雙減政策下的初中道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)

彭玲

摘要：雙減政策要求，要切實(shí)減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，合理設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)時(shí)間和內(nèi)容，提高作業(yè)有效性。作業(yè)設(shè)計(jì)的好壞能夠影響到學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣，因此，做好作業(yè)設(shè)計(jì)是非常重要的。作業(yè)設(shè)計(jì)的不好，不僅影響教學(xué)的質(zhì)量，也會(huì)讓家長(zhǎng)擔(dān)心孩子情況，對(duì)學(xué)校是否教好學(xué)生產(chǎn)生疑慮。對(duì)教師水平產(chǎn)生質(zhì)疑，降低家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信賴(lài)感，從而導(dǎo)致學(xué)校聲譽(yù)下降。

關(guān)鍵詞：雙減政策;初中;道德與法治;作業(yè)設(shè)計(jì)

【正文】作業(yè)設(shè)計(jì)的程度好壞，會(huì)間接影響到課堂的整體效率。作業(yè)如果設(shè)置的太多，一些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，從而影響對(duì)這門(mén)課的興趣。一些學(xué)生只是為了完成任務(wù)去寫(xiě)作業(yè)，并不能從作業(yè)中學(xué)習(xí)鞏固課堂知識(shí)。而有的學(xué)生會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，但是這類(lèi)學(xué)生會(huì)寫(xiě)到很晚，甚至熬夜影響睡眠質(zhì)量，影響第二天的學(xué)習(xí)。因此，教師規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)是非常重要的，這直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)校的辦學(xué)成果。

一、初中道德與法制作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

現(xiàn)在作業(yè)設(shè)計(jì)成為教師教學(xué)的一個(gè)難題，作業(yè)安排的多，學(xué)生會(huì)抵觸，但是作業(yè)安排的少，教師會(huì)擔(dān)心學(xué)生掌握的不夠好。另外，現(xiàn)在教學(xué)作業(yè)安排結(jié)構(gòu)單一，大多數(shù)都是以卷子的形式發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生在題海中鞏固知識(shí)。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)不夠好，不能夠提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)為這種類(lèi)型的作業(yè)很無(wú)趣。

二、安排多樣的作業(yè)形式，提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平。

2.1多種多樣的作業(yè)形式設(shè)計(jì)，不僅會(huì)提高課堂效率，還會(huì)讓學(xué)生不再那么反感作業(yè)單一、特別抵觸寫(xiě)作業(yè)，能夠讓他們以良好的心態(tài)去對(duì)待作業(yè)。可以讓學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，如此，課堂知識(shí)也會(huì)有好的吸收。教師可以依據(jù)教材內(nèi)容安排多種多樣、不同方式的作業(yè)。

比如，七年級(jí)第九課的法律在我們身邊中，教材中讓學(xué)生舉例子說(shuō)明法律是如何與我們生活密切相關(guān)的。學(xué)生可能通過(guò)生活中的體驗(yàn)對(duì)法律有一些了解，這時(shí)候就不需要再給學(xué)生留卷面作業(yè)，可以讓他們?cè)谡n堂上自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)身邊發(fā)生的有關(guān)法律方面的事。如果學(xué)生反應(yīng)沒(méi)怎么了解有關(guān)法律的事，教師可以留觀看法律節(jié)目的任務(wù)，看完以后再發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這是學(xué)生比較喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式。這樣一來(lái)，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，還可以通過(guò)學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生對(duì)法律有更深一步的了解，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。在緊要關(guān)頭也可以幫助學(xué)生，在生活中如果遇到自己法定權(quán)利被侵犯時(shí)，通過(guò)在課堂學(xué)到的知識(shí)學(xué)生還可以用法律來(lái)保護(hù)自己。

比如教材中的探究與分享，拓展空間等活動(dòng)欄目，可以讓學(xué)生在課堂上展示，談?wù)勛约簩?duì)該話題的見(jiàn)解。也可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，設(shè)置一個(gè)搶答環(huán)節(jié)，哪個(gè)小組獲得勝利會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能活躍課堂氣氛 ，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境 。

三、嚴(yán)格設(shè)計(jì)作業(yè)，精選作業(yè)內(nèi)容。

3.1現(xiàn)在學(xué)生的壓力比較大，既要面對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力還要面對(duì)升學(xué)的壓力。在這種環(huán)境下，如果作業(yè)數(shù)量過(guò)多，學(xué)生會(huì)有排斥心理，由此會(huì)敷衍地完成作業(yè)，因此應(yīng)該控制好作業(yè)數(shù)量，教師不應(yīng)布置作業(yè)過(guò)多，應(yīng)適當(dāng)減輕作業(yè)給學(xué)生帶來(lái)的壓力。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要和完成能力合理安排作業(yè)數(shù)量。此外，教師應(yīng)該根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃科學(xué)布置作業(yè)，根據(jù)學(xué)生不同的情況，設(shè)置不同的作業(yè)。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，有針對(duì)性的設(shè)置作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量。不隨意的提高作業(yè)難度，既要滿足學(xué)生求知欲望，又要考慮學(xué)生的接受能力。

比如作業(yè)有關(guān)九年級(jí)第一單元的選擇題中國(guó)人民在奮斗中培育、繼承、發(fā)展起來(lái)的偉大民族精神始終是……該題是為了檢查學(xué)生對(duì)書(shū)中基本知識(shí)的掌握程度，考察基礎(chǔ)知識(shí)這類(lèi)，教師可以在課上就可以講，大學(xué)生在課上復(fù)述本節(jié)課的核心知識(shí)，區(qū)分容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅可以減少學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)間，還可以讓學(xué)生鍛煉口頭表達(dá)的能力，鍛煉他們的思維邏輯能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

另外，老師可以整理學(xué)生們經(jīng)常做錯(cuò)的題，然后打印出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行定時(shí)作業(yè)，查找出來(lái)他們還有哪些不足，并做好記錄，將其中的知識(shí)點(diǎn)可以在課堂上串講起來(lái)，或者在課堂上帶學(xué)生回顧一下知識(shí)點(diǎn)。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)或反復(fù)記憶往往會(huì)有更好的效果。

四、教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣 。

4.1學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)效率有很大的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要不斷完善教師作業(yè)觀念。一個(gè)好的作業(yè)設(shè)計(jì)必須要有好的作業(yè)觀念，作業(yè)觀念是指教師對(duì)作業(yè)功能的認(rèn)定，包括作業(yè)的設(shè)定時(shí)間、內(nèi)容、難度等。作業(yè)功能不能設(shè)置太窄，否則發(fā)揮不了作業(yè)功能而且還會(huì)減少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)期間，可以布置一些長(zhǎng)作業(yè)，目的是讓學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)韌性和耐性，同時(shí)也可以讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，學(xué)習(xí)要努力要持之以恒。學(xué)習(xí)自信有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)設(shè)置的太難，學(xué)生自信心缺失，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力。如果作業(yè)設(shè)置的過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯味煩躁。因此，應(yīng)合理布置作業(yè)，增加學(xué)生的自信心，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

教師受課堂時(shí)間限制，學(xué)生只能在課堂上單純了解接納知識(shí)，但卻無(wú)法理解運(yùn)用在課堂上所學(xué)到的知識(shí)，教師可以安排一些綜合類(lèi)的作業(yè)或者是實(shí)踐類(lèi)的，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去相關(guān)的地方進(jìn)行實(shí)踐，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生拜訪當(dāng)?shù)赜⑿廴宋铮c他們或者家人進(jìn)行交流，切實(shí)感受英雄人物事跡，在此過(guò)程會(huì)讓他們受益匪淺，對(duì)提高他們學(xué)習(xí)興有很大幫助。

【結(jié)束語(yǔ)】綜上所述，教師的作業(yè)設(shè)計(jì)影響到教學(xué)成果和學(xué)生的興趣，良好的作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的，教師在做作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮各方面的因素，不能僅僅考慮某一方面的因素，需要系統(tǒng)全方位的思考作業(yè)設(shè)計(jì)。進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的需要實(shí)際，還可以針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況合理安排作業(yè)。減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)、做好作業(yè)設(shè)計(jì)，需要教師與學(xué)生共同配合。

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