校的思想政治教育更為全面，也可以讓大學(xué)生的思政素養(yǎng)在實(shí)踐中得以培育。

（二）立足實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人目標(biāo)

思想政治教育的開展要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論、支撐理論，因此高校的思政教育實(shí)踐育人內(nèi)容建設(shè)要重點(diǎn)依托實(shí)踐活動開展。首先，大學(xué)生思想政治教育不能僅局限于課堂、課本與理論，而要引導(dǎo)學(xué)生把目光更多地投向課外、校外的實(shí)踐中，充分發(fā)揮思想政治教育實(shí)踐育人的作用，幫助學(xué)生在身體力行中加深政治體悟、提升思想道德水平。當(dāng)前社會生活豐富多彩，高?？梢砸陨鐣橐劳?，由校、院系黨委團(tuán)委牽頭聯(lián)合社區(qū)、志愿者公益服務(wù)中心等機(jī)構(gòu)開展思想政治教育實(shí)踐活動，幫助大學(xué)生建立多樣化的社會實(shí)踐渠道。

以柳州城市職業(yè)學(xué)院為例。學(xué)院積極建設(shè)思想政治校內(nèi)實(shí)踐基地、思政文化長廊、職業(yè)形象與體能訓(xùn)練室等實(shí)踐場所，完善實(shí)踐教學(xué)活動體系，拓展德育實(shí)踐途徑。在具體的活動方面，學(xué)院策劃實(shí)施了“春秋”系列思想政治教育實(shí)踐活動，春季以“愛黨”為主題組織校外參觀、開展“三月三”民族文化調(diào)研等活動;秋季以“愛國”為主題開展“可愛祖國”講演大賽、憲法宣傳等系列活動，深入培育學(xué)生的家國情懷與法治素養(yǎng)。此外，學(xué)院響應(yīng)國家對高校思想政治理論課的建設(shè)要求，持續(xù)推進(jìn)思想政治理論課改革，將“四史”、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容納入思想政治理論教學(xué)計(jì)劃，完善思想政治理論課程體系。如根據(jù)增設(shè)的傳統(tǒng)禮儀教育課程，開展以“八禮四儀”為主題的文明禮儀實(shí)踐活動，增進(jìn)大學(xué)生對傳統(tǒng)文化禮儀知識的了解，讓大學(xué)生在傳統(tǒng)文化禮儀實(shí)踐中增強(qiáng)對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。學(xué)院還主動將理論傳輸與社會實(shí)踐相銜接，依托專業(yè)開展“雙創(chuàng)”實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)習(xí)人”向“技能人”轉(zhuǎn)變;同時(shí)，學(xué)院積極開展“青年紅色筑夢之旅”志愿服務(wù)社會實(shí)踐，幫助學(xué)生樹立正確的社會主義核心價(jià)值觀，自覺將國家強(qiáng)盛與個(gè)人責(zé)任聯(lián)系在一起，讓更多大學(xué)生成長為能托起中國夢、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的國家棟梁。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，提升實(shí)踐育人成效

以往高校思想政治教育課堂的教學(xué)方式以講授為主，通常是教師講、學(xué)生聽，師生之間缺少有效溝通，這樣的教學(xué)模式比較刻板，難以引起學(xué)生的興趣，也滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在新時(shí)代的教育背景下，多媒體教學(xué)方式、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)日益成熟并普及，且當(dāng)前的大學(xué)生生于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，他們的日常學(xué)習(xí)、生活比較依賴網(wǎng)絡(luò)，高校思想政治教育課教師需認(rèn)清這一形勢，主動借助互聯(lián)網(wǎng)平臺與信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，以提升思想政治教育實(shí)踐育人的成效。

一方面，教師可以利用當(dāng)前應(yīng)用較廣泛的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，如大數(shù)據(jù)技術(shù)、慕課等，建立思政教育的信息化模式，增強(qiáng)學(xué)生的信息管理能力與線上學(xué)習(xí)能力。大數(shù)據(jù)分析是一種網(wǎng)絡(luò)信息分析技術(shù)，它能夠迅速地從大量看似無關(guān)的數(shù)據(jù)中分析提取出有利信息。大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠提升大學(xué)生思想政治教育的有效性和動態(tài)有機(jī)性，而且能夠促進(jìn)高校思想政治工作朝著科技化、信息化的方向發(fā)展。信息化為大學(xué)生思想政治教育開辟了新渠道，也為大學(xué)生信息管理能力的發(fā)展創(chuàng)造了更大的空間。信息影響思想，而思想決定行為。要保證思想政治教育實(shí)踐育人的效果，首先要提升大學(xué)生甄別、篩選和管理信息的能力，以優(yōu)質(zhì)、精準(zhǔn)、真實(shí)的信息滋養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)其不斷深入到實(shí)踐中。

另一方面，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺拓寬思政教育實(shí)踐育人的渠道，如微信公眾號、QQ群、微博、學(xué)習(xí)強(qiáng)國App等都是學(xué)生接觸較多的網(wǎng)絡(luò)平臺。通過微信公眾號、微博定期安排如微訪談、微文化、微電影、志愿者愛心活動等實(shí)踐活動，多方面組織開展思想政治教育實(shí)踐活動，提供給學(xué)生參與實(shí)踐的便捷途徑，提升學(xué)生的參與感;通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國App平臺，圍繞《思想道德與法治》課程開展“法律進(jìn)校園”系列實(shí)踐活動，或者組織學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)訪談、網(wǎng)絡(luò)直播等形式展開普法活動。充分、合理地利用網(wǎng)絡(luò)平臺拓展大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐的渠道，多方位營造思想政治教育實(shí)踐育人氛圍，能切實(shí)提升高校思想政治教育實(shí)踐育人成效。

（四）創(chuàng)新合作機(jī)制，增強(qiáng)實(shí)踐育人師資力量

思想政治教育的開展，尤其是實(shí)踐理念的推行和實(shí)踐活動的組織不能只依賴校方，它需要整個(gè)社會的關(guān)注與配合。社會力量和師資力量是保證思想政治實(shí)踐育人有效落實(shí)的兩個(gè)核心動力，分別代表了思想政治實(shí)踐育人的“外援”與“保底”力量。社會力量的融入有利于思想政治實(shí)踐育人師資的發(fā)展壯大，師資力量的發(fā)展有助于思想政治實(shí)踐育人成效的穩(wěn)固。

為新時(shí)代高校思想政治教育實(shí)踐育人的開展建設(shè)強(qiáng)大的師資力量，一方面要創(chuàng)新合作機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)校與社會之間的關(guān)系互動，借助社區(qū)、社會機(jī)構(gòu)和民間組織為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會。通過學(xué)校與社區(qū)、學(xué)校與政府機(jī)構(gòu)、學(xué)校與企業(yè)合作等方式，將社會的思政教育力量引進(jìn)學(xué)校。校企合作、學(xué)校和社區(qū)之間的融合，有利于推動思政教育實(shí)踐育人活動持續(xù)、有效地開展。另一方面要加快高校高素質(zhì)思政教育隊(duì)伍建設(shè)，將校內(nèi)外師資力量、優(yōu)秀學(xué)生代表及企業(yè)代表，共同吸收到思政教育隊(duì)伍中，同時(shí)為教育隊(duì)伍提供優(yōu)質(zhì)的資源及培訓(xùn)實(shí)踐的機(jī)會。學(xué)校黨委可以發(fā)揮統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)作用，充分利用各種思政教育平臺，為師生提供思政教育資源，建立大學(xué)生思想政治教育合作聯(lián)盟，與校外歷史人文基地、愛國主義教育基地等進(jìn)行資源共享。柳州城市職業(yè)學(xué)院積極為思想政治教育工作者和學(xué)生創(chuàng)造思想政治教育實(shí)踐機(jī)會，如組織師生深入鄉(xiāng)村學(xué)校、幼兒園、夏令營等開展社會實(shí)踐活動，為教師提供教育培訓(xùn)專題課程等。

大學(xué)生思想政治教育是高校工作的重點(diǎn)內(nèi)容，是培養(yǎng)大學(xué)生“三觀”的重要途徑。實(shí)踐教育是新時(shí)代提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要舉措，是將思想政治教育融入學(xué)生生活、提升學(xué)生思想品格與端正學(xué)生行為習(xí)慣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的有效途徑。面對新形勢，高校需根據(jù)學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)愿景，以及學(xué)生個(gè)性化、差異化的基本特征構(gòu)建思想政治教育體系、優(yōu)化思想政治教育載體和空間，不斷提升思政教育實(shí)踐育人效果，實(shí)現(xiàn)立德樹人根本目標(biāo)。

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注：本文系2019年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)理念下的高職院?！诙n堂’改革探索”（GXGZJG2019B150）的研究成果。

作者簡介：彭志華（1984— ），文學(xué)學(xué)士，講師，研究方向?yàn)楦咝｜h建與思想政治教育。

（責(zé)編 黃健清）