以音育人 以樂傳德

諶珊珊

摘要：黨的十九大報(bào)告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)?！边@說明了國(guó)家對(duì)立德樹人教育的重視。音樂是一門講究修心修德的學(xué)科，無論在哪個(gè)年段，都應(yīng)注重在音樂教學(xué)中融入德育教育，彼此是相融共生的關(guān)系。在高中音樂教學(xué)中，要弘揚(yáng)國(guó)風(fēng)歌曲和民族歌曲，開發(fā)課外第二課堂訓(xùn)練，還要做到高中音樂與其它學(xué)科融合，在高中生心中點(diǎn)燃愛國(guó)主義情懷，讓愛國(guó)主義教育揉進(jìn)高中生的學(xué)習(xí)與才藝表演中，從而促進(jìn)高中生形成良好的道德思維品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中音樂;德育;育人;道德思維;思維品質(zhì)

一、弘揚(yáng)國(guó)風(fēng)和民族風(fēng)，在高中生心中點(diǎn)燃愛國(guó)情懷

教育家蘇霍姆林斯基說：“音樂、旋律、樂音之美是人的德育和智育的重要手段，是心靈高尚和精神純潔的源泉?！币魳吩趧?chuàng)作過程中所體現(xiàn)的音樂、旋律、樂音之美，正是烙印進(jìn)音樂創(chuàng)作人骨子里的德育、智育之魂的體現(xiàn)。古代的《詩經(jīng)》、《國(guó)風(fēng)》及各種戲曲，都蘊(yùn)含著豐富的德育思想，比如肚帶戲曲中常蘊(yùn)含著“忠、孝、節(jié)、義”等道德理念[1]。近代的民族音樂、當(dāng)代的古風(fēng)音樂也都是很好的德育教育題材。在音樂教學(xué)中，多引導(dǎo)學(xué)生欣賞此類音樂，在高中生心中點(diǎn)燃愛國(guó)主義情懷。

教學(xué)中，音樂教師不妨采用創(chuàng)新教學(xué)，結(jié)合當(dāng)下流行的抖音直播元素，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨著直播行業(yè)越來越火爆，直播平臺(tái)、國(guó)家都開始伸手涉足直播行業(yè)，對(duì)直播間進(jìn)行規(guī)范化管控。在此形勢(shì)之下，這兩年確實(shí)涌現(xiàn)出了許多專業(yè)的才藝表演。比如，現(xiàn)在抖音中比較流行的“玖兒-壹歌傳媒”直播間專唱民族歌曲，比較經(jīng)典的有《康定情歌》、《絨花》、《紅船》等民族歌曲，深受歡迎，吸引了一大批喜歡民族歌曲的民眾。對(duì)此，在音樂課堂上，為了更好地引起高中學(xué)生對(duì)于民族音樂的熱愛，我通過嗶哩嗶哩網(wǎng)站下載了幾首玖兒在直播時(shí)演唱的歌曲放在拓展環(huán)節(jié)里播放，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都聽得特別認(rèn)真，并且還能跟著哼唱這些經(jīng)典的曲子。實(shí)際上，高中學(xué)生對(duì)于抖音并不陌生，個(gè)別同學(xué)也聽過玖兒的歌曲，傳統(tǒng)中帶著現(xiàn)代元素，在現(xiàn)代風(fēng)格中演繹經(jīng)典，十分符合青少年心理特征和欣賞角度。我的創(chuàng)新教學(xué)成功吸引了同學(xué)們的關(guān)注，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)和接受民族音樂也更加的積極和主動(dòng)。每次欣賞完畢，我都會(huì)對(duì)音樂中傳承的文化底蘊(yùn)、弘揚(yáng)的愛國(guó)情懷與愛國(guó)思想進(jìn)行歸納總結(jié)，讓愛國(guó)主義思想在每個(gè)高中生的心中生根發(fā)芽。

二、開展第二課堂，將德育滲透到藝術(shù)活動(dòng)中

高中生，已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)小大人了，他們有自己的思想，也有較高的實(shí)踐能力。對(duì)此，高中音樂在教學(xué)中，可以開發(fā)第二課堂，給學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中形成較高的道德思維，養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范。

如今，從小學(xué)到高中，都提倡學(xué)?！拔逵⑴e”。所謂“五育并舉”是指德育、智育、體育、美育、勞育的同等重視[2]。我校也積極響應(yīng)國(guó)家及地方政府、教育局的“五育并舉”政策，每年必定會(huì)在學(xué)校舉辦文藝晚會(huì)，比如元旦文藝晚會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。學(xué)校開創(chuàng)了民樂團(tuán)、合唱團(tuán)以及舞蹈隊(duì)，經(jīng)常代表縣甚至市參加各類文藝演出活動(dòng)。此舉既可以豐富學(xué)生的校園文藝生活，又能增強(qiáng)學(xué)生的才藝才干與音樂活動(dòng)的組織能力。在高中階段，在我們的課后活動(dòng)中，老師只是一名引導(dǎo)者，學(xué)生才是這些活動(dòng)真正的策劃者與組織者，學(xué)生們都在文藝骨干的領(lǐng)導(dǎo)下做好合理分工，這也正體現(xiàn)了中華民族團(tuán)結(jié)合作的傳統(tǒng)美德。其實(shí)，每一次活動(dòng)都是對(duì)學(xué)生實(shí)力的最好見證，都能讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)自己的才華，讓同學(xué)們的個(gè)性得到張揚(yáng)，并鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生成為一個(gè)勇敢而自信的人。因此，在每次的活動(dòng)中都能發(fā)現(xiàn)在音樂方面很有才華和天賦的同學(xué)，對(duì)于這類學(xué)生我會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)他們成為音樂興趣生，在高一和高二階段就開始利用第二課堂時(shí)間讓他們系統(tǒng)地接受音樂專業(yè)訓(xùn)練，到了高三稱為之為音樂專業(yè)生，這時(shí)候會(huì)安排大量的時(shí)間讓其參與專業(yè)方面的訓(xùn)練，有能力參加每年1月份在省內(nèi)舉行的音樂術(shù)科統(tǒng)考。通過這些音樂活動(dòng)，既可以讓大部分同學(xué)接受音樂的熏陶，又可以讓少部分對(duì)音樂有著濃厚興趣的孩子走向音樂專業(yè)道路，日后成長(zhǎng)為優(yōu)秀的音樂人才。

三、融合學(xué)科教學(xué)，促使高中生形成良好的綜合素養(yǎng)

高中音樂與其它學(xué)科特別是語文學(xué)科有著密切的聯(lián)系，高中音樂教師在教學(xué)中，可以鏈接語文、政治、歷史等學(xué)科，通過開設(shè)一些“以音樂鑒賞學(xué)習(xí)”的活動(dòng)，讓學(xué)生在鑒賞音樂之美的同時(shí)，也能學(xué)習(xí)音樂中所蘊(yùn)含的文化知識(shí)，再通過文化知識(shí)學(xué)習(xí)挖掘其中蘊(yùn)含的深刻哲理，促高中生形成良好的思維品質(zhì)[3]。例如，課堂上在欣賞貝多芬《命運(yùn)交響曲》樂曲時(shí)，老師可以讓學(xué)生踴躍發(fā)言，談?wù)剬?duì)貝多芬經(jīng)歷的了解。通過每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴分享，再加上老師的補(bǔ)充，幫助學(xué)生形成對(duì)貝多芬的整體印象：敢于對(duì)抗不公平的命運(yùn)，勇于克服自身缺陷，在不斷地與命運(yùn)對(duì)抗，不斷地在生活中磨礪，不斷地在對(duì)音樂創(chuàng)作的刻苦磨練中最終實(shí)現(xiàn)了自己的音樂夢(mèng)想，成為世界杰出的音樂家。通過貝多芬刻苦進(jìn)取、與命運(yùn)不斷對(duì)抗的例子，讓學(xué)生明白許多人的成功并不像其在臺(tái)前的那么平靜淡定，每個(gè)登頂人的背后必定是經(jīng)歷了汗流浹背和堅(jiān)持不懈，方能成就一生。

總之，通過在音樂鑒賞中揉入其它學(xué)科和德育教育，能更好地幫助學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，讓學(xué)生在遇到困難時(shí)不會(huì)馬上氣餒和放棄，而是能想辦法解決和養(yǎng)成克服困難的決心與毅力[4]。

結(jié)論

新時(shí)代音樂教育與德育的相融共生是守正與創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一。守正在于要守住音樂內(nèi)里所蘊(yùn)含的德育價(jià)值;創(chuàng)新在于需要結(jié)合時(shí)代的變化轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，比如融入抖音直播中的民族歌曲播放，可以讓學(xué)生感到很新奇，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)民族歌曲的熱愛，這正是創(chuàng)新跟進(jìn)學(xué)生興趣變化和時(shí)代發(fā)展變化之舉。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙樂樂，左媛.在高校古代戲曲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力探析[J]. 2018（45）：157-157.

[2] 張英.美育視角下高中音樂鑒賞課堂的構(gòu)建[J].中國(guó)教師，2021（4）：113-114.

[3] 張立伊. 核心素養(yǎng)理念下高中音樂鑒賞教學(xué)的策略與方法探討[J].教育，2021（26）：91-92.

[4] 李婷.如何將德育融入高中音樂教學(xué)中[J].甘肅教育，2021（3）：186-187.