淺談高師音樂教學(xué)中的德育滲透

蔣美娟

摘要：在新時(shí)代的號(hào)召下，立德樹人是高師音樂教學(xué)的根本任務(wù)。在推進(jìn)音樂教學(xué)的過程中，不僅要注重知識(shí)和技能的傳播，更要注重學(xué)生的德育培養(yǎng)，這樣才能從根本上塑造學(xué)生的品質(zhì)，也才能全面地展現(xiàn)音樂教學(xué)的魅力。本文主要圍繞高師音樂教學(xué)與德育培養(yǎng)策略展開，介紹德育教育在高師音樂教學(xué)中應(yīng)用的重要價(jià)值和意義，同時(shí)，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考，對(duì)高師音樂教學(xué)中有效開展德育教育的有效途徑進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高師;音樂教育;德育培養(yǎng);有效途徑

現(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)德育工作非常重視。高師作為培養(yǎng)教師的搖籃，更要從學(xué)習(xí)階段就提高對(duì)師范生的思想品德的要求，為后期形成良好的師德打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，高師在人才培養(yǎng)的過程中，不僅要進(jìn)行專業(yè)課的教學(xué)，也要有效地開展課程思政工作，把德育工作滲透到教學(xué)中去，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的良好效果。在高師開展音樂教學(xué)時(shí)融入德育具有十分重要的意義，通過尋求有效的途徑，全面推進(jìn)高師音樂教學(xué)與德育培養(yǎng)教學(xué)的融合開展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升1。

一、高師音樂教育中滲透德育的意義

在音樂教學(xué)的過程中融入德育，不僅能培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，而且也能真正地提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。具體而言，在高師音樂教育中融入德育教育具有十分重要的意義和作用，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.能夠滿足高校教育的發(fā)展需求

在高師音樂教學(xué)過程當(dāng)中，教師在教學(xué)中不僅應(yīng)該進(jìn)行專業(yè)課程的教學(xué)，還要注重平衡學(xué)生德智體美勞的綜合發(fā)展，因此深入德育教育具有巨大的價(jià)值和意義，這與高校的教學(xué)要求是十分吻合的。尤其是在素質(zhì)教育的大背景之下，通過開展德育教育能夠全面推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，使得學(xué)生成為社會(huì)發(fā)展有用的人才，開展德育教育能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，滿足高校教育的相關(guān)要求。

2.能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)

在進(jìn)行高師音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更重要的是關(guān)心學(xué)生的身心健康，因此在音樂教學(xué)中融入德育教育的培養(yǎng)，才能夠滿足學(xué)生的實(shí)際需求，能夠讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的定位，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力，形成正確的理念和價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3.能夠從根本上培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

早在孔子時(shí)期，音樂便是“六藝”中的重要組成部分，是孔子“教化育人”的重要手段。經(jīng)過數(shù)千年發(fā)展之后，音樂的內(nèi)容變得越來越宏大，形態(tài)也更加多元，但其“基因”里所具備的“德育”功能卻是始終存在的。在音樂教學(xué)中采用課程思政的方式，不僅是相應(yīng)國(guó)家的教育政策和方針，更是從音樂教育本身的特質(zhì)和目標(biāo)追求出發(fā)，一方面使學(xué)生接觸到豐富的、多元的、生動(dòng)的音樂知識(shí)，掌握樂趣感、參與感和抒發(fā)感極強(qiáng)的音樂技巧，更重要的是從根本上建立了學(xué)生積極向上、善于抒發(fā)、正確表達(dá)的情感能力，樹立新時(shí)代師范生該有的價(jià)值觀和教育觀。

二、有效推進(jìn)大學(xué)音樂教學(xué)中德育教育的有效途徑

為了全面發(fā)揮德育教育的重要意義和價(jià)值，在推進(jìn)高師音樂教學(xué)時(shí)，可以采取以下有效途徑融入德育教育：

1.要充分發(fā)揮音樂教師的應(yīng)用意義和價(jià)值

在開展音樂教學(xué)中融入德育教育，可以充分發(fā)揮音樂教師的模范帶頭作用，教師本身作為傳道、授業(yè)、解惑的主體，對(duì)學(xué)生良好道德素質(zhì)的修養(yǎng)具有重要的影響，教師的一言一行都是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，因此音樂教師在課堂中必須要而具備良好的道德品質(zhì)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的品質(zhì)，讓學(xué)生在具體教學(xué)實(shí)踐中受到耳濡目染的影響。

2.要對(duì)教材中的德育因素進(jìn)行有效充分的挖掘

為了保證在音樂教學(xué)中融入德育教育，應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘，能夠找到教材中的一些德育因素，才能夠更好的開展德育教育。教師在日常的學(xué)習(xí)以及備課的過程當(dāng)中，通過對(duì)音樂教材進(jìn)行深入挖掘，能夠從音樂基礎(chǔ)知識(shí)的角度來挖掘到所蘊(yùn)含的一些思想德育教育內(nèi)容，才能夠?qū)崿F(xiàn)德育教育和音樂教育的有效融合。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，可以從德育角度入手讓學(xué)生對(duì)一些歌詞進(jìn)行深入的領(lǐng)會(huì)，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的情感，使得學(xué)生能夠通過歌曲來認(rèn)識(shí)生活中的美好，并且能夠通過對(duì)美好生活的向往，養(yǎng)成良好的德育道德品質(zhì)2。比如，在進(jìn)行愛國(guó)主義教育題材的音樂教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生談一談對(duì)于愛國(guó)的理解，然后讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成愛國(guó)的良好情操，也可以對(duì)音樂家進(jìn)行分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到音樂家身上的良好品質(zhì)以及高尚的情操。

3.要進(jìn)一步豐富教學(xué)的方式方法

為了保證在高師音樂教學(xué)中有效的融入德育教育，教師必須要打破常規(guī)，能夠采取豐富多樣的教學(xué)方式和方法策略，才能夠創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生更加愿意專業(yè)學(xué)習(xí)以及德育教育的學(xué)習(xí)。為了避免學(xué)生被動(dòng)接受德育教育的狀況，教師必須要在教學(xué)的過程當(dāng)中采用靈活多樣的方式來讓學(xué)生受到德育素質(zhì)的教育。比如在具體教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造有針對(duì)性的教學(xué)環(huán)境，可以利用多媒體技術(shù)來為學(xué)生播放一些優(yōu)秀的音樂作品，并且為學(xué)生講述音樂作品其中的精神內(nèi)涵，這也是開展德育教育的良好機(jī)會(huì)。在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)要打破常規(guī)，既要借助于先進(jìn)的信息技術(shù)，也要采取形式多樣的教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生能夠變被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)Ω邘熞魳分R(shí)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)，受到高尚情操的影響，培養(yǎng)自身良好的德育品質(zhì)，也能夠全面實(shí)現(xiàn)德育教育的價(jià)值3。教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際需要開展形式多樣的活動(dòng)，有效的培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)以及相關(guān)修養(yǎng)，最終促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：在課程思政理念的引領(lǐng)下，高師音樂教育與德育融合，不僅能夠滿足高校教育的發(fā)展需要，而且也能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，最終培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)及優(yōu)良的道德品質(zhì)。為了在高師音樂教學(xué)中有效地融入德育，應(yīng)該展現(xiàn)教師的指導(dǎo)價(jià)值以及典型示范作用，同時(shí)也要在教材中有效地挖掘德育教學(xué)的相關(guān)因素，通過采取靈活多樣的教學(xué)方法和有效的活動(dòng)來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。

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