“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下藝術(shù)院校大學生就業(yè)指導課程教學改革研究

馬潤春

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導;互聯(lián)網(wǎng)+;改革研究;學校教育

引言

社會藝術(shù)活動日趨興盛，而高校學生就業(yè)的困難問題也日益突出。加之用人單位對高校畢業(yè)生的專業(yè)要求逐漸增加，尤其是對藝術(shù)類學生的專業(yè)素質(zhì)要求、舞臺表現(xiàn)能力和實際作品創(chuàng)造能力方面的需求，與目前高校對在校生的培養(yǎng)目標不符。這在就業(yè)市場上造成了大學畢業(yè)生數(shù)量販化和工作要求高質(zhì)化的明顯問題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下藝術(shù)院校大學生就業(yè)指導課程教學現(xiàn)狀與分析

藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生對就業(yè)市場、就業(yè)崗位缺乏現(xiàn)實體會和了解，職業(yè)期望往往過于理想化。藝術(shù)院校大學生就業(yè)指導課程教學的現(xiàn)狀不容樂觀，主要原因在于，由于受傳統(tǒng)教育模式和社會環(huán)境因素影響。高校學生在選擇職業(yè)時往往更注重工作崗位是否與自身專業(yè)相關(guān)。而實際情況是：大多數(shù)學校沒有專門針對美術(shù)、音樂等學科設(shè)置相應(yīng)的就業(yè)方向。同時也存在著一些現(xiàn)象性問題：比如有部分同學認為自己所學專業(yè)不對口或者根本就沒用過一門或兩三年才會，這就是由于其自身缺乏相關(guān)知識和技能造成的。

在互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下，高校藝術(shù)院校大學生就業(yè)指導課程教學改革勢必將成為我國高等教育發(fā)展方向，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供有力保障。為了加強教育質(zhì)量與水平提升、實現(xiàn)“育人”向現(xiàn)代化目標，為了提高學生對專業(yè)知識和技能掌握程度以及綜合素質(zhì)等方面要求，學校要結(jié)合當前社會需求情況及畢業(yè)生自身特點進行針對性的職業(yè)規(guī)劃與培訓，以幫助大學生在就業(yè)過程中有效地選擇合適自己的工作崗位。

藝術(shù)院校大學生的就業(yè)指導課程教學是一項系統(tǒng)化、規(guī)范性較強且較為復雜的工程，需要根據(jù)學生自身特點及行業(yè)需求進行針對性地調(diào)整與設(shè)計。目前，我國高校對于專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在著一定程度上“一刀切”的情況。在這種傳統(tǒng)教育思想和體制下，形成了一些學校對畢業(yè)生就業(yè)工作重視程度不夠、教師缺乏創(chuàng)新意識以及實踐環(huán)節(jié)相對薄弱等問題，而這些都嚴重影響到藝術(shù)院校大學生畢業(yè)前的綜合素質(zhì)提升及個人能力發(fā)展狀況。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式的改革策略

在互聯(lián)網(wǎng)時代，大學生就業(yè)指導課程教學應(yīng)與傳統(tǒng)的教育模式進行有效融合，從學生自身出發(fā)，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段來實現(xiàn)對其職業(yè)能力和綜合素質(zhì)提升。因此，藝術(shù)院校要想獲得良好發(fā)展就必須加強對畢業(yè)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下為提高人才質(zhì)量提供有力保障。

（一）要以市場需求為導向。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下教育模式必須改變。因此高校應(yīng)從“因材施教”入手進行學生思想教育工作;其次是注重實踐能力培養(yǎng)和職業(yè)技能訓練相結(jié)合的原則;再者就是加強專業(yè)師資力量建設(shè)、提高教師水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)水平來提升大學生就業(yè)指導課程內(nèi)容質(zhì)量與教學效果等方面，來促進藝術(shù)院校大學生就業(yè)指導課改革進程。

（二）在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，藝術(shù)院校大學生就業(yè)指導課程教學模式選擇上，要堅持以學生需求為導向。教師應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點和實際情況進行教學創(chuàng)新。比如說，針對文化課與計算機、美術(shù)等其他學科相比來說其授課內(nèi)容更加豐富多彩且具有一定實踐性;而對于信息技術(shù)類科目而言，則需要更深層次地了解該領(lǐng)域知識點以及行業(yè)發(fā)展趨勢并能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中快速有效地開展教學活動;教師也應(yīng)該注重選擇合適的教材，以理論為基礎(chǔ)指導學生就業(yè)技能和專業(yè)能力方面。

（三）發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)+營銷。藝術(shù)類大學生也可以通過網(wǎng)絡(luò)+銷售模式，實現(xiàn)自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)目標。也因此，對于有創(chuàng)意才華、美術(shù)功底較強的藝術(shù)類大學生而言，其也可借助網(wǎng)絡(luò)平臺建立個人工作室，并通過微博、微信等公眾賬號、主流媒體等途徑加以推廣，定時刷新個人工作室動態(tài)，從而增加了其的網(wǎng)絡(luò)活躍度、知名度、美譽度

（四）發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)+金融服務(wù)。藝術(shù)類大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需要立足社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的大背景，跟蹤藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，深入研究消費者需要，并以此為由提升藝術(shù)企業(yè)“1對1”的客戶服務(wù)能力，也因此藝術(shù)類畢業(yè)生需要通過網(wǎng)絡(luò)和與每個潛在顧客形成穩(wěn)固、長期的互動聯(lián)系，以及時掌握顧客需要。

（五）互聯(lián)網(wǎng)+管理。藝術(shù)類大學生的管理意識較為薄弱，管理工作素質(zhì)如果不能有所保證，則其求職創(chuàng)業(yè)的策略將成一盤散沙，也不能有效實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)新目標，因此藝術(shù)類大學生需利用網(wǎng)絡(luò)提升自身管理意識。通過互聯(lián)網(wǎng)+的管理就業(yè)創(chuàng)新模式及具體實施方略，學生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集整理相關(guān)管理就業(yè)企業(yè)的信息，建立學生自主學習和能力提高計劃，以實現(xiàn)學生自我管理目標，為提升藝術(shù)類學員就業(yè)成功率夯實基礎(chǔ)。

（六）藝術(shù)專業(yè)的特殊性及文化屬性，改變傳統(tǒng)的講授模式，打開藝術(shù)轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力的模式探索。創(chuàng)意是藝術(shù)最基本的元素。在21世紀知識型社會，許多國家都認定創(chuàng)意是個人和國家競爭力的關(guān)鍵因素之一。新加坡政府就是一個典型的例子，為了要提升新加坡的競爭力，政府近年來大力扶持文化藝術(shù)，提出“文藝復興城市”的目標。倫敦及紐約豐富的文化藝術(shù)活動吸引了眾多游客，而他們的消費在很大程度上推動了當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。反觀，這也是促進就業(yè)的一種形式。

三、結(jié)束語

總的來說，藝術(shù)院校大學生就業(yè)指導課程體系在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，必須要與時俱進，緊跟社會發(fā)展，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、現(xiàn)代信息通信等知識進行有效地整合應(yīng)用。同時也應(yīng)該積極主動學習相關(guān)行業(yè)技能和職業(yè)標準。這樣才能更好地為學生服務(wù)于未來工作崗位。

2021年度西北民族大學校級本科教學質(zhì)量提高項目：助力高校大學生就業(yè)競爭力提升的藝術(shù)類就業(yè)指導課程教育教學改革探索（項目編號：2021XJYBJG-88）

參考文獻

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