淺談漢語(yǔ)言文學(xué)在幼兒園教育中的應(yīng)用與策略

鐘國(guó)連

摘要：語(yǔ)言是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，具有實(shí)用性和工具性。無(wú)論從事任何一項(xiàng)工作，都需要有扎實(shí)的語(yǔ)言功底。幼兒正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，這一時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)尤為重要。漢語(yǔ)言文學(xué)教育是語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容的延伸，兩者之間存在遞進(jìn)關(guān)系，并且漢語(yǔ)言文學(xué)能夠讓幼兒及早體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，有利于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。因此，在 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中滲透漢語(yǔ)言文學(xué)教育顯得尤為重要。本文對(duì) 幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中滲透漢語(yǔ)言文學(xué)教育方略進(jìn)行研究，以提高語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量，提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和運(yùn)用能力，為幼兒成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);幼兒教育;應(yīng)用策略

一、漢語(yǔ)言文學(xué)在幼兒園教育的重要意義

（一）促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展

漢語(yǔ)言文學(xué)教育相比語(yǔ)言教學(xué)，更加注重文字表達(dá)的正確性、完美性。在語(yǔ)言教學(xué)中滲透漢語(yǔ)言文學(xué)教育，有助于鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，能改進(jìn)和完善目前的教學(xué)模式，讓語(yǔ)言教學(xué)更加全面。漢語(yǔ)言文學(xué)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，注重語(yǔ)言應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，教師需要利用多種手段，在語(yǔ)言教學(xué)中滲透漢語(yǔ)言文學(xué)教育，將其融入到幼兒日常的語(yǔ)言學(xué)習(xí)之中。教師可利用多媒體教學(xué)使抽象的內(nèi)容具象化，將漢語(yǔ)言文學(xué)教育內(nèi)容直觀地加以呈現(xiàn)，讓幼兒更好地理解和接受。

（二）培養(yǎng)幼兒的智力思維

漢語(yǔ)言教學(xué)中，可以提供給幼兒更多的語(yǔ)言思維發(fā)展的機(jī)會(huì)，利用多媒體手段播放相關(guān)的視頻內(nèi)容，營(yíng)造出漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，直接將文學(xué)文本轉(zhuǎn)化為視頻內(nèi)容，增加幼兒對(duì)抽象概念的認(rèn)知能力，提升他們對(duì)語(yǔ)言文學(xué)作品的接受能力。例如，在小班教學(xué)中，教師講授《如果我能飛》這一課的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合了多媒體播放出來(lái)的視頻，創(chuàng)建出生動(dòng)的教學(xué)情境，拓寬了幼兒的思維空間，發(fā)展了他們的語(yǔ)言組織能力。漢語(yǔ)言文學(xué)教育與語(yǔ)言教學(xué)存在一定的相似性，在語(yǔ)言培養(yǎng)、人文情懷傳遞等方面都具有共同特征。要實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)的有效滲透，教師就要在課堂上堅(jiān)持人文關(guān)懷，注重培養(yǎng)幼兒的思想品德、文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，陶冶幼兒情操，讓幼兒主動(dòng)接受漢語(yǔ)言文學(xué)教育。

（三）提高幼兒漢語(yǔ)識(shí)字水平

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是他們最初接觸到知識(shí)的階段，成為了幼兒行為方式養(yǎng)成的最主要時(shí)期。近年來(lái)，幼兒園教師越來(lái)越注重漢語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，關(guān)注到幼兒綜合素質(zhì)的提高，利用幼兒園現(xiàn)有的資源，開(kāi)展多樣化的漢語(yǔ)言文學(xué)教育活動(dòng)，構(gòu)建出完善的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)體系，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)漢字識(shí)字的感悟和了解，提高幼兒的漢字識(shí)字水平。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)在幼兒園教育中的開(kāi)展策略

（一）挖掘漢語(yǔ)言文學(xué)教育資源

幼兒園在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過(guò)程中，最重要的是選擇恰當(dāng)?shù)慕滩膬?nèi)容，對(duì)教材中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，保證整個(gè)教學(xué)順利開(kāi)展。首先對(duì)幼兒漢語(yǔ)言文學(xué)教材進(jìn)行分析，教材中的課文包括小說(shuō)、詩(shī)歌、散文幾大類，教師在開(kāi)展教學(xué)任務(wù)時(shí)需要緊貼課堂，從文學(xué)的主題出發(fā)，增加學(xué)生對(duì)教材的認(rèn)知程度，還能擴(kuò)展學(xué)生的思維廣度，做好知識(shí)遷移。特別是教材中的重點(diǎn)篇目，需要教師進(jìn)行精講和精讀，在對(duì)文章進(jìn)行分析后，教師需要選取同類的作品開(kāi)展幼兒討論教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)此類文學(xué)有一定的分析認(rèn)知方向，夠好的理解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景以及作者創(chuàng)作時(shí)的思想情感。教師以主題為思考方向，拓展延伸知識(shí)，提升幼兒的人文素養(yǎng)，以此提高學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)核心素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)建多元化的文學(xué)教育方式

游戲是一項(xiàng)非常有趣的教學(xué)活動(dòng)，也是激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的主要方式。在幼兒園教育當(dāng)中，教師創(chuàng)建出多元化的文學(xué)教育方式，延伸出游戲教育活動(dòng)，利用游戲激起幼兒對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒以多元化的方式感受文學(xué)作品的藝術(shù)性。

在滲透漢語(yǔ)言文學(xué)教育的過(guò)程中，教師可充分利用多媒體輔助教學(xué)，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性和形象性，降低幼兒的理解難度。單調(diào)的閱讀對(duì)于心智尚未成熟的幼兒來(lái)說(shuō)，會(huì)比較枯燥乏味，對(duì)作品內(nèi)容會(huì)難以理解。為此，教師可通過(guò)播放相關(guān)的影片或文學(xué)作品的音頻，讓幼兒多方位感受漢語(yǔ)言文學(xué)的魅力，從而主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探究。

延伸游戲活動(dòng)，以多元化方式感受文學(xué)作品。對(duì)于幼兒的教學(xué)很多情況下都需要采用游戲的方式幫助幼兒更好的理解教學(xué)內(nèi)容，在幼兒的學(xué)習(xí)和心理成熟能力上迎合其發(fā)展階段。在幼兒語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過(guò)程中也可以進(jìn)一步結(jié)合游戲展開(kāi)系統(tǒng)教學(xué)。把幼兒的語(yǔ)言教學(xué)和一日游戲活動(dòng)相結(jié)合，這樣不僅能激發(fā)幼兒的興趣同時(shí)對(duì)幼兒大腦積極思維能力等都有所提高。

（三）創(chuàng)建生動(dòng)的教學(xué)情境

近年來(lái)，教師越來(lái)越重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注到教學(xué)情境的改變與革新，創(chuàng)建出生動(dòng)的教學(xué)情境。教師根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)出漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓文學(xué)文本更為形象化。

詞語(yǔ)教學(xué)主要是指在漢語(yǔ)言文學(xué)教育滲透的過(guò)程中，通過(guò)深入分析詞語(yǔ)的含義以及讀寫(xiě)特點(diǎn)，讓幼兒對(duì)詞語(yǔ)有充分的理解，并能夠熟練應(yīng)用。幼兒心智尚未成熟，學(xué)習(xí)能力也比較弱，平時(shí)學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)如果得不到及時(shí)鞏固和應(yīng)用，就容易忘記，這對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)非常不利。教師注重詞語(yǔ)教學(xué)，可以幫助幼兒熟練運(yùn)用詞語(yǔ)，并進(jìn)行正確的表達(dá)。例如，在教學(xué)“原因”一詞時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)這樣的情境：一位小朋友今天遲到了，讓幼兒利用“原因”一詞進(jìn)行對(duì)話。幼兒在情境中能加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，明白其內(nèi)在的含義。

總之，語(yǔ)言教學(xué)是幼兒園教育中的重要組成部分，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力既是幼兒教育的基本學(xué)習(xí)目標(biāo)，也是輔助其他學(xué)科教育的基本工具和方式。語(yǔ)言教學(xué)可以幫助幼兒掌握基本的交流方法，讓幼兒學(xué)會(huì)正確進(jìn)行表達(dá)，提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。在語(yǔ)言教學(xué)中，滲透漢語(yǔ)言文學(xué)教育是對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的延伸，能有效提高幼兒的文學(xué)欣賞能力以及文學(xué)素養(yǎng)，為幼兒語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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