中職美術(shù)教學(xué)有效性的提高策略研究

楊曉軍

摘 要：美術(shù)是一門藝術(shù)類學(xué)科，在中職階段的教育中有著十分重要的作用，可以培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美能力，同時(shí)對提升學(xué)生的鑒賞能力也有著積極的促進(jìn)作用。隨著我國教育事業(yè)的深入改革和素質(zhì)教育理念的全面實(shí)施，教師應(yīng)該重視課堂教學(xué)有效性，通過多種多樣的教學(xué)活動，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到美術(shù)教學(xué)活動中，從而促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù);教學(xué)有效性;提高策略

美術(shù)課程是文化內(nèi)容的重要組成部分，美術(shù)具有幾千年的發(fā)展歷史，在一定程度上可以反應(yīng)社會文明的發(fā)展，蘊(yùn)含著許多傳統(tǒng)文化精髓。隨著我國教育事業(yè)的不斷推進(jìn)改革，中職院校的美術(shù)教學(xué)也在不斷進(jìn)行完善，從而形成獨(dú)具特色的現(xiàn)代化美術(shù)教育。然而，在許多中職院校的美術(shù)教學(xué)中仍然存在許多問題，嚴(yán)重限制學(xué)生的發(fā)展以及對人才的培養(yǎng)。美術(shù)教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新和發(fā)展教學(xué)方法，改善傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中的弊端，提高課堂教學(xué)有效性，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位

美術(shù)是一門藝術(shù)類學(xué)科，對于中職階段學(xué)生的成長和發(fā)展有著十分重要的作用。但是在實(shí)際教學(xué)中，教師和學(xué)生往往忽略了美術(shù)課程學(xué)習(xí)的重要性，沒有充分發(fā)揮美術(shù)教育的作用和機(jī)制。美術(shù)教育可以有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、鑒賞能力以及藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)還可以在一定程度上提高學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力，對學(xué)習(xí)任何學(xué)科都可以起到一定的推動作用。因此，無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該重視美術(shù)教學(xué)活動，端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和教學(xué)態(tài)度，只有教師充分重視美術(shù)教學(xué)，才會引起學(xué)生的重視。因此，作為新時(shí)代的中職院校美術(shù)教師，首先需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，堅(jiān)持貫徹以生為本的教育理念，促進(jìn)學(xué)生得到個(gè)性化發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要建立在學(xué)生的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，同時(shí)還需要給予學(xué)生充足的思考時(shí)間和發(fā)揮空間，最大程度上培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，這正發(fā)揮出美術(shù)教學(xué)的育人效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中獲得良好的發(fā)展，提高美術(shù)教學(xué)有效性。

二、重視課前準(zhǔn)備

教師想要提高課堂教學(xué)效果，需要在教學(xué)之前做好充分的準(zhǔn)備工作，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備教學(xué)方案，充分利用課堂中的每一分鐘。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)需要認(rèn)真閱讀教學(xué)大綱，深入鉆研教學(xué)材料，給學(xué)生設(shè)計(jì)充滿趣味性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在備課的過程中，教師需要認(rèn)真研讀教學(xué)材料中的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法。教師在鉆研教學(xué)材料過程中不能局限于對小學(xué)材料的使用，還需要考慮如何對教學(xué)材料進(jìn)行拓展，分層次開展教學(xué)活動，充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)材料內(nèi)容。同時(shí)，還需要將生活元素與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索能力

現(xiàn)階段，許多中職院校由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師所采用的教學(xué)方法比較單一、陳舊，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)效果不明顯。因此，教師在日常開展教學(xué)活動過程中需要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索能力。教師需要讓學(xué)生認(rèn)識到自身在美術(shù)方面存在的不足，根據(jù)自身的不足之處有針對性地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。教師需要讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，還需要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能夠有所收獲。美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)不同，教師需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，從而提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率。在日常小學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，真正實(shí)施因材施教。鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，在每節(jié)課結(jié)束后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，通過課堂教學(xué)評價(jià)，讓學(xué)生回顧課程教學(xué)內(nèi)容，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師需要充分挖掘?qū)W生的潛在能力，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中大膽進(jìn)行創(chuàng)新。比如，教師在開展風(fēng)景素描寫生教學(xué)活動過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，讓學(xué)生在走進(jìn)大自然，學(xué)會使用相機(jī)記錄風(fēng)景，從而更好的分析景物的構(gòu)成和構(gòu)圖，最后引導(dǎo)學(xué)生找出寫生創(chuàng)作的切入點(diǎn)，使學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識到事物的特點(diǎn)，從而提高學(xué)生的觀察能力、繪畫能力。在這個(gè)過程中，教師需要不斷加強(qiáng)對學(xué)生的技術(shù)指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的美術(shù)技法后進(jìn)行自由的創(chuàng)作。除此之外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探究和理解美術(shù)作品，從而發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，為構(gòu)建高效的美術(shù)課堂奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

總而言之，教師應(yīng)該重視分析和探究中職美術(shù)教學(xué)的有效性，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)充分發(fā)揮出育人的作用和價(jià)值。教師在實(shí)際教學(xué)過程中需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的美感，給學(xué)生提供大量的自我觀察和實(shí)踐的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生積極的融入到美術(shù)課程學(xué)習(xí)中，從而加深對所學(xué)知識技能的理解，通過實(shí)踐體驗(yàn)深化感知。同時(shí)，教師需要考慮學(xué)生的認(rèn)知需求和職業(yè)發(fā)展，將生活化教學(xué)作為引導(dǎo)，使學(xué)生在情境中產(chǎn)生有效的認(rèn)知，逐漸形成豐富的綜合技能，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]平飛飛.新時(shí)期的中職美術(shù)教育探索[J].藝術(shù)科技.2016，（5）.410-410.

[2]龍晴琴，徐雪梅，夏金星.中職美術(shù)教育的價(jià)值分析與強(qiáng)化路徑[J].中國職業(yè)技術(shù)教育.2017，（35）.99-102.