關(guān)于提高初中體育籃球教學(xué)的幾點分析

何越峰

摘要：全面發(fā)展和綜合素質(zhì)教學(xué)在現(xiàn)代教育的發(fā)展中漸行漸遠，體育課程作為初中學(xué)生的必修課程，對學(xué)生的身心發(fā)展發(fā)揮著不可或缺的重要作業(yè)?；@球是體育課堂中的一項重要科目，其能夠通過練習(xí)和比賽，有效增強學(xué)生的運動能力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的團隊意識，因而被視為綜合性較強的體育項目，而在初中教學(xué)中提高體育籃球課堂的有效性，激發(fā)學(xué)生對籃球運動的熱情，開展高效化的初中籃球課堂，對于初中體育教學(xué)而言是一項迫在眉睫的教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中體育;籃球教學(xué);教學(xué)有效性;策略探究

伴隨著傳統(tǒng)注重學(xué)生學(xué)科成績教育的弊端逐漸顯露，能夠發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在身心發(fā)展方面存在不同步，即在學(xué)業(yè)發(fā)展的同時身體素質(zhì)無法與之同步，許多學(xué)生都早已存在亞健康的問題，因此加強體育鍛煉，提高學(xué)生身體素質(zhì)水平成為現(xiàn)代教育的重要教學(xué)目標(biāo)?；@球作為初中體育課程中的常態(tài)化教學(xué)模塊，對于學(xué)生的身心綜合發(fā)展存在著重要的作用，文章基于現(xiàn)代化教學(xué)的基本需求為出發(fā)點，結(jié)合教師的日常教學(xué)實際內(nèi)容，深入探究針對初中高效籃球體育課堂的全方位構(gòu)建。

一、找準(zhǔn)現(xiàn)代初中體育課堂籃球教學(xué)切入點

有效性課堂的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)抓重點、抓要點，以適當(dāng)?shù)慕嵌茸鳛樯钊氚l(fā)展的方向，而提高初中體育籃球課堂的教學(xué)有效性，需要遵循以下幾個切入點。其一，是教學(xué)目標(biāo)設(shè)置要具有合理性。教師在課程目標(biāo)、教學(xué)計劃以及總結(jié)測評三個方面需要科學(xué)合理地制定，即在課程目標(biāo)設(shè)定層面應(yīng)當(dāng)發(fā)揮分層化教學(xué)的具體依據(jù)，而在教學(xué)計劃的設(shè)計中注重多元性、趣味性和綜合性，著重運用啟發(fā)性教學(xué)和探索性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的體育熱度，而在總結(jié)測評的實施中，應(yīng)遵循學(xué)生個性化發(fā)展和個體差異性的規(guī)律，提高測試總結(jié)的人性化和科學(xué)性;其二，是要注重籃球教學(xué)的實踐性。在籃球課堂的運動實踐中，應(yīng)加強對學(xué)生身體素質(zhì)的提高，和精神品質(zhì)的重點塑造，通過安排科學(xué)訓(xùn)練、競技比賽等多種方式，科學(xué)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)水平，并在鍛煉競賽的過程中培養(yǎng)學(xué)生團隊合作、敢于拼搏、不怕困難、堅持到底等多種優(yōu)秀的精神品質(zhì)，從而促進學(xué)生身心的綜合化發(fā)展;其三，是要注重理論知識與實際活動的聯(lián)結(jié)性。教師在初中籃球教學(xué)中，要切實把握教學(xué)的科學(xué)發(fā)展規(guī)律，堅持籃球理論和實踐的相互結(jié)合，發(fā)展學(xué)生籃球理論知識和籃球運動能力。

二、探究現(xiàn)代初中體育課堂籃球教學(xué)的有效策略

1、奠定深層次文化，激發(fā)優(yōu)秀化品質(zhì)

籃球文化氛圍是初中籃球有效化教學(xué)模式重點培育的目標(biāo)之一，教師可以借助多媒體的方式塑造優(yōu)秀的籃球文化氛圍，使學(xué)生獲得從“學(xué)籃球”到“愛籃球”的有效轉(zhuǎn)變，并通過籃球活動培育學(xué)生良好的精神品質(zhì)，使得學(xué)生得到身心的雙重提升。

比如，對于六年級的學(xué)生，教師應(yīng)著重培育其籃球氛圍以及籃球意識，開展高階化的籃球培訓(xùn)?？梢栽隗w育課堂中合理安排籃球?qū)官愡M行綜合化的訓(xùn)練，同時組織學(xué)生觀摩經(jīng)典的籃球賽事，在比賽中學(xué)習(xí)籃球運動中的戰(zhàn)術(shù)和跑位意識，通過視頻觀看和教師講解的融合教學(xué)，進而提升學(xué)生的籃球意識。同時，教師可以適當(dāng)?shù)呐e行籃球運動宣講，借助籃球體育的先進事例幫助學(xué)生培育其團結(jié)合作的比賽精神，和堅持不懈的競爭意識，使學(xué)生的精神品性得到提升強化。

分析可得，多元化的籃球活動和信息多媒體技術(shù)的運用能夠塑造良好的籃球文化氛圍，促使學(xué)生熱愛籃球項目，進而讓學(xué)生逐漸熱愛體育活動，主動參與主動活動，從而使其能忠于體育鍛煉以提升身體素質(zhì)。此外，通過不同方式的籃球活動開展，使學(xué)生的精神品性受籃球體育活動的陶冶。

2、制定明確化目標(biāo)，開展針對性訓(xùn)練

相關(guān)教師在開展籃球游戲教學(xué)的過程中，必須在準(zhǔn)備階段制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并且確保目標(biāo)的可行性和明確性，進而在目標(biāo)化的引導(dǎo)下開展游戲化的籃球教學(xué)。另一方面，每個學(xué)生都具有其個性化的特點和不同的身體素質(zhì)基礎(chǔ)，因此教師需要把握學(xué)生在籃球課堂中的表現(xiàn)情況，根據(jù)不同學(xué)生的實際情況制定不同的教學(xué)方針，實施分層化的初中籃球體育教學(xué)，從而幫助學(xué)生有針對性地提升個人籃球技能和薄弱點。

比如，在中級水平的籃球運動教學(xué)過程中，已經(jīng)初步掌握相關(guān)的籃球規(guī)則和能力，因而教師需要開展進階性的籃球訓(xùn)練，給每位學(xué)生制定不同且具備針對性的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)每個學(xué)生的不足和缺陷進行小組的劃分，例如在“傳球”、“運球”、“投籃”等不同方面存在薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)生，以薄弱點作為分組的依據(jù)，進行教師的針對性指導(dǎo)和學(xué)生的針對性練習(xí)，使相關(guān)學(xué)生能夠有針對性地訓(xùn)練自身的不足之處，從而彌補缺陷以提升個人籃球的綜合能力。

分析可得，制定明確可行的教學(xué)方針對于初中游戲化籃球課程的開展有著方向性的指導(dǎo)作用，能夠有效提升初中籃球的課堂的效率和水平。同時，教師依據(jù)學(xué)生的實際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方針，實施分層化的課堂教學(xué)，能夠幫助學(xué)生彌補自身的籃球不足，落實好籃球技能的有效提升。

3、增設(shè)游戲化活動，落實趣味性籃球

初中體育課堂并不是一味地利用各類體育項目來訓(xùn)練學(xué)生的體質(zhì)體能，游戲化教學(xué)在體育課堂中同樣也發(fā)揮著不可或缺的作用，教師可以充分利用游戲化的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的自主探究興趣，在快樂的體育游戲中鍛煉自我的自主學(xué)習(xí)與探究能力。

比如，在初中體育課堂籃球教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)卮┎逵螒蚧慕虒W(xué)，即利用小游戲的方式來激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。如在“籃球?qū)ｍ棥庇?xùn)練中，教師可以將傳統(tǒng)的籃球訓(xùn)練轉(zhuǎn)變會游戲教學(xué)的方式，通過“定點投籃大比拼”、“運球技巧賽”、“你傳我傳”等游戲的方式，讓學(xué)生在游戲的實踐中，既能夠獲得游戲本身所能夠帶來的趣味性和娛樂性，同時也能夠促使學(xué)生對籃球相關(guān)的基礎(chǔ)技能進行自主性的探究和摸索，從而鞏固和提升其籃球?qū)ｍ椖芰Α?/p>

基于以上教學(xué)案例可得，開展游戲化的教學(xué)能夠借助趣味化的內(nèi)容有效激發(fā)學(xué)生在課堂中的興趣，借助游戲?qū)W(xué)生的吸引力，從而引導(dǎo)學(xué)生在體育游戲中進行自我探究和自我發(fā)展，讓學(xué)生在籃球興趣的引導(dǎo)下進行高效率、高質(zhì)量、高水平的籃球課堂學(xué)習(xí)，實現(xiàn)初中體育課堂的教學(xué)效果。

4、強化競技性體育，夯實與提升技能

體育和競技向來是不可分割的兩個主體，有體育的存在就必然會有競技的方式。而在初中籃球課堂的教學(xué)中，發(fā)揮競技體育的導(dǎo)向作用是至關(guān)重要的。教師可以在課堂中以比賽的形式組織學(xué)生進行籃球競技，并在比賽中發(fā)現(xiàn)技能弱點、夯實基礎(chǔ)能力、培養(yǎng)團隊能力，使得學(xué)生在比賽中獲得扎實的提升。

比如，在初中籃球課堂的日常教學(xué)過程中，教師可以定期舉行籃球賽事，并鼓勵學(xué)生積極參與。教師通過綜合能力的均衡分布幫助學(xué)生進行分組，并使比賽以晉級賽的賽制進行。同時，教師在比賽的觀察和總結(jié)中，不僅要注重學(xué)生的場上得分能力和團隊配合，另一方面更需要關(guān)注學(xué)生之間的交流溝通，以及是否具備正確良好的體育精神，從而以各個角度出發(fā)對學(xué)生和團隊進行綜合評測。此外，教師還應(yīng)該設(shè)置賽后的回放指導(dǎo)和相應(yīng)的獎勵機制，以此完善初中籃球教學(xué)的有效性。

分析可得，通過定期舉辦籃球比賽的方式，可以幫助學(xué)生激發(fā)對籃球項目的熱情，并在比賽的過程中不斷磨練自身的籃球技能水平。與此同時，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生在團隊競技中學(xué)會溝通交流、合作共贏，培育學(xué)生優(yōu)秀的精神品質(zhì)。使學(xué)生能夠得到充分的全面性發(fā)展。

5、借助信息化技術(shù)，提升動作標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)前，制約籃球教學(xué)有效性提升的因素之一，就是學(xué)生個人運動水平差距較大，籃球動作參差不齊，導(dǎo)致在測試時成績不盡如人意。而信息技術(shù)的介入，通過多媒體技術(shù)播放優(yōu)秀運動員的籃球動作、技術(shù)講解以及有關(guān)賽事等視頻，不僅可以提升學(xué)生的訓(xùn)練熱情，拓展他們的視野，還能激起學(xué)生的看齊精神，認真學(xué)習(xí)球星的標(biāo)準(zhǔn)動作，進而提升自身的籃球運動水平。

例如：在開展投籃教學(xué)時，就可以將信息技術(shù)巧妙融入進來，通過視頻將理論知識與球星投籃技巧相結(jié)合的方式呈現(xiàn)出來，加深學(xué)生對投籃知識與技巧的掌握。上課伊始，教師可以將一些球星的投籃集錦用多媒體課件播放出來，將學(xué)生的注意力吸引過來，讓他們在反復(fù)觀看中，理解動作規(guī)范的重要性以及籃球運動的趣味性;緊接著，用圖片的方式展示投籃的整個過程、細節(jié)，讓他們掌握投籃的要領(lǐng)和理論知識;之后，再帶領(lǐng)學(xué)生進行實踐，開展投籃訓(xùn)練教學(xué)，對于投籃動作不標(biāo)準(zhǔn)的，讓他們反復(fù)觀看教學(xué)視頻，并剖析其存在的問題，讓他們真正掌握投籃技巧，從而提升教學(xué)有效性。

分析可得，通過借助信息化技術(shù)分解籃球訓(xùn)練動作，引入球星運動風(fēng)采，不僅可以深化理論知識內(nèi)容，促進學(xué)生知識的掌握，拓寬他們的視野，還能通過榜樣的力量，來糾正學(xué)生的投籃動作，讓他們在不斷的模仿中掌握技巧、提升球技，增強學(xué)習(xí)自信心，從而有效提升籃球訓(xùn)練的教學(xué)實效。

三、結(jié)束語

綜上所述，籃球教學(xué)在初中體育課堂占據(jù)著重要的教學(xué)地位，而增強初中籃球教學(xué)的有效性也是現(xiàn)代教學(xué)的重要目標(biāo)之一。初中體育教師應(yīng)基于現(xiàn)代體育課程教學(xué)的需求出發(fā)，通過理論和實踐的雙層創(chuàng)新進行籃球課堂的改革，通過趣味化教學(xué)、目標(biāo)性教學(xué)、自主探究教學(xué)等多元化的教學(xué)手段融合，減少傳統(tǒng)籃球課堂的機械性和枯燥化等負面特點，以激發(fā)學(xué)生的籃球興趣、提高學(xué)生的籃球技能、培養(yǎng)學(xué)生的籃球精神為主要目標(biāo)，使學(xué)生能夠在籃球運動中得到綜合化的全面發(fā)展。

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