淺談將地方傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗融入到幼兒一日生活中

田露露

摘要：在如今新時代的背景下，各種文化的發(fā)展可以說是層出不窮，優(yōu)秀文化的發(fā)展鼎盛對于人民對生活是有積極作用的，優(yōu)秀的文化可以促進(jìn)人的身心發(fā)展，豐富人的精神世界，而地方傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗也屬于我國的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，將這些融進(jìn)幼兒課的課程之中，這不得不說是一種創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，教師如何對此產(chǎn)生正確的引導(dǎo)也是極為重要的，培育小孩子對于傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的了解，提高小孩子對傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的興趣，這對于我國節(jié)日風(fēng)俗的傳承是極為重要的，同時也能培育小孩子的愛國情懷，提高動相應(yīng)的知識，本文將對地方傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗融入幼兒園課程的實(shí)踐進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗;幼兒教育;有效方法

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在幼兒園時期為幼兒建立起對傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的興趣，是至關(guān)重要的，在這個時期為幼兒講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗相關(guān)的知識，通過各種方法來吸引幼兒對此的興趣，提高幼兒的各項(xiàng)能力，興趣是最大的老師，激發(fā)幼兒對于節(jié)日的興趣，才能讓幼兒對此產(chǎn)生正確的認(rèn)知，由于現(xiàn)在西方的文化對我國的文化發(fā)展造成一定的沖擊，我國在了解外來文化的同時，也應(yīng)該對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保持自信，傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗屬于我國的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，在幼兒時期對此進(jìn)行教育，也可以讓孩子們更了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一、為孩子們創(chuàng)造有關(guān)我國傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的學(xué)習(xí)環(huán)境

幼兒園的教學(xué)對于孩子以后的成長是極為關(guān)鍵的，教師優(yōu)秀的教學(xué)可以讓一個孩子從小擁有優(yōu)秀的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，在思想上也要傳遞正能量和正確的價值觀，而如何將節(jié)日風(fēng)俗融入進(jìn)幼兒園的課程，這對于教師來說是一個難題，我國傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗多種多樣，如何讓小孩子能正確的理解這些節(jié)日風(fēng)俗，這就需要一些有效得方法，例如，在幼兒園的建筑上融入與節(jié)日風(fēng)俗相關(guān)的內(nèi)容，可以選擇在墻壁上進(jìn)行節(jié)日風(fēng)俗介紹的繪畫，小孩子會對新奇有趣的東西感興趣，而繪畫則可以吸引小孩子的興趣，從而引發(fā)對節(jié)日風(fēng)俗的好奇。

當(dāng)小孩子對墻上對繪畫產(chǎn)生好奇時，教師要對此進(jìn)行正確的講解，讓小孩子們了解到什么是節(jié)日風(fēng)俗，還可以進(jìn)行藝術(shù)展示活動，邀請一些不同地區(qū)不同民族的人，來到幼兒園為小孩子們展示，并進(jìn)行講解，同時也可以讓小孩子參與到一些的節(jié)日風(fēng)俗之中，讓小孩子實(shí)踐了解，不僅可以滿足他們對節(jié)日風(fēng)俗的了解，還可以提升他們對此的認(rèn)知，教師對此也要正確引導(dǎo)，要讓小孩子正確感受到傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的魅力，或是學(xué)校統(tǒng)一組織講解，通過各種活動，來提高小孩子們對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識。

二、根據(jù)節(jié)日的特色，教師進(jìn)行講解

教師在教育中要充分考慮到小孩子的性格特點(diǎn)，通過不同領(lǐng)域之間的聯(lián)系，來進(jìn)行系統(tǒng)的整合，在傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗這一方面，教師要了解各種不同的節(jié)日風(fēng)俗，以此進(jìn)行正確的講解，教師在講解，不能只是單純的進(jìn)行知識灌輸，而是要讓自己的講解更有趣味性，教師也要注重靈活多變，根據(jù)對幼兒的觀察，來進(jìn)行更細(xì)致的講解，例如在“端午節(jié)”這種節(jié)日中，教師要充分了解端午節(jié)的相關(guān)知識，以此來對孩子們進(jìn)行講解，還要聽一聽孩子們的現(xiàn)有情況，對于端午節(jié)是什么看法，以此來為孩子們進(jìn)行端午節(jié)的知識補(bǔ)充，還要為孩子們講解端午節(jié)的背景故事，讓孩子們更加的了解端午節(jié)。

幼兒園還可以在端午節(jié)時還可以購買粽子，讓孩子們在吃粽子的同時，教師要抓住時機(jī)，趁此詢問孩子們對端午節(jié)的看法，并適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，讓孩子們進(jìn)行一定的思考，在這個過程中，教師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，作為教育者，教師要發(fā)掘傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的內(nèi)涵，讓孩子們充分感受到我國傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的有趣，并拓展相關(guān)的知識，教師還可以引導(dǎo)著孩子們進(jìn)行一些活動，例如端午節(jié)中的包粽子，讓孩子們在學(xué)習(xí)的同時，感受到相關(guān)的樂趣，提高課堂的趣味性與實(shí)踐性，提高孩子們對相關(guān)知識的理解和動手能力，以此對我國傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的了解更加深厚。

三、讓孩子們理解我國傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的內(nèi)涵

節(jié)日風(fēng)俗之所以屬于是我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，自然是有其獨(dú)特的魅力和精神存在，這可以是小孩子養(yǎng)成健康樂觀的性格與心態(tài)，節(jié)日風(fēng)俗表達(dá)了人們對于美好生活的追求，以及堅(jiān)韌不拔，不懼苦難等優(yōu)秀品質(zhì)，這有利于小孩子從小就學(xué)習(xí)到這些優(yōu)秀品質(zhì)，小孩子們受到節(jié)日風(fēng)俗的影響，也會變得更加積極向上，節(jié)日風(fēng)俗還代表了人們對于理想的追求與對幸福生活的向往，小孩子們也會受到這種精神與心態(tài)的影響，從而在節(jié)日風(fēng)俗中得到有利于他們成長的東西，這也是節(jié)日風(fēng)俗對于小孩子來說，充滿了積極作用。

在節(jié)日風(fēng)俗中還包含了中華民族不懼困難等優(yōu)秀品質(zhì)，小孩子在接觸節(jié)日風(fēng)俗的過程中，也會感受到中華民族的優(yōu)秀精神與民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力，節(jié)日風(fēng)俗還包括了人與人之間熱烈真摯的感情，也代表了人對人的美好祝福，小孩子在感受到這些后，也會促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，節(jié)日風(fēng)俗也與自然界息息相關(guān)，小孩子還可以從中感到到大自然的魅力，從而熱愛大自然，擁有一顆善良的心，而節(jié)日風(fēng)俗包含的“美”也是多種多樣，小孩子可以從中認(rèn)識到不同的“美”，從而提升審美能力。

總結(jié)

中國是一個歷史悠久的民族，我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化風(fēng)俗更是多種多樣，對幼兒相關(guān)的教育，不僅可以提升孩子們的愛國情懷，還可以提高對此的傳承。

參考文獻(xiàn)

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