關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐策略的討論

程永忠

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較枯燥的，這些數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于年紀(jì)尚小的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較抽象的，很多時(shí)候?qū)W生不太愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至在課堂上缺少學(xué)習(xí)的熱情。在新課改教育背景下，全面提升整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展的根本目標(biāo)和主要方向。通過(guò)加強(qiáng)多元教育目標(biāo)滲透、應(yīng)用多樣教學(xué)方法引導(dǎo)、重視延伸豐富教學(xué)內(nèi)容等多項(xiàng)措施的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略進(jìn)行全面分析和探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂活動(dòng);教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

全面提升小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，需要應(yīng)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣方向等，設(shè)計(jì)完善的教學(xué)方案，促使學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)態(tài)度下，針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行全面探析，從而達(dá)到優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體系，進(jìn)一步提高小學(xué)生綜合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展目的[1]。

一、重視以積極、鼓勵(lì)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生

一些學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)探索過(guò)程中無(wú)法達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，其根本原因在于缺乏較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。為了全面提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體系，教師要重視以積極、鼓勵(lì)的語(yǔ)言表達(dá)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師可以將鼓勵(lì)教育元素應(yīng)用在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)中，充分激發(fā)學(xué)生持續(xù)探索的信心，同時(shí)幫助學(xué)生結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，將其延伸和拓展[2]。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)“小數(shù)乘法”教學(xué)過(guò)程中的總結(jié)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)整體教學(xué)流程中學(xué)生的表現(xiàn)和知識(shí)掌握情況進(jìn)行分析和全面總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)教育，使學(xué)生充分體會(huì)教師的認(rèn)可，同時(shí)感受數(shù)學(xué)探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心、提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的根本目的。

二、加強(qiáng)多元教育目標(biāo)滲透

結(jié)合新課改教學(xué)背景進(jìn)行全面分析，在具體教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，分別從不同角度設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)重視以學(xué)生基礎(chǔ)情況為核心構(gòu)建針對(duì)性的教學(xué)方向，幫助學(xué)生在其基礎(chǔ)能力之上得以發(fā)展和強(qiáng)化。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“條形統(tǒng)計(jì)圖”課堂教學(xué)過(guò)程中，為了優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)整體教學(xué)效果，在具體教案設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)方法應(yīng)用過(guò)程中，可以通過(guò)多元教育發(fā)展目標(biāo)作為基礎(chǔ)豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平。

首先，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)本課的主要教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建基礎(chǔ)認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)，幫助學(xué)生全面體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與構(gòu)成要素，從而達(dá)到深度認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的根本學(xué)習(xí)目的?；A(chǔ)認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)的設(shè)計(jì)意義在于夯實(shí)學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力，為之后的知識(shí)延伸和應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。其次，在教育發(fā)展目標(biāo)構(gòu)建過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)能力提升目標(biāo)，使學(xué)生在具體數(shù)學(xué)知識(shí)掌握和理解過(guò)程中全面提升學(xué)習(xí)能力和探索意識(shí)。本課的技能提升目標(biāo)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的收集、整理及分析數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程，全面提升統(tǒng)計(jì)能力，同時(shí)掌握畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。另外，完善化教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建過(guò)程中，情感態(tài)度與價(jià)值觀樹(shù)立目標(biāo)不可或缺，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)模式，充分體會(huì)及感受統(tǒng)計(jì)與實(shí)際生活的密切關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用意識(shí)以及積極主動(dòng)探索能力。因此，多元且豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建及應(yīng)用過(guò)程中，教師可以結(jié)合多個(gè)方向設(shè)計(jì)科學(xué)化、多樣化的教育目的，促進(jìn)全面強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展目標(biāo)。

三、運(yùn)用游戲教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生正處于對(duì)有趣的事情有明顯情感傾向的年紀(jì)，所以，學(xué)生如果對(duì)這個(gè)問(wèn)題感興趣，就會(huì)有探索欲和行動(dòng)力。因此，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)組織有趣的游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有趣的游戲活動(dòng)不僅讓數(shù)學(xué)課堂點(diǎn)的生動(dòng)、富有樂(lè)趣，還能讓全體學(xué)生有一個(gè)良好的游戲體驗(yàn)，讓整個(gè)教學(xué)氣氛變得輕松愉快，這樣學(xué)生就能全身心投入到學(xué)習(xí)中，全面吸收數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師可以通過(guò)組織學(xué)生參加各種形式的游戲，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的。例如，在教學(xué)中，教師可以利用動(dòng)物去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參加活動(dòng)，這能訓(xùn)練學(xué)生的空間思維能力和想象力。因?yàn)閷W(xué)生可以自己動(dòng)手，所以，他們的參與度非常高，愿意主動(dòng)參與游戲，學(xué)習(xí)成為了學(xué)生主動(dòng)“學(xué)習(xí)”的過(guò)程，而不是教師“教學(xué)”的過(guò)程。學(xué)生將這種學(xué)習(xí)的熱情轉(zhuǎn)化為對(duì)知識(shí)的內(nèi)在渴望，從而在知識(shí)、技能和能力有所發(fā)展。

四、使用多媒體課件開(kāi)展教學(xué)，簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)知識(shí)

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有很大的困難，尤其是對(duì)于抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生很難理解。在實(shí)際的教學(xué)中，雖然教師講解了很多遍，但仍有一些學(xué)生難以掌握和理解這些數(shù)學(xué)知識(shí)。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)善于使用多媒體課件，簡(jiǎn)單處理數(shù)學(xué)知識(shí)，改變教學(xué)方式。此外，多媒體教學(xué)課件可以將數(shù)學(xué)知識(shí)直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生更容易理解和消化數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)橢圓知識(shí)時(shí)，筆者先讓學(xué)生比較圓和橢圓，找出它們之間的差異。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“圓形可以滾動(dòng)，橢圓形不能滾動(dòng)。”“不，橢圓形也可以滾動(dòng)，它會(huì)搖擺。”另一個(gè)學(xué)生突然說(shuō)道。筆者將圓與橢圓重疊起來(lái)，并詢問(wèn)：“現(xiàn)在它們哪里相同，哪里不同呢？”“我知道，我知道！橢圓是圓變形而來(lái)的?！币粋€(gè)學(xué)生急忙回答。通過(guò)多媒體展示圖像，學(xué)生對(duì)圓和橢圓有了深刻的理解，讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得更簡(jiǎn)單，更容易被學(xué)生理解。學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、探索和發(fā)現(xiàn)，新的知識(shí)就能融入到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，從而形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，學(xué)生通過(guò)多媒體課件學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于提高其思考和探索數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。教師使用多媒體設(shè)備開(kāi)展有趣的圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)去尋找課件里的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)問(wèn)題。在經(jīng)過(guò)一番探討之后，學(xué)生尋找到了非常多解決問(wèn)題的方法，了解了問(wèn)題出現(xiàn)的原因，并對(duì)數(shù)學(xué)概念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行巧妙的應(yīng)用、累積到足夠的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有利于其數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

一般來(lái)說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，要突出學(xué)生的主體地位，為他們營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，是他們?cè)谝环N輕松、愉快的氛圍中完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生的積極參與是關(guān)鍵，教師要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]馬玉梅.趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用[J].當(dāng)代家庭教育，2020（35）：151-152.

[2]劉春梅.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐[J].第二課堂（D），2020（11）：68-69.