終身教育理念下高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐初探

呂艷麗

（遼寧廣告職業(yè)學(xué)院）

高職院校教育是我國(guó)社會(huì)主義教育體系的重要組成部分，高職院校教育工作可以為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型與實(shí)踐型人才，滿足社會(huì)建設(shè)與發(fā)展期間對(duì)于人才的需求。而為了進(jìn)一步提升高職院校教育工作水平，強(qiáng)化我國(guó)社會(huì)人才培養(yǎng)工作的實(shí)效性，便有必要在其中融入終身教育理念，以終身教育理念為核心構(gòu)建起創(chuàng)新性職業(yè)教育模式，從而有效促進(jìn)職業(yè)院校教育工作井然有序地向前推進(jìn)。所以，為了進(jìn)一步促進(jìn)高職院校教育工作的不斷優(yōu)化，需要加強(qiáng)對(duì)于高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐的深入探索以及研究，逐步摸索全新的教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、革新教學(xué)流程，從而為社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)出源源不斷的優(yōu)秀人才。

一、終身教育理念融入高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐的意義

終身教育所指的是一個(gè)人在一生的各個(gè)階段當(dāng)中所接受教育的總和，該項(xiàng)里面屬于人所受到不同類型教育的統(tǒng)一綜合，不但有學(xué)校教育同樣也有社會(huì)教育，最為核心的思想便是一個(gè)人需要保持時(shí)刻的學(xué)習(xí)心態(tài)，積極學(xué)習(xí)與探索必要的知識(shí)和技能，這也是我國(guó)教育改革的指導(dǎo)方針，對(duì)于促進(jìn)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展具有關(guān)鍵性的意義[1]。而將終身教育理念融入高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中則屬于一項(xiàng)創(chuàng)新性舉措，通過該項(xiàng)舉措可以有效促進(jìn)高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐井然有序地向前推進(jìn)，逐步摸索著創(chuàng)新性教學(xué)方法，使學(xué)生的藝術(shù)理念得到養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生形成良好的職業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生擁有更加深刻的自我了解以及自我掌握，并且能夠在教師的教育以及引導(dǎo)之下形成良好的學(xué)習(xí)技能，促使學(xué)生逐步樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，并且能夠主動(dòng)展開不斷的自我探索，將自身所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，這樣不但有助于強(qiáng)化高職院校人才培養(yǎng)工作的水平，同樣也可以有效促進(jìn)藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐井然有序地向前推進(jìn)，從而為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的高速發(fā)展持續(xù)性輸送高質(zhì)量人才。

二、終身教育理念對(duì)于高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐的促進(jìn)作用

在高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐階段，最為關(guān)鍵的教學(xué)目標(biāo)便是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索能力，強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下對(duì)于理論知識(shí)擁有更加深刻的掌握與理解。所以說，在此階段積極融入終身教育理念對(duì)于高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐可以起到積極的促進(jìn)作用，主要體現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：

第一，創(chuàng)新高職院校藝術(shù)類教學(xué)實(shí)踐模式：在高職藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐中，終身教育理念具有至關(guān)重要的作用，其不但有助于促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，同樣也能夠給學(xué)生樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，從而激發(fā)學(xué)生積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生更愿意參與到每一個(gè)教育環(huán)節(jié)當(dāng)中，更加優(yōu)質(zhì)地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，而這也給高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐模式的創(chuàng)新改革奠定了良好的前提基礎(chǔ)，有助于教師逐步構(gòu)建起學(xué)生核心導(dǎo)向下的教學(xué)實(shí)踐模式，在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程中充分圍繞學(xué)生展開教育工作規(guī)劃設(shè)計(jì)，逐步摸索全新的教學(xué)形式，革新教學(xué)工作流程，從而優(yōu)化高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐質(zhì)量，促使高職院校教育工作水平以及效率得到持續(xù)不斷的優(yōu)化。除此之外，將終身教育理念融入到高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中也屬于一項(xiàng)創(chuàng)新性舉措，可以圍繞終身教育理念構(gòu)建起創(chuàng)新性藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐模式，進(jìn)而切實(shí)強(qiáng)化高職院校人才培養(yǎng)工作水平，提升高職院校人才培養(yǎng)工作的實(shí)效性。

第二，更新高職院校藝術(shù)類教學(xué)實(shí)踐理念：以終身教育理念為導(dǎo)向積極推動(dòng)高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐對(duì)于高職院校人才培養(yǎng)工作質(zhì)量以及效率的提升具有關(guān)鍵性的影響，同時(shí)也有效促進(jìn)了高職院校藝術(shù)類教學(xué)實(shí)踐理念的不斷更新與發(fā)展，所以通過該項(xiàng)舉措也能夠有效保障高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐在終身教學(xué)理念的指導(dǎo)之下井然有序地向前推進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生積極展開終身學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與自主性的同時(shí)也能夠有效促進(jìn)教育工作的順利展開，保障高職院校藝術(shù)類落實(shí)教學(xué)實(shí)踐更具條理性與層次感[2]。所以說，為了進(jìn)一步提升高職院校人才培養(yǎng)工作水平，強(qiáng)化新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)人才供應(yīng)，便有必要加大力度在其中融入終身教育理念，促進(jìn)教育理念的持續(xù)不斷創(chuàng)新改革，逐步在終身教育理念的引導(dǎo)之下摸索出創(chuàng)新性教育模式，優(yōu)化教育工作的質(zhì)量以及效率，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供持續(xù)性的優(yōu)秀人才供應(yīng)。

三、終身教育理念下高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐的著力點(diǎn)

在高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐階段，需要教師加強(qiáng)對(duì)于整個(gè)教學(xué)過程的分析以及研究，以培養(yǎng)應(yīng)用型和實(shí)踐型人才為核心，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，革新教學(xué)工作流程，并且充分圍繞終身教育理念展開各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)規(guī)劃，以此有效促使高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐順利進(jìn)行，保障人才培養(yǎng)工作的水平。在實(shí)際當(dāng)中，可以適當(dāng)?shù)貜囊韵聨讉€(gè)環(huán)節(jié)展開思考：

（一）注重強(qiáng)化師生之間溝通交流

師生之間的溝通交流在高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中具有至關(guān)重要的作用，良性的師生溝通交流可以逐步增強(qiáng)教師對(duì)于學(xué)生的了解，使學(xué)生在教師的正確性引導(dǎo)之下逐步提升教育工作理念，保障教育工作井然有序地向前推進(jìn)。因此，便有必要在融入終身教育理念期間著重加強(qiáng)師生之間的溝通交流，以此促進(jìn)高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐條理分明的展開[3]。如教師可以綜合運(yùn)用各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)化通信手段展開與學(xué)生之間的溝通交流，建立起班級(jí)微信群、QQ群，并且以此作為與學(xué)生之間溝通交流的媒介，從而通過微信群以及QQ群的溝通交流過程充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化差異采取具有針對(duì)性的教育引導(dǎo)手段，這樣不但可以保障高職院校藝術(shù)類教育工作充分契合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，同樣也有利于保障高職院校教育工作井然有序地向前推進(jìn)，切實(shí)提升高職院校人才培養(yǎng)工作的實(shí)效性。

（二）著力完善各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)流程

對(duì)于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以及流程的持續(xù)性完善同樣也是一項(xiàng)至關(guān)重要的舉措，通過該項(xiàng)舉措可以保障高職院校人才培養(yǎng)工作順利展開[4]。所以說，在高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐階段融入終身教學(xué)理念期間同樣也需要注重教學(xué)環(huán)節(jié)以及流程的完善，充分保障各個(gè)教學(xué)模塊之間能夠?qū)崿F(xiàn)有序銜接、各個(gè)教學(xué)流程之間平穩(wěn)過渡，從而使整個(gè)教育過程能夠在終身教育理念的指引之下有條不紊地向前推進(jìn)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及效率的同時(shí)也能夠幫助學(xué)生樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，這對(duì)于促進(jìn)高職院校藝術(shù)類教育實(shí)踐的不斷創(chuàng)新改革具有關(guān)鍵性的影響，同樣也能夠保障高職院校人才培養(yǎng)工作的實(shí)效性，促使藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐取得更加良好的教育效果，提高教育工作質(zhì)量以及水平的同時(shí)也能夠滿足新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)對(duì)于優(yōu)秀人才的需求，充分發(fā)揮出高職院校的教育職能，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多應(yīng)用型與實(shí)踐型人才。

四、終身教育理念下高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐的策略

為了進(jìn)一步推進(jìn)高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐在順利進(jìn)行，并且將終身教育理念融入其中，需要加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)過程的設(shè)計(jì)規(guī)劃，充分基于現(xiàn)有藝術(shù)類工作室教學(xué)模式展開人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新改革，從而在其中融合素質(zhì)教育、技能教育以及終身教育理念，以培養(yǎng)具有一技之能且具有終身學(xué)習(xí)能力的人才為核心，加大力度創(chuàng)新教育方法、豐富教育內(nèi)容、革新教育模式，從而促進(jìn)高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐有條不紊地向前推進(jìn)，強(qiáng)化高職院校人才培養(yǎng)工作實(shí)效性。在實(shí)際展開教學(xué)實(shí)踐階段，可以適當(dāng)性從以下幾個(gè)方面著手：

（一）豐富藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識(shí)

在高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐階段，首要任務(wù)便是豐富藝術(shù)教育內(nèi)容，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段能夠接觸更多的藝術(shù)專業(yè)知識(shí)，致力于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，有效促進(jìn)教育工作井然有序地向前推進(jìn)。在實(shí)際當(dāng)中，需要充分圍繞終身教育理念展開藝術(shù)教育工作的設(shè)計(jì)規(guī)劃，著重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)以及探索當(dāng)中積累下豐富的藝術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，促進(jìn)學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)地完成學(xué)習(xí)過程[5]。如教師可以綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)作為展開藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐的媒介與載體，在互聯(lián)網(wǎng)之上搜集與藝術(shù)類教學(xué)相關(guān)的微課小視頻，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看微課小視頻學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)、加強(qiáng)藝術(shù)理解，從而使學(xué)生在持續(xù)不斷的思考以及探索當(dāng)中形成對(duì)于藝術(shù)的深刻認(rèn)知，有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。除此之外，教師同樣也需要注重以終身學(xué)習(xí)的理念展開對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，在此階段可以適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于終身學(xué)習(xí)理念的剖析與解讀，讓學(xué)生對(duì)于終身學(xué)習(xí)理念擁有更加深刻的理解與體悟，并且更加積極地參與到終身學(xué)習(xí)當(dāng)中，樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，這對(duì)于高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐的順利進(jìn)行可以起到關(guān)鍵性的影響，同樣也成為強(qiáng)化人才培養(yǎng)水平的關(guān)鍵性一步。

（二）創(chuàng)新藝術(shù)教學(xué)方法，激發(fā)終身學(xué)習(xí)動(dòng)力

加大力度創(chuàng)新藝術(shù)教學(xué)方法同樣也是高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐階段的關(guān)鍵性組成環(huán)節(jié)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力也能夠起到積極的促進(jìn)作用。因此，教師需要針對(duì)高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐展開深入的分析以及探索，逐步摸索全新的教學(xué)方法。如教師可以在展開高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐期間將理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方法融入其中，也就是說教師可以在教授學(xué)生理念期間引導(dǎo)學(xué)生同步展開實(shí)踐探索，通過這種形式可以讓學(xué)生將自身所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)充分付諸實(shí)踐之中，使學(xué)生能夠逐步在實(shí)踐探索期間加深對(duì)于理論知識(shí)的理解與體悟，同時(shí)掌握良好的實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平得到提升的同時(shí)也能夠強(qiáng)化學(xué)生理論水平，進(jìn)而更加優(yōu)質(zhì)地完成藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐[6]。與此同時(shí)，在創(chuàng)新教學(xué)方法期間也需要致力于激發(fā)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生逐步升起對(duì)待藝術(shù)類課程學(xué)習(xí)的積極性與動(dòng)力，并且更加積極地參與到每一次的藝術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，有效激發(fā)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而促進(jìn)高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐井然有序地向前推進(jìn)。

（三）完善藝術(shù)教學(xué)模式，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力

在高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐期間，教師同樣也需要注重完善藝術(shù)教學(xué)模式，致力于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，通過該項(xiàng)舉措保障藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐更具條理性與層次感，并且逐步達(dá)到對(duì)學(xué)生的良好教育效果，提升藝術(shù)類教學(xué)工作質(zhì)量[7]。如教師可以在藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐期間融入項(xiàng)目教學(xué)模式，也就是說教師可以在展開專業(yè)知識(shí)教學(xué)期間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目處理，通過學(xué)生之間的分組合作共同完成一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生綜合運(yùn)用自身所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)展開綜合性的思考以及探索，從而在完成教師所布置的學(xué)習(xí)項(xiàng)目期間形成對(duì)于知識(shí)的綜合性體悟與理解，這對(duì)于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的形成同樣也具有關(guān)鍵性的影響，可以讓學(xué)生在完成項(xiàng)目階段意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要意義，并且積極將理論與實(shí)踐充分融合，切實(shí)提升學(xué)生的綜合水平，強(qiáng)化高職院校人才培養(yǎng)工作的實(shí)效性。

五、結(jié)語

綜上所述，為了進(jìn)一步促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行，需要在其中積極融入終身教育理念，以終身教育理念為核心推動(dòng)高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實(shí)踐有條不紊地向前推進(jìn)，并且逐步摸索全新的教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)工作流程、豐富藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力，使之能夠逐步成長(zhǎng)為我國(guó)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)發(fā)展所需的優(yōu)秀人才，確保高職院校能夠高質(zhì)量完成人才培養(yǎng)任務(wù)。