傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的作用和滲透策略

陳敏

摘要：中華民族幾千年來(lái)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化淵源流長(zhǎng)，我們作為共產(chǎn)主義新時(shí)代接班人應(yīng)當(dāng)從自身做起，將這些傳統(tǒng)文化傳承下去并將其不斷發(fā)揚(yáng)光大。語(yǔ)文是一位較為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文能夠?yàn)閷W(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)其他科目打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生今后的其他學(xué)科發(fā)展，所以如果能夠?qū)⑦@些傳統(tǒng)文化引入到高中的語(yǔ)文教學(xué)課堂當(dāng)中，將能使學(xué)生更好地傳承弘揚(yáng)我國(guó)的民族精神并掌握中華文化的內(nèi)涵，所以本篇文章將深入討論把傳統(tǒng)文化引入到高中語(yǔ)文教學(xué)中的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;高中語(yǔ)文;教學(xué)滲透

引言：隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，新課程也已經(jīng)得到了多次深化改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)得到了多次的完善與改進(jìn)。為了使現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂更加完善并規(guī)劃出更具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，已經(jīng)成為了新時(shí)代的語(yǔ)文課堂需求?，F(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，教師也可以充分地利用起課堂上的多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加歡快愉悅的課堂，便于學(xué)生接受更多語(yǔ)文知識(shí)。其實(shí)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，它不僅是知識(shí)，更是我國(guó)經(jīng)濟(jì)與歷史的載體，把高中的語(yǔ)文課堂當(dāng)中滲透更多傳統(tǒng)文化將不斷引導(dǎo)著當(dāng)代高中生樹立出正確的世界觀和價(jià)值觀，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、充分挖掘教材內(nèi)容，梳理教材的內(nèi)容體系

教材是教師進(jìn)行授課教學(xué)的首要工具，教材當(dāng)中的每篇文章以及每個(gè)段落都是由各個(gè)教育學(xué)者精心設(shè)計(jì)出來(lái)的，教師如果能夠在正式上課之前充分鉆研教材當(dāng)中的內(nèi)容，可以不斷提高教師的文化素養(yǎng)和對(duì)教材知識(shí)的認(rèn)知能力。這樣會(huì)更方便于把傳統(tǒng)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，使其逐漸樹立起強(qiáng)烈的民族意識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)。比如，高中語(yǔ)文當(dāng)中的《六國(guó)論》，通過(guò)論證六個(gè)國(guó)家的滅亡，抨擊了古代的屈辱決策，不斷告誡著統(tǒng)治者要吸取前人的經(jīng)驗(yàn)，不再踏上國(guó)家滅亡的老路。這篇文章中論點(diǎn)明晰，切中利弊，非常符合現(xiàn)代價(jià)值取向，同時(shí)也通過(guò)更加詳細(xì)地描述使學(xué)生能夠更加理解當(dāng)時(shí)的歷史背景和文化內(nèi)涵，也能夠從中感受到文學(xué)當(dāng)中存在的邏輯美感。其次，怎樣才能教會(huì)學(xué)生更好地理解我國(guó)的優(yōu)秀文化，并能做到快速記憶，這對(duì)教師的內(nèi)容梳理能力提出了非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)。這需要教師能更好地把握文章的主旨和故事特性，根據(jù)文章當(dāng)中所體現(xiàn)出來(lái)的朝代信息，進(jìn)行及時(shí)歸納整理，或?qū)⑼活愋偷奈恼逻M(jìn)行劃分梳理，在課上集中起來(lái)向?qū)W生講述。比如，《六國(guó)論》、《阿房宮賦》就屬于同一類型的文章，而《紅樓夢(mèng)》與《竇娥冤》則是另一個(gè)不同的類型，通過(guò)這樣的分類劃分文章類型就可以幫助學(xué)生很快理解當(dāng)時(shí)文化所產(chǎn)生的歷史背景，加深學(xué)生的記憶。

二、利用信息技術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的熱情

興趣才是最好的教師，當(dāng)學(xué)生對(duì)一件事物非常感興趣的時(shí)候，就會(huì)更加積極主動(dòng)地探索與該事件相關(guān)的其他內(nèi)容。傳統(tǒng)的授課式教學(xué)方法，只是將很多繁雜的知識(shí)點(diǎn)羅列起來(lái)一并灌輸給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候非常被動(dòng)，根本無(wú)法吸收更多教師課堂上所講解的內(nèi)容。這種強(qiáng)迫學(xué)生集中注意力的學(xué)習(xí)方式，根本無(wú)法激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，反而會(huì)起到相反的作用，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。所以如果能夠?qū)⒍嗝襟w技術(shù)巧妙地應(yīng)用于高中學(xué)生的語(yǔ)文課堂當(dāng)中，將能夠把更多的圖片、聲音或視頻播放給學(xué)生，使其能夠感受到更加形象直觀的感官?zèng)_擊為他們的課堂增添更多生趣。這樣學(xué)生就能脫離非?？菰锓ξ兜恼n本課堂，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣和歡愉。比如在講到了《鴻門宴》這篇課文時(shí)，教師可以播放與鴻門宴相關(guān)的電影片段供學(xué)生觀看，這樣學(xué)生再觀看一遍之后再進(jìn)行語(yǔ)文教材上的文字內(nèi)容學(xué)習(xí)，就會(huì)感到非常有趣。對(duì)于課堂上沒有聽懂的地方也可以隨時(shí)查閱資料，使課堂上學(xué)到的知識(shí)得到不斷延伸與拓展。

三、舉辦傳統(tǒng)文化知識(shí)大賽，建立和諧師生關(guān)系

傳統(tǒng)文化不單單包含在語(yǔ)文課堂當(dāng)中，我們生活當(dāng)中的風(fēng)俗節(jié)假日也包含很多。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)能夠不斷感悟生活當(dāng)中的樂趣，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度也是非常重要的。在學(xué)校的學(xué)習(xí)之余，也可以為學(xué)生舉辦一些傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與其中，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)與我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的文化知識(shí)，并將其通過(guò)各種開展活動(dòng)的形式在腦海中留下更深刻的印象。高中的學(xué)生都有非常強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和好勝心，可以充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，為在比賽當(dāng)中獲得前三名的同學(xué)頒發(fā)小禮物，這樣可以鼓勵(lì)更多學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備比賽。準(zhǔn)備的過(guò)程當(dāng)中，他們會(huì)在榮譽(yù)感的驅(qū)使下不斷學(xué)習(xí)更多與該節(jié)日相關(guān)的文化知識(shí)，并了解我國(guó)更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過(guò)這樣的活動(dòng)也能夠有助于教師和師生之間的交流，這無(wú)疑是給師生之間的交流搭建了一個(gè)非常方便的平臺(tái)，方便觀察學(xué)生在學(xué)校的言行舉止和心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是古人留下來(lái)的瑰寶。不管社會(huì)發(fā)展到何種程度，作為一名教育者都應(yīng)當(dāng)不斷尋找學(xué)生教材與現(xiàn)實(shí)生活的連接點(diǎn)，把更多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到高中的語(yǔ)文教材當(dāng)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)更多文化知識(shí)，同時(shí)將這些傳統(tǒng)文化的發(fā)展傳承下去，不斷提高自身的思想道德覺悟，樹立正確的世界觀和價(jià)值觀。

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