高中物理教學(xué)中形象思維能力的培養(yǎng)研究

李玄

摘要：高中生思維活躍，想象力豐富，在這個階段培養(yǎng)他們的形象思維能力至關(guān)重要，不僅可以提高成績，同時通過培養(yǎng)形象思維能力，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，并且在學(xué)習(xí)過程中輕松省力，學(xué)到知識并且運(yùn)用知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，本文主要探索在高中物理教學(xué)中形象思維的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中;物理;形象思維能力

物理課本中有許多抽象的思維，這就需要學(xué)生具有一定的思維想象能力，這樣在做題過程中才能讀清題意，解答問題，高中物理綜合能力比較強(qiáng)，知識面廣泛，所以教師在教學(xué)中要提高學(xué)生的形象思維能力，幫助他們學(xué)會解決問題，愛上學(xué)習(xí)物理，物理課堂同時也非常有趣，可以發(fā)現(xiàn)生活中的一些奇妙現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)到的知識可以在生活中加以運(yùn)用，對知識進(jìn)行鞏固。

一、在物理課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力的意義

物理課堂中，教師大多數(shù)會運(yùn)用一些小實驗來幫助學(xué)生解答難題，學(xué)習(xí)物理知識，在生活中可以加以運(yùn)用，解決一些日常生活問題，生活中有很多有趣的物理現(xiàn)象，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)物理的樂趣，運(yùn)用課堂知識，解決一些疑難問題，并且，在生活中有關(guān)物理的有很多方面，需要教師在課堂上傳授給學(xué)生技巧，培養(yǎng)他們的形象思維能力，物理學(xué)習(xí)成績的提高，對于學(xué)生成績有很大的促進(jìn)作用，很多學(xué)生由于空間想象力差，在學(xué)習(xí)物理的過程中容易放棄，物理成績的提高，可以讓他們在班級成績排名中提升一個臺階，學(xué)好物理知識，也能在生活中加以運(yùn)用，提高生活中的動手能力，實踐能力，發(fā)現(xiàn)物理的樂趣，不害怕物理課堂，幫助他們愛上學(xué)習(xí)物理，提高成績。

二、在物理課堂中提高學(xué)生形象思維能力的方法

1.建立空間想象力，提高形象思維能力

物理學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有一定的想象力，這種想象力可以在教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，在普通的物理課堂教學(xué)過程中，物理課教師往往通過一些小實驗，傳授給學(xué)生知識，幫助他們理解課本內(nèi)容，物理課本中往往有許多抽象的知識，需要教師培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這樣在做題的過程中，題目改變也不影響學(xué)生進(jìn)行做題，提高他們的應(yīng)用能力，例如，在學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)行時，很多學(xué)生不理解自由落體運(yùn)動的意義，在教學(xué)中教師利用細(xì)繩栓住一個物理，在達(dá)到一定高度時剪短，這種運(yùn)動就是自由落體運(yùn)動，首先教師要讓學(xué)生理解，為什么不同的物體落地的快慢不一樣，學(xué)生通常很難想象到答案，教師通過一個教學(xué)游戲，利用一根粉筆和一張紙片，同時從高空落下，問學(xué)生誰先落地，學(xué)生紛紛思考，在開始實驗后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)粉筆先落地，這時教師可以讓學(xué)生思考為什么粉筆先落地，同學(xué)們回答粉筆重，在做實驗的過程中，不僅可以將抽象的知識變得直觀，同時，通過實驗，可以給學(xué)生一個思考的過程，而這個過程中，可以提高學(xué)生的形象思維能力，幫助他們建立想象的空間，這種想象需要教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

形象思維能力的培養(yǎng)，不僅可以幫助學(xué)生建立思維表象，同時通過教師的培養(yǎng)，學(xué)生對于一些抽象的物理知識不再害怕面對，而且愿意去解決這個問題，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中容易遇到困難，瓶頸期有的學(xué)生不想去學(xué)習(xí)物理，厭煩這門課程，教師在教學(xué)中運(yùn)用實驗培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這種能力可以幫助學(xué)生解決一些疑難問題，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，興趣提高之后學(xué)生會愿意去學(xué)習(xí)知識，在學(xué)習(xí)物理的過程中也不會厭煩，提高自己的成績，對于探索知識有一定的興趣，愛上學(xué)習(xí)物理，懂得物理知識本身的趣味，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

2.運(yùn)用信息媒體技術(shù)，提高學(xué)生的形象思維能力

在當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，很多課程教學(xué)中運(yùn)用信息媒體來進(jìn)行教學(xué)，使課堂更加先進(jìn)化，在運(yùn)用信息技術(shù)的過程中，可以將課本抽象的知識變得更加清晰明確，這樣在學(xué)習(xí)過程中可以減少學(xué)生的思維壓力，培養(yǎng)他們的形象思維能力，幫助學(xué)生解決問題，例如，在學(xué)習(xí)重力與彈力時，教師通過多媒體技術(shù)，運(yùn)用課件向?qū)W生展示單元內(nèi)容，學(xué)生在看課件的過程中，可以清晰看到物體運(yùn)動的過程，這個過程清晰明確，學(xué)生可以通過多媒體了解課本上沒有的實驗，并且在課堂上教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實驗，實驗中，學(xué)生可以提高動手能力，更加完整的了解課本的知識，課本的知識是抽象的，但是通過多媒體技術(shù)，可以將抽象的知識只直觀化，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，愛上學(xué)習(xí)物理，教師在運(yùn)用新媒體技術(shù)的時候，可以讓學(xué)生自己發(fā)揮想象進(jìn)行思考，生活中的一些物理現(xiàn)象，提高學(xué)生的形象思維能力，幫助他們建立表象想象，這樣對于知識的探索將會更加清楚了解，學(xué)生有著豐富的想象力，教師應(yīng)該幫助他們學(xué)會思考，學(xué)會將抽象的知識變得具體化，從而在物理課堂中更加輕松省力，學(xué)習(xí)壓力減少，提高學(xué)生學(xué)習(xí)幸福感。

物理學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有一定的形象思維能力，這種能力有的學(xué)生是天生的，有的學(xué)生需要教師進(jìn)行培養(yǎng)，在物理教學(xué)，教師運(yùn)用新媒體技術(shù)可以提高學(xué)生的形象思維能力，幫助學(xué)生解決物理學(xué)習(xí)中的一些難題，提高學(xué)生的綜合能力，教師要起到良好的榜樣作用，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)思考，在實驗教學(xué)中得到知識，將抽象內(nèi)容具體化、簡單化，提高學(xué)生成績。

3.教師要改進(jìn)教學(xué)方法，對學(xué)生思維能力進(jìn)行培養(yǎng)

教學(xué)方法有很多種，教師不能只用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生對于公式原理死記硬背，教師要改變教學(xué)方法，在課堂上給學(xué)生一定的思維想象空間，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，例如，在學(xué)習(xí)摩擦力的時候，教師可以改變教學(xué)方法，在教學(xué)中讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自己動手能力，以及通過小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的形象思維能力，解決教學(xué)問題，可以在課堂上小組之間進(jìn)行實驗，提高學(xué)習(xí)效率，在這個教學(xué)過程中，教師可以輕松教會學(xué)生知識，學(xué)會并且認(rèn)識摩擦力，學(xué)到知識并且理解原理。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中可以互相交流討論，勇于說出自身的想法并且和同學(xué)進(jìn)行爭論探討，這樣提高學(xué)生表達(dá)能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述在高中物理教學(xué)過程中，要注重學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)，不僅對于教學(xué)有重要的促進(jìn)作用，同時也可以幫助學(xué)生學(xué)將抽象的知識具體化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

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