立足數(shù)學(xué)課堂 培育先鋒少年

梁桂宏

摘要：“國無德不興，人無德不立”，品德教育受到了越來越高的關(guān)注。本文對現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透方式進行了分析和探討，以期把社會主義核心價值體系融入到數(shù)學(xué)學(xué)科教育全過程，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué); 數(shù)學(xué)教學(xué); 立德樹人;德育滲透

“德為帥之才。”德是做人的根本，是一個人成長的根基?！敖虝恕⒘⒌聵淙恕笔俏覀兠恳晃焕蠋熂缲?fù)的責(zé)任，我們要把這種責(zé)任滲透到每一天細(xì)微的教學(xué)環(huán)節(jié)中來。

（一）搜集數(shù)學(xué)故事、增強民族自豪感

我國五千年的悠久歷史，其中不乏舉世聞名的數(shù)學(xué)家。所以，我們老師要把握好這一資源，不僅提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，更加提高學(xué)生的民族自豪感。平時，我每學(xué)一個知識點的時候，都會上網(wǎng)搜集相關(guān)的信息，在“數(shù)學(xué)廣角”這個環(huán)節(jié)給孩子們進行介紹。例如：在小學(xué)一年級《有趣的圖形》中，我對七巧板進行詳細(xì)的講解，向孩子們介紹七巧板是我國古代勞動人民創(chuàng)造出來的，由于它的多種變化（可以拼成1600種以上），被賦予“東方魔板”的稱號;在六年級《圓的認(rèn)識》一章中，我向孩子們介紹，秦漢以前，我國就流傳著“徑一周三”的說法，到了三國時期，劉徽計算出圓周率為3.14，到了南北朝時期，祖沖之計算出圓周率小數(shù)點后面7位，比外國數(shù)學(xué)家獲得同樣的結(jié)果早了一千多年……

這些故事，反映出現(xiàn)我國數(shù)學(xué)發(fā)展的歷程，我們古代人民的智慧，不僅加深了學(xué)生對相關(guān)知識的理解和興趣，更讓他們對我們民族產(chǎn)生歸屬感，增強民族的凝聚力、自信心。

（二）鉆研教材情景、培養(yǎng)傳統(tǒng)美德

其實，我們國家一直以來，都十分注重對孩子們道德品質(zhì)的培養(yǎng)。我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教材為此經(jīng)過了多次的修改。他們設(shè)計的很多情景都貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，都飽含著對學(xué)生進行品德教育的元素。

我們數(shù)學(xué)老師在備課時，不僅要備知識，還要順勢而為，畫龍點睛，把其中的德育元素展示出來。下面僅以二年級上冊教材為例：《小小商店》一課教育孩子們待人文明有禮;《華容道》一課引發(fā)孩子們對三國故事中的關(guān)羽、趙云、曹操等人物產(chǎn)生興趣;《數(shù)松果》一課突出了小松鼠之間的互幫互助;《做家務(wù)》一課喚醒了孩子們的勞動意識;《1米有多長》一課點明了規(guī)則意識;《分糖果》一課凸顯了公平原則……

僅僅一冊教材，就有這么多的德育素材包含其中，教材是我們數(shù)學(xué)學(xué)科開展德育工作的重要依據(jù)，我們對教材德育元素的挖掘力度和應(yīng)用水平對數(shù)學(xué)學(xué)科能否順利地開展思想品德教育有著較大的影響。所以，我們教師應(yīng)充分認(rèn)識到繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德對小學(xué)生一生的重要意義，并注意在備課環(huán)節(jié)中深度挖掘教材內(nèi)容，提高德育普及的力度。

（三）把握時代脈搏、宣揚報效祖國

每個人都不是獨立存在的，在他的身上都有著時代的烙印。我們小的時候，每天都看《新聞聯(lián)播》，可是現(xiàn)在的孩子太忙了，學(xué)鋼琴、繪畫、舞蹈、籃球，他們除了學(xué)習(xí)任務(wù)和興趣班之外，唯一的娛樂就是看動畫片或者打游戲。在他們的世界里很少關(guān)心國家大事，我就經(jīng)常把最近的時事夾在數(shù)學(xué)題目中去。例如：在講：《時、分的認(rèn)識》一課時，我布置他們?nèi)フ{(diào)查神舟七號發(fā)射的時間和返航時間;在講《小數(shù)的意義》時，我介紹北京地鐵列車的最高運行速度為22.222米/秒，隨后，又結(jié)合著“小數(shù)的大小比較”知識點，對幾個國家地鐵列車速度的快慢進行了比較;在講《奧運中的數(shù)學(xué)》一課時，我補充了1932年，劉長春作為中國的第一位奧運選手，孤身參加了第十屆美國洛杉磯奧運會的故事，“我們泱泱大國，卻只有他‘孤身一人，在海上漂泊3個星期，單刀赴會’，比賽結(jié)束后，他甚至連回國的路費都不夠”，讓孩子們了解當(dāng)時舊中國的黑暗與苦難，感受新中國的強大和光明;在講《折線統(tǒng)計圖》一課時，我上網(wǎng)查蛟龍?zhí)枬撍鞯馁Y料，讓同學(xué)們繪制海下每下潛1000米，蛟龍?zhí)柛惺艿膲簭娮兓?，“外國人直言我們不可能達到海底7062米的深度，因為中國的焊接技術(shù)在那個深度會出現(xiàn)裂縫，可是，中國的科研工作者做到了！”讓學(xué)生感受科技改編命運，科技決定話語權(quán)。讓他們明白生活在新時代是多么的幸福，明白自己身上肩負(fù)“建設(shè)祖國、振興中華”的責(zé)任和使命，增強他們報效祖國的決心。

有了人生的奮斗目標(biāo)，就有了人生前進的動力，這種報效祖國的強大精神力量會轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的能量，推動孩子們?nèi)^斗、去拼搏。為什么有些富二代生活失去了源動力，恰恰就是沒有了人生的理想和目標(biāo)，才會如此空虛、頹廢。

（四）巧用小組合作，學(xué)會團結(jié)、寬容

現(xiàn)在的孩子很多都是獨生子女，生活中和他人的溝通較少，他們本身就是家庭的“中心和重心”，來到班里也經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生矛盾。然而，和人平等相處、溝通交流的能力，是孩子們將來是否能夠心態(tài)平和、獲得快樂的基礎(chǔ)。

我們數(shù)學(xué)課在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，經(jīng)常通過小組合作學(xué)習(xí)的方式完成教學(xué)任務(wù)，與此同時，幫助學(xué)生認(rèn)識到團隊合作的重要作用。所以，我經(jīng)常以四人小組為單位開展“辯一辯”、“賽一賽”、“小組闖關(guān)”等活動，活動中，我注意引導(dǎo)孩子們學(xué)會合理分工、取長補短、互幫互助，教會他們耐心傾聽別人的意見，理解“和而不同、求同存異”的理念，讓他們感受到伙伴的力量和支持，團隊意識逐漸提升。

（五）發(fā)揮探究優(yōu)勢，培養(yǎng)刻苦、拼搏

建構(gòu)主義認(rèn)為“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程，學(xué)生不是簡單被動的接受信息，而是通過自己的探究學(xué)習(xí)，才能對知識真正的理解”。所以，我們的教學(xué)模式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄啃汀?。我覺得我們課堂開展的探究活動不僅教會孩子們求真，還在探究活動的同時，培養(yǎng)了他們刻苦耐勞、勇于拼搏的精神。例如：“在求三角形面積”一課中，同學(xué)們模仿求平行四邊形面積的剪、拼方法，可是，無論怎么剪開這個三角形，都無法拼成一個長方形或者平行四邊形，這時，有的同學(xué)開始遇難而退，打算放棄了。老師適時的點播，“一個三角形不行，不要放棄，那就拿兩個一樣的三角形，再來試一試.”結(jié)果孩子們慢慢地推導(dǎo)出公式?；顒咏Y(jié)束后，我又引導(dǎo)孩子們說感想“孩子們，今天的學(xué)習(xí)，我們確實遇到了困難，如果剛才我們放棄了，會怎么樣？如果當(dāng)時的數(shù)學(xué)家在研究時也放棄了，會怎么樣？通過今天的探究活動，你有什么收獲？”讓他們體會到，沒有事情會隨隨便便成功地，只有刻苦努力、堅忍不拔地去追尋、去探索才會成功。

（六）抓住榜樣力量，激勵求實、創(chuàng)新

小學(xué)生對抽象的道理不好理解，對反復(fù)的說教不感興趣，而榜樣的行為是最直接、最具體的，會對他們產(chǎn)生強大的向心力。他們的模仿心理強，既模仿好的，也模仿壞的，所以，數(shù)學(xué)老師一定要時刻注意自己的言行，為學(xué)生樹立一個積極向上的榜樣。例如：板書的例題字體端正，教會了孩子們做事要實實在在、一絲不茍;遇到錯題，反復(fù)演算，細(xì)心求證，教會了孩子們要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、鍥而不舍;遇到自己工作失誤了，真心向?qū)W生承認(rèn)錯誤，教會了孩子們知錯就改、敢作敢當(dāng);我們對學(xué)困生的耐心輔導(dǎo)，也教會他們不歧視別人、幫助弱小。面對學(xué)習(xí)上的困難，不言放棄，教會孩子們踏實努力、追求真理;一題多解的研究，教會學(xué)生開動腦筋、打破固化、勇于創(chuàng)新。小學(xué)階段，除了語文老師，就是我們數(shù)學(xué)老師和孩子們待在一起的時間最多了，“古之學(xué)者必有師，師者，傳道授業(yè)解惑也”，我們身為老師，無論是哪一個科目的教師，都應(yīng)肩負(fù)其“傳道”的責(zé)任。在言傳身教、耳濡目染之間，規(guī)范自己的言行，為孩子們塑造一個好的榜樣，提升德育滲透的效果。

中國教育歷來是“五育并舉，德育為首，德育是教育的靈魂”，小學(xué)生正處于人生觀、價值觀建立的關(guān)鍵時期，無論是哪門學(xué)科的老師，都有著進行德育教育的歷史責(zé)任。唯有在心中切實把德育重視起來，廣泛閱讀書籍，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，把德育和數(shù)學(xué)教學(xué)巧妙結(jié)合起來，不斷提高德育工作的感染力，德育才能落到實處。學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)知識、品德雙豐收的目標(biāo)，成長為社會主義的建設(shè)者和接班人。

參考文獻：

[1]劉建新. 小學(xué)數(shù)學(xué)中德育滲透有效性的研究[J]. 教師，2018（36）：50-51.

[2]李宏榮. 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透路徑的研究[J]. 中國校外教育，2020（07）：51+53.