錄屏式微課在初中信息技術(shù)學(xué)科中的應(yīng)用探究

廖國欽

摘要：如果依然只是采取傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)無法切實(shí)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要以及學(xué)校教育現(xiàn)實(shí)需求，所以，初中信息學(xué)科教學(xué)過程當(dāng)中需要采取更多新的教學(xué)模式，其中，錄屏式微課教學(xué)是一種新穎教學(xué)方式，能夠顯著地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)可以提高課堂教學(xué)成效。本篇文章主要是關(guān)于錄屏式微課在初中信息技術(shù)學(xué)科當(dāng)中應(yīng)用研究，以供相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：錄屏式微課;初中信息技術(shù)學(xué)科;應(yīng)用

21世紀(jì)正是信息時(shí)代，社會諸多領(lǐng)域電子信息技術(shù)都已經(jīng)發(fā)揮著十分重要的作用。初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)過程當(dāng)中要采取更多新穎教學(xué)方式，切實(shí)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，要求合理有效應(yīng)用錄屏式微課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

一、在初中信息技術(shù)教學(xué)過程之中錄屏式微課重要性研究

（一）促使整體教學(xué)內(nèi)容更加豐富，切實(shí)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要

在當(dāng)前的背景之下，我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得了十分迅猛發(fā)展，同時(shí)社會諸多領(lǐng)域電子計(jì)算機(jī)都得到了普及?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺是收集、獲取資料的一座寶庫，互聯(lián)網(wǎng)平臺上能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)活動需求，學(xué)生可以在網(wǎng)上查找大量資料以供自學(xué)。另外，初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要轉(zhuǎn)變思想觀念，要采取更多有效教學(xué)方式。錄屏式微課是一種十分重要教學(xué)方法，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)過程當(dāng)中的缺陷和不足，同時(shí)也可以保障給學(xué)生提供大量、豐富的信息資源和學(xué)習(xí)資料，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的現(xiàn)實(shí)需求，促使整體教學(xué)內(nèi)容更加豐富。一般而言，錄屏式微課整體時(shí)間雖然較為短暫，但是錄屏式微課能夠?qū)⒄n堂當(dāng)中重難點(diǎn)知識展現(xiàn)出來，有利于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)突破重難點(diǎn)內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能夠顯著增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量[1]。

（二）讓學(xué)生對于課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣

進(jìn)入到21世紀(jì)以來，我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得了十分迅速發(fā)展，錄屏微課有利于開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。興趣才是學(xué)生最好的教師，為了保障教學(xué)工作順利開展和落實(shí)，需要讓學(xué)生對于課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。錄屏微課能夠突破時(shí)間以及地點(diǎn)局限，讓學(xué)生在家里就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中具備多元化的方法。通過在初中信息技術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)用錄屏微課也能夠促使整個(gè)課堂學(xué)習(xí)更加具有趣味性和生動性，有利于學(xué)生在更為愉快和輕松環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)更多的知識，同時(shí)有利于營造出優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對于信息技術(shù)這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣以及較高的熱情，進(jìn)而提高教學(xué)水平和教學(xué)效率。

（三）錄屏微課應(yīng)用能夠讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

在當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中要求合理以及科學(xué)使用錄屏式微課教學(xué)模式。通過錄屏式微課能夠切實(shí)滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求。初中技術(shù)這一門學(xué)科具有較強(qiáng)可操作性以及實(shí)踐性，知識體系比較繁雜。其中，教師在對于學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)過程當(dāng)中需要廣泛使用錄屏式微課。通過錄屏微課應(yīng)用能夠讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不懂的知識點(diǎn)，同時(shí)可以促使學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入了解和掌握。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)工作開展過程當(dāng)中，通過合理有效的應(yīng)用錄屏微課，能夠補(bǔ)充學(xué)生在知識體系當(dāng)中的遺漏之處，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生更有針對性加強(qiáng)學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要同時(shí)推動學(xué)生全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平[2]。

二、錄屏式微課在初中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用

（一）做好選題工作

在當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)工作開展過程當(dāng)中，要加強(qiáng)錄屏式微課教學(xué)模式廣泛使用，要求教師能夠結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)施合理運(yùn)用。這樣才能夠促使錄屏式微課真正作用得到發(fā)揮和體現(xiàn)，另外，教師需要始終圍繞著選題以及根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，切實(shí)保障教學(xué)活動順利開展和落實(shí)。信息技術(shù)這一門學(xué)科具有和其他學(xué)科不同之處，課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要保障選題實(shí)用性。比如，wps的應(yīng)用或者excel的應(yīng)用等等。教學(xué)過程當(dāng)中也會使用到錄屏軟件，這就需要教師將整個(gè)演示過程通過錄屏軟件來加以記錄，并且要進(jìn)行合理有效編輯，這對于學(xué)生深入消化和理解知識具有十分重要的意義[3]。

（二）切實(shí)做好素材準(zhǔn)備工作

在初中信息這一門課程教學(xué)的過程當(dāng)中，要求工作人員能夠切實(shí)做好素材的準(zhǔn)備工作，為了在初中技術(shù)教信息技術(shù)教學(xué)工作開展過程當(dāng)中有效保障錄屏式微課得到良好應(yīng)用，課堂開始之前，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)素材，切實(shí)的保障教學(xué)素材能夠符合教學(xué)的需要。準(zhǔn)備素材的過程當(dāng)中，教師還需要對于教材進(jìn)行深入研究，設(shè)置相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)主題，同時(shí)，要切實(shí)將教學(xué)主題、素材以及教學(xué)目標(biāo)相互整合在一起。針對于素材進(jìn)行收集的過程當(dāng)中，要切實(shí)保障其符合教師現(xiàn)實(shí)需要，同時(shí)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，這樣才能夠促使錄屏式微課重要作用得到充分發(fā)揮和體現(xiàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率[4]。

（三）合理以及有效制作PPT課件

在當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)用錄屏式微課不失為一種十分重要選擇。錄屏微課應(yīng)用過程當(dāng)中需要保障PPT作用得到充分發(fā)揮。教師制作PPT課件的過程當(dāng)中，要保障內(nèi)容具備針對性，要突出重難點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)，要需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況合理控制微課的時(shí)間，避免微課時(shí)間過長導(dǎo)致學(xué)生注意力不夠集中，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，同時(shí)，微課時(shí)間過長，內(nèi)容過于雜亂會直接影響到錄屏式微課應(yīng)用成效，制作PPT的過程當(dāng)中要保障內(nèi)容精簡，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能夠過于繁瑣復(fù)雜，同時(shí)需要保障PPT簡潔大方，圖文結(jié)合。

結(jié)語：

綜上所述，在初中信息技術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中錄屏微課能夠發(fā)揮十分重要作用，能夠提高整體課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要。另外，教師需要充分意識到錄屏微課重要價(jià)值，要采取合理及科學(xué)措施提高教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志丹.有關(guān)微課制作及應(yīng)用的反思[J].高考，2021（33）：27-28.

[2]熊東卉.初中信息技術(shù)學(xué)科中錄屏式微課的應(yīng)用[J].新課程教學(xué)（電子版），2020（12）：130-131.

[3]姜德明.錄屏式微課在初中信息技術(shù)學(xué)科中的應(yīng)用[J].漢字文化，2019（19）：195-196.

[4]肖興珍.初中信息技術(shù)錄屏式微課應(yīng)用探析[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2019（04）：233.