初探農(nóng)村中小學(xué)勞動教育的有效途徑

劉國

摘要：“雙減”背景下，要在中小學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，樹立正確的勞動觀念。要以勞動實踐為主，寓思想教育于勞動實踐之中，并通過多種路徑幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣和勞動技能。

關(guān)鍵詞：“雙減”背景下;農(nóng)村中小學(xué);勞動教育;途徑

國務(wù)院原副總理陶鑄說：“勞動是一切知識的源泉?！?020年《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》明確提出：要求大中小學(xué)設(shè)置勞動必修課，鼓勵學(xué)校結(jié)合實際，開展豐富的勞動實踐活動，宜工則工，宜農(nóng)則農(nóng)，增強勞動育人效果。教育部門要注重開展多種勞動教育活動，豐富學(xué)生學(xué)農(nóng)實踐體驗。作為教師可以通過哪些路徑才能貫徹落實好上級關(guān)于勞動教育的相關(guān)要求，培養(yǎng)學(xué)生的勞動基本技能呢？我認為可以嘗試從以下幾方面去做。

一、讓勞動教育與勞動課有機結(jié)合

勞動課是對學(xué)生進行勞動教育的主要途徑，要嚴(yán)格按照中小學(xué)校設(shè)置勞動技術(shù)教育課程和每學(xué)期課時數(shù)，并根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)勞動課大綱》（試用）分段、分年級制定有關(guān)勞動教育的詳實教學(xué)計劃和具體的教育措施，再借助勞動課教材把這些內(nèi)容與勞動教育有機的結(jié)合起來，在教學(xué)中有效地進行滲透和具體落實，也可以把學(xué)校每周的班隊會主題課作為對學(xué)生勞動教育的補充和強化，讓學(xué)生樹立勞動意識，落實勞動行為，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和勞動技能。比如：三·八婦女節(jié)來臨，勞動課上可以布置“獻給媽媽的禮物”，家長還可以結(jié)合自己孩子的表現(xiàn)寫上“家長寄語”。因此，我們應(yīng)該把更多的勞動空間留給學(xué)生，為他們更多地搭建發(fā)展的平合，使其能互相交流，互相提出具體的勞動建議，共同進步，共同成長，從而有效地進行勞動教育。

二、重視校園生活日常勞動教育培養(yǎng)

學(xué)校是除家庭以外伴隨學(xué)生最久的地方，可以說是孩子的第二個家。學(xué)校的日常生活勞動是最基礎(chǔ)的勞動培養(yǎng)方式，中隊、年級要嚴(yán)格落實好學(xué)?！耙蝗艘粛彙薄堑腊踩凳?，也可以逐一安排班級每天的值日掃除、黑板擦拭、作業(yè)記錄，以小組為單位，安排值日班長、組長和組員，并且采用輪流制，確保每個人都要參與班級的值日勞動。適時開展勞動教育主題班會，培養(yǎng)強化學(xué)生的勞動意識，并評選出最佳值日班長、優(yōu)秀值日生，養(yǎng)正標(biāo)兵，加以表揚來樹立榜樣。正確的勞動價值觀有利于培育學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動的積極態(tài)度、形成良好的勞動習(xí)慣和勞動技能。我們不能以勞動作為懲戒處罰，避免學(xué)生形成輕視勞動、厭惡勞動、逃避勞動的思想。

三、提供勞動教育實踐機會耐心指導(dǎo)

小學(xué)勞動課教學(xué)大綱指出：在勞動課教學(xué)中，勞動實踐是進行勞動教育的基礎(chǔ)，勞動課要以勞動實踐為主，寓思想教育于勞動實踐之中。因此，我們要培養(yǎng)小學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，必須重視搞好勞動實踐，開設(shè)勞動教育實踐課程。如：春游、秋游、遠足、植樹等，從校園走出去，去接觸大自然、社會，這個過程不是某種單一學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且包含了許多綜合性知識。以勞動實踐為依托的勞動教育，學(xué)生可以在勞動過程中接觸自然、生物、地理、語文等多種學(xué)科知識，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。又如，可以組織學(xué)生學(xué)農(nóng)務(wù)農(nóng)、參加生態(tài)園草莓、臍橙采摘等活動。學(xué)生離開熟悉的環(huán)境到一個陌生又不同的環(huán)境，就自然會激起他的好奇心，從而引發(fā)其探索思維。特別是在學(xué)校晨掃、保潔、小花園養(yǎng)護、放學(xué)掃除、衛(wèi)生值日、校園保潔等方面的具體實踐指導(dǎo)，教師要有耐心地對學(xué)生進行該項活動中勞動技能的培訓(xùn)，對于有困難的孩子反復(fù)訓(xùn)練，并加以鼓勵，為勞動習(xí)慣養(yǎng)成做好鋪墊，為進行勞動實踐積極創(chuàng)造條件。

四、盡力做到家校勞動教育和諧統(tǒng)一

俗語說，窮人的孩子早當(dāng)家。究其原因不過是窮人家的孩子要比同齡人做更多的事情，而其中就包括勞動。有相關(guān)調(diào)查研究顯示，四川省廣安市1500多名學(xué)生中，53%的學(xué)生每天由家長代為整理書包;73%的學(xué)生離開父母就手無策;只有12%的學(xué)生偶爾做些簡單的家務(wù)事。為了達到學(xué)校教育和家庭教育的和諧統(tǒng)一，我們就應(yīng)該幫助家長走出這種家庭教育的誤區(qū)，根據(jù)孩子不同的年齡段為其設(shè)置不同的勞動目標(biāo)，從簡單的撿垃圾、洗襪子到刷碗、洗衣、做飯等等，并結(jié)合各學(xué)齡段開展“誰有一雙巧手”“今天我當(dāng)家”“勞動最快樂”“做爸媽的好幫手”“勞動技能比賽”等形式多樣的活動。同時，根據(jù)具體活動制定不同類型的勞動調(diào)查表，以此表作為勞動具體訓(xùn)練內(nèi)容，讓家長根據(jù)孩子在家勞動表現(xiàn)進行填寫，用手機記錄下孩子勞動的精彩瞬間，并作適當(dāng)?shù)脑u價反饋給老師，教師再結(jié)合班級勞動進行綜合性評價，這些舉措不僅培養(yǎng)了學(xué)生的勞動習(xí)慣和技能，也發(fā)揮了家長的教育示范作用，很好地利用家務(wù)勞動的機會讓孩子得到了更多的鍛煉。

五、建立科學(xué)有效勞動教育評價機制

小學(xué)勞動課教學(xué)大綱在教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題中指出：“勞動課要對學(xué)生的勞動態(tài)度、所學(xué)知識在實踐中的運用情況，以及勞動成果的質(zhì)量等方面進行考核。勞動表現(xiàn)應(yīng)寫進操作評語，勞動課成績應(yīng)記入學(xué)生成績冊?！睘榱巳媛鋵嵭W(xué)勞動課教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的，就需要我們探索并建立考核中小學(xué)生良好勞動習(xí)慣養(yǎng)成情況的科學(xué)辦法。例如：關(guān)于中小學(xué)生進行家務(wù)勞動的習(xí)慣培養(yǎng)，低年級學(xué)生在家務(wù)勞動方面要學(xué)會鋪床、疊被、掃地、拖地、擺放、收納、整理等;中年級學(xué)生在家務(wù)勞動方面要學(xué)會整理房間、做家務(wù)、洗小衣物等，落實勞動崗位，并實施勞動崗位責(zé)任制;高段孩子要學(xué)會做家務(wù)、能與人合作、提高勞動效率等。只有這樣，才有利于中小學(xué)生形成良好的勞動習(xí)慣。就考核學(xué)生而言，勞動課教師可以將學(xué)生家務(wù)勞動考核表交由學(xué)生家長填寫，表中還可適當(dāng)根據(jù)學(xué)生在家所學(xué)過的全部家務(wù)勞動內(nèi)容，如鋪床、疊被、拖地等，每項內(nèi)容下還可以分幾種情況，如依次分為經(jīng)常、比較經(jīng)常、偶爾、無等種類，等級以星級的形式進行評價，最多為五顆星，家長根據(jù)學(xué)生的家務(wù)勞動表現(xiàn)在表中用彩色筆涂上相應(yīng)的星級。這樣，教師就可以對學(xué)生作出客觀公正的評價。

綜上所述，在“雙減”背景下，作為教師的我們應(yīng)通過多種路徑幫助孩子培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣和勞動技能，讓學(xué)生具有基本生活自理能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會的獨立生活水平能力，為他們將來適應(yīng)社會生活，準(zhǔn)備必要的生活知識、心理和能力條件，是時代賦予我們教師的義務(wù)。

參考文獻：

[1]羅世端淺談小學(xué)勞動教育的有效途徑.豆丁網(wǎng)，2014.9.24.

[2]九年義務(wù)教育全日制小學(xué)勞動課大綱（試用）.人民教育出版社，1992.

[3]關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見.中共中央 國務(wù)院，2020.3.20.