小學(xué)道德與法治“話題式”作業(yè)的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)

張默

摘要：在教育改革的背景下，出現(xiàn)了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法。這些創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用極大地改善了我國(guó)教育教學(xué)的現(xiàn)狀，幫助許多教師提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕了許多教師的教育教學(xué)壓力。毫無(wú)疑問(wèn)，話題教學(xué)法的應(yīng)用也為教育的可持續(xù)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。基于此，本文以《小學(xué)道德與法治》課程為例，進(jìn)一步闡述和分析特殊教學(xué)的教學(xué)方案，使這一新的教學(xué)嘗試為更多人所知，并借此機(jī)會(huì)幫助教師提高教育的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;話題式作業(yè)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

《道德與法治》課程是一門(mén)非常重要的課程，是道德教育的滲透渠道。話題教學(xué)法在本課程中的應(yīng)用是一種必然趨勢(shì)和必然結(jié)果。小學(xué)教師要順應(yīng)這一趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)到這一必要性，在理解的基礎(chǔ)上合理運(yùn)用話題教學(xué)法。使課堂煥發(fā)出新的生機(jī)和活力，同時(shí)也提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的有效性，使學(xué)生可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、話題式教學(xué)概述

話題教學(xué)是教育改革的產(chǎn)物。與其他創(chuàng)新教學(xué)方法一樣，它也屬于一種創(chuàng)新教學(xué)方法。它可以改善教學(xué)和教育的現(xiàn)狀。它可以減輕各學(xué)科教師的教學(xué)壓力和負(fù)擔(dān)。它對(duì)促進(jìn)教師完成各種教育教學(xué)任務(wù)起到了積極的作用，這就是它存在的價(jià)值和使用的意義。具體而言，話題教學(xué)法是在建構(gòu)特定情境的基礎(chǔ)上，掌握一系列有方向性、綜合性話題的教學(xué)方法。它可以為教學(xué)內(nèi)容的形象呈現(xiàn)、學(xué)生的深入探索和加強(qiáng)理解提供幫助。學(xué)生可以避免膚淺的學(xué)習(xí)。我們還可以借此機(jī)會(huì)反映學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁意識(shí)。使道德和法律教育的效果加倍。這是過(guò)去簡(jiǎn)單的知識(shí)課堂教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。因此，在小學(xué)道德與法治課程中引入和實(shí)施專題教學(xué)是非常有意義和必要的[1]。

二、話題式教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂中的有效嘗試

（一）精心設(shè)計(jì)議題

在話題教學(xué)中。話題準(zhǔn)備不僅是一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)，也是設(shè)計(jì)話題教學(xué)的核心和前提。教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇和設(shè)計(jì)話題。要自覺(jué)突出話題的先導(dǎo)性、啟發(fā)性、發(fā)展性和探索性。這一話題的教育價(jià)值可以顯著提高。其中，為后續(xù)教育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展準(zhǔn)備了開(kāi)放性、探索性的課題。它能使道德與法治課堂煥發(fā)出新的光彩，深深吸引學(xué)生。建議收集的話題是近年來(lái)發(fā)生的事件。不要停留在當(dāng)前時(shí)間。太長(zhǎng)了。同時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生一眼就能知道話題的內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)老師的想法進(jìn)行思考和探索。它便于節(jié)省教學(xué)時(shí)間，充分利用教育資源。它可以確保課堂內(nèi)容豐富多樣。它能給學(xué)生帶來(lái)不同的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生充滿收獲。

（二）創(chuàng)設(shè)以議題為基準(zhǔn)的課堂情境

情境是一個(gè)更好的渠道和有力的工具，可以激發(fā)特定的話題和氛圍。為了讓學(xué)生更好地理解教師提出的話題的含義和內(nèi)容，有必要針對(duì)該話題匹配相應(yīng)的情境。讓學(xué)生快速進(jìn)入思考和探索的狀態(tài)，沉浸其中，提高學(xué)習(xí)效果，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。值得一試。建議教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的話題情境，引導(dǎo)多媒體成為信息技術(shù)的產(chǎn)物。它可以包含各種格式的信息，包括文本信息、圖片信息、音樂(lè)信息和視頻信息。加上多媒體震撼音效。當(dāng)然，它不僅可以加強(qiáng)課堂氣氛和情境，還可以振奮學(xué)生的感官。學(xué)生可以沉浸在教師創(chuàng)造的豐富情境中。它能加深學(xué)生對(duì)話題的認(rèn)知和理解，產(chǎn)生相應(yīng)的情感，并起到積極的作用和影響。只有這樣，學(xué)生才能對(duì)這個(gè)話題有更清晰、更深刻、更新穎的想法。在沒(méi)有多媒體支持的教室里，我們提倡并鼓勵(lì)使用其他方法來(lái)創(chuàng)造豐富的話題情境。例如，通過(guò)教師語(yǔ)言的引導(dǎo)和熏陶，美化課堂，進(jìn)行特殊設(shè)計(jì)，或者讓學(xué)生想象并融入相應(yīng)的話題情境。小學(xué)教師也需要在情境創(chuàng)設(shè)上投入大量精力。使課堂教學(xué)更具層次性和有效性。

（三）設(shè)計(jì)精妙問(wèn)題助力學(xué)生深化話題思考

問(wèn)題是促進(jìn)學(xué)生深入思考的關(guān)鍵?；诖?。建議教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和收集的話題，設(shè)計(jì)精美的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生的眼睛和想法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以深入思考。為了使教育教學(xué)的效果更加突出，教師可以設(shè)計(jì)多個(gè)問(wèn)題，并將其從簡(jiǎn)單問(wèn)題提交給學(xué)生，使學(xué)生有一個(gè)認(rèn)知理解和適應(yīng)的過(guò)程。它可以避免學(xué)生對(duì)問(wèn)題的抵制。在這里，我們還建議在問(wèn)題設(shè)計(jì)中突出問(wèn)題的有趣和靈活的特點(diǎn)。讓學(xué)生情不自禁地思考和探索。它能更好地加強(qiáng)教育教學(xué)對(duì)學(xué)生的意義。

我們鼓勵(lì)老師把校園里的各種問(wèn)題帶到課堂上。只是因?yàn)檫@些話題與學(xué)生密切相關(guān)。它與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)更相關(guān)，因此它可以設(shè)計(jì)關(guān)于欺凌和合作犯罪等多個(gè)話題的問(wèn)題。讓學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣可以讓學(xué)生了解規(guī)律，聯(lián)系生活，還可以讓學(xué)生直接面對(duì)問(wèn)題。你可以找出你的問(wèn)題所在。幫助學(xué)生彌補(bǔ)不足，糾正問(wèn)題，提高教師教學(xué)和教育的針對(duì)性。在這方面，教師需要作出更多的努力，以達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)效果。當(dāng)然，教師需要從學(xué)生那里得到及時(shí)的反饋。結(jié)合學(xué)生在道德和法治方面的認(rèn)知弱點(diǎn)，便于重點(diǎn)講解和指導(dǎo)，使道德和法治課堂在教育教學(xué)中更加有效[2]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，話題教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，是教育改革過(guò)程中的產(chǎn)物。將其引入小學(xué)道德與法治課堂是一種必然趨勢(shì)和必然結(jié)果，需要得到小學(xué)教師的認(rèn)可。從實(shí)際出發(fā)，實(shí)施更好的教學(xué)策略。我相信它會(huì)讓教室煥然一新，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們對(duì)此充滿信心！

參考文獻(xiàn)

[1] 婁鼎榕. “奉獻(xiàn)”話題在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的螺旋上升探討[J]. 福建教育， 2021（21）：3.

[2] 孫青. 話題式教學(xué)在初中道德與法治課新嘗試[J]. 文理導(dǎo)航， 2021（28）：72-73.