小學五年級數(shù)學課堂上學生自主學習能力的培養(yǎng)

秦來

摘要：隨著我們教育改革的不斷推進，要求學生們掌握最基本的自主學習能力，對學生們在未來的學習和發(fā)展過程中都有著非常重要的作用。由于小學五年級的學生在自主意識上比較淡薄，缺乏一定的學習積極性和主動性，而且自我管理能力也特別差。所以學生們處在這個尷尬的時期，去培養(yǎng)自主學習能力是比較困難的。所以我們要對于影響學生自主學習能力的原因做出相應(yīng)的分析，并提出如何才能夠更好的使小學五年級的數(shù)學課堂上，讓同學們培養(yǎng)出自主學習能力。

關(guān)鍵詞：小學五年級;數(shù)學課堂;自主學習;能力培養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在傳統(tǒng)教學方式的影響下，使得小學數(shù)學課堂的教學效率特別的低，教學氛圍特別的枯燥乏味，沒有辦法很好的吸引同學們的興趣，提起同學們學習數(shù)學的積極性。這樣的教學方式和這樣的數(shù)學課堂是沒有辦法去培養(yǎng)學生們的自主學習能力的。因此，教師要跟緊時代的發(fā)展變化，更要抓住我們教學質(zhì)量改革的要求，改變傳統(tǒng)的教學模式，打造一個能夠提高學生興趣的數(shù)學課堂，建立明確的學習目標，利用學生們可以接受的教學方式來完善課堂的教學，更好地培養(yǎng)學生們的自主學習能力。

一、影響學生自主學習能力的原因

小學的教學是學生們接觸的基礎(chǔ)教學，需要在這個階段打好學生們良好的學習習慣和的學習能力。但是現(xiàn)在很多教師仍然采用的是傳統(tǒng)的教學方式，在課堂上，只會將枯燥乏味的知識，一味的灌輸給學生們，無法突出學生們的主體地位，更不會提高學生們的學習興趣，導(dǎo)致整個數(shù)學課堂變得死氣沉沉的。如果長期保持這樣的教學課堂的話，學生們只能作為課堂上的被動者，一味地去接受枯燥的知識，在長期的影響下，不利于學生們更好地去主動獲取新的知識，導(dǎo)致學生們的學習體系變得更加的死板，不具有創(chuàng)新性，不符合我們現(xiàn)代社會發(fā)展的需求。這樣的教學方式是沒有辦法滿足學生們的學習和發(fā)展需求的。同時，在小學五年級的數(shù)學課堂教學當中，采取的教學手段和教學內(nèi)容都是非常的單一的，枯燥的如果長期的讓同學們進行學習的話，會讓他們感到厭倦。并且這樣的教學方式也形成了老師和同學之間的一個階級性，不利于同學們和老師的交流，沒有辦法更好的去詢問老師，獲得更多的知識，使得學生們在課堂上的學習互動積極性也不強，學習興趣也大大的降低。如果在數(shù)學課堂上，學生們連學習興趣都沒有了，怎么能夠去培養(yǎng)學生們的自主學習能力呢。

二、提高小學五年級數(shù)學課堂上學生自主學習能力的措施

（一）建立明確的學習目標，提高學生們的學習興趣

我們想要去提高學生們的自主學習能力，先要去提高學生們的學習興趣，要讓教師幫助學生們建立一個明確的學習目標。從而，學生們在數(shù)學課堂中才能夠更加有目的的去學習，并且在學習的過程中達到他們想要達到的一個目的，這樣能夠更好的去培養(yǎng)他們的自主學習能力的同時，讓他們獲取更多的數(shù)學相關(guān)知識。但是老師在幫助學生們建立學習目標的時候，就要讓教師充分的以學生們?yōu)橹黧w來打破傳統(tǒng)的教學方式，利用一種創(chuàng)新的教學方式來提高學生們的學習興趣，讓他們積極主動地去參加到小學五年級的數(shù)學課堂中去，讓他們在課程中可以多多的互動起來，使得整個枯燥乏味的數(shù)學課堂變得更加的活潑有生氣。例如，在進行小學五年級數(shù)學教學講解長方體和正方體的體積計算課堂過程中，老師們需要更好的去明確相關(guān)的教學目標，根據(jù)教材的知識來更好地引導(dǎo)同學們建立相應(yīng)的學習目標，并圍繞學習目標來展開一些趣味性的教學。老師在教學的過程中，可以先通過提問的方式來吸引同學們的興趣，讓他們由一個問題開始聯(lián)想到其他問題，用一些簡單的問題來引入一些難的問題，讓他們的思維不斷的遞進，讓他們在課堂上可以大膽地進行發(fā)言，從而使得整個數(shù)學課堂能夠變得更加的活躍。在同學們進行踴躍回答問題的那一刻起，整個課堂的氣氛就會變得活躍起來，就會體現(xiàn)出同學們對于本堂課是否感興趣。而同學們通過回答一些老師的基本提問，來一步步的進行本堂課的學習內(nèi)容，有一些長方體或者正方體的基本圖形，基本物體來想到他們是如何計算的，從而更好地激發(fā)同學們的自主學習能力。

（二）創(chuàng)設(shè)教學情景，完善課堂教學

隨著我們教育新課標的不斷改革，要求教師們?nèi)ネ黄苽鹘y(tǒng)的教學模式，創(chuàng)造一種新的教學方式。在數(shù)學課堂中，情景教學方式是一種非常重要的教學方式，能夠讓學生們更加積極主動的去投入到相關(guān)的數(shù)學問題研究當中去，從而進一步的去培養(yǎng)學生們的自主學習能力。因此，在小學五年級數(shù)學課堂的教學過程中，希望教師能夠創(chuàng)設(shè)一些情景教學來讓同學們更加對數(shù)學課堂充滿興趣。由于小學五年級的學生們對于一些生活的實踐經(jīng)驗比較缺乏，但是對生活中的一些事物卻非常的好奇，所以數(shù)學老師可以通過創(chuàng)設(shè)一些情景，以實際生活中的事物為例子來吸引同學們興趣，更好地去激發(fā)學生的探索欲望。而且老師在講授相關(guān)生活中的例子是學生們的思維也會進一步的推進，讓他們緊緊的跟著老師的思維進行一步一步的學習，從而在學習過程中，對于生活中的事物，更加充滿著疑問，讓他們自主進行研究和探討，更好地去培養(yǎng)學生們的學習能力和自主性。這樣一來，無論是在生活中還是在數(shù)學課堂的學習過程中，學生們都會積極主動地進行自我的探索，探索一些未知的新事物，從而更好地去培養(yǎng)學生們的自主學習能力。

總結(jié)

因此，培養(yǎng)小學五年級自主學習能力是現(xiàn)在小學基礎(chǔ)課堂教學中的一個重要舉措，對于小學生未來的發(fā)展具有非常關(guān)鍵的作用，也能夠更好的為我們社會的發(fā)展需要提供相應(yīng)的人才。所以我們需要在小學五年級數(shù)學課堂的教學中，老師要不斷的去進行教學手段的創(chuàng)新，結(jié)合數(shù)學的學科優(yōu)勢來打破傳統(tǒng)的教學模式，積極主動的培養(yǎng)學生們的自主學習能力。在老師創(chuàng)設(shè)的情景教學方法中，想辦法去吸引同學們的興趣，將一些數(shù)學的抽象知識更加貼合于我們的生活實踐，讓同學們在學習的過程中更好的去感悟生活的魅力，去感悟數(shù)學學科的魅力，讓他們形成一種自主研究的學習特色，從而更好地去培養(yǎng)學生們的自主學習能力，并根據(jù)他們的學習能力，不斷地去積累相應(yīng)的學習知識，從而更好地去培養(yǎng)小學生的基礎(chǔ)學習能力，為他們的以后學習打下一個堅實的基礎(chǔ)，更好的去提高他們的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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