聲樂表演藝術(shù)中的想象力培養(yǎng)分析

馬俊

摘 要：聲樂表演不僅需要按照表演者的聲樂素養(yǎng)對(duì)藝術(shù)形式進(jìn)行有效調(diào)整，也需要加大想象力在聲樂表演中的滲透力度，確保表演者可以在發(fā)揮自身想象力情況下將聲樂藝術(shù)作品蘊(yùn)藏的情感表現(xiàn)出來。對(duì)聲樂表演藝術(shù)中想象力的培養(yǎng)展開分析，了解聲樂表演藝術(shù)中想象力培養(yǎng)的重要性和想象力在聲樂技巧訓(xùn)練中的重要作用，對(duì)聲樂表演藝術(shù)中想象力培養(yǎng)的要求開展分析，并結(jié)合聲樂表演藝術(shù)形式以及表演者自身綜合素養(yǎng)確定想象力培養(yǎng)策略，以激發(fā)聲樂表演者自身的想象力，為聲樂表演提供充足支持。

關(guān)鍵詞：聲樂表演;表演藝術(shù);想象力

聲樂表演在藝術(shù)素養(yǎng)和想象力等方面對(duì)參與其中的表演者有較高要求，因此應(yīng)該從聲樂表演藝術(shù)形式入手對(duì)表演者的想象力開展有效培養(yǎng)，使得聲樂表演者可以在短時(shí)間內(nèi)掌握正確的表演方式，并且在彰顯聲樂表演藝術(shù)內(nèi)涵的情況下賦予聲樂曲目一定的想象力支撐。因此，在聲樂表演藝術(shù)形式更新過程中，必須重視想象力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)作用，促使表演者將自身的想象力與聲樂表演技巧結(jié)合到一起，為聲樂表演藝術(shù)向著蓬勃的方向發(fā)展提供有力支持。

一、想象力的概念

眾所周知，人類與生俱來就會(huì)通過想象來表現(xiàn)自己的思維方式，這也可以理解為是對(duì)抽象與實(shí)際事物的深度認(rèn)知和加工。想象可以讓人們?cè)谀X海中呈現(xiàn)出具象的畫面，并且通過集中注意力來使腦海中的畫面逐漸清晰，直到通過行為來將其真正變成現(xiàn)實(shí)。然而想象力與想象是兩個(gè)完全不同的概念。想象力是人的一種能力，即通過大腦來描繪畫面的能力，也是人介于理性和感性之間的能力，這種能力是先天的和與生俱來的，在人們的生活當(dāng)中有著不可替代的重要作用。想象力會(huì)幫助人們進(jìn)行判斷、辨識(shí)和認(rèn)知，會(huì)伴隨人們一生。

二、聲樂表演藝術(shù)中想象力培養(yǎng)的重要性

從聲樂表演藝術(shù)入手，對(duì)表演者開展想象力培養(yǎng)的重要性進(jìn)行分析。

第一，想象力可以幫助聲樂初學(xué)者在短時(shí)間內(nèi)掌握一定的專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)內(nèi)容，促使聲樂初學(xué)者在短時(shí)間內(nèi)突破學(xué)習(xí)障礙，在掌握各項(xiàng)知識(shí)的情況下進(jìn)行聲樂表演，避免受到各項(xiàng)不合理因素的干擾，從而更好地彰顯聲樂表演的藝術(shù)形式。

第二，想象力可以幫助聲樂表演者在短時(shí)間內(nèi)掌握科學(xué)準(zhǔn)確的發(fā)音規(guī)律，并且不斷豐富聲樂演唱過程中的情感表達(dá)，形成自己的演唱個(gè)性，使得表演者可以在學(xué)習(xí)和交流的過程中對(duì)自身的發(fā)音方式進(jìn)行有效處理。這樣不但可以加大聲樂表演者在音樂曲目表演中的參與力度，還可以借此為聲樂表演藝術(shù)的發(fā)展提供有力支持。

第三，想象力可以幫助聲樂表演者活躍自己的思維，賦予書面樂譜以一定的活力，促使聲樂樂譜展現(xiàn)出新的生機(jī)。讀譜是聲樂表演的基礎(chǔ)項(xiàng)目，提升表演者的讀譜水平可以改善相關(guān)人員的呆板思維，提高他們的想象力。

第四，想象力可以幫助聲樂表演者強(qiáng)化與觀眾的思維契合度，從而更好地演繹聲樂藝術(shù)，并且促使觀眾在短時(shí)間內(nèi)融入聲樂鑒賞氛圍，根據(jù)聲樂曲目的旋律和意境體會(huì)相應(yīng)的情感。因此，在聲樂表演藝術(shù)形式創(chuàng)新的情況下，表演者想象力的培養(yǎng)具有重要作用[1]。

三、想象力在聲樂技巧訓(xùn)練中的重要作用

首先，需要明確認(rèn)識(shí)到的是，聲樂表演一定是在人體發(fā)聲系統(tǒng)的支撐下完成的。在進(jìn)行聲樂表演的過程當(dāng)中，人們會(huì)在心理和生理上對(duì)發(fā)聲器官與發(fā)聲方式進(jìn)行雙重控制。因此，對(duì)于表演者來說，心理上的良好控制對(duì)表演的穩(wěn)定性是至關(guān)重要的。但是站在生理的角度上來看，聲樂表演是依靠表演者的呼吸器官與面部、四肢的結(jié)合而完成的，它們每一項(xiàng)之間都是互相制約的。但是從總體上來看，聲樂表演是表演者通過生理和心理相互配合而完成的，也可以說是被表演者自身的意念或者意志所支配的。

另外，想象力可以幫助聲樂表演者在表演過程當(dāng)中不斷調(diào)節(jié)自身的各項(xiàng)器官。在學(xué)習(xí)聲樂表演技巧的過程當(dāng)中，想象力被歸納到了心理上。比如，教師在帶領(lǐng)表演者進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，表演者需要調(diào)整呼吸，發(fā)出低音或者高音，在心理上先去感受這一行為，進(jìn)行一系列的想象活動(dòng)。隨后，生理會(huì)在想象活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)之下來支配大腦和各項(xiàng)系統(tǒng)發(fā)出不同高音或者低音。一般情況下，聲樂表演教師會(huì)讓學(xué)生們對(duì)比自身實(shí)際發(fā)出的聲音以及想象中的聲音，找到自身表演中存在的不足，讓學(xué)生能正視自身問題，更穩(wěn)定地掌握聲樂表演技巧。藝術(shù)表演是比較抽象的，但是人們往往會(huì)對(duì)聲樂這門藝術(shù)有著非常真實(shí)的情感投入。若是學(xué)生能夠在掌握聲樂表演技巧的同時(shí)，提高想象力，就會(huì)獲得更多收獲。

四、聲樂表演藝術(shù)中想象力培養(yǎng)的要求

對(duì)聲樂表演藝術(shù)中的想象力展開全面培養(yǎng)時(shí)需要主要考慮以下四個(gè)方面。

第一，應(yīng)按照表演者自身的綜合素養(yǎng)和聲樂表演的形式確定想象力培養(yǎng)的模式，找準(zhǔn)想象力培養(yǎng)與藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)之間的契合點(diǎn)，從而改善聲樂表演者藝術(shù)素養(yǎng)和想象力培養(yǎng)過程中可能出現(xiàn)的問題，并在滿足表演者想象力培養(yǎng)要求的情況下彰顯聲樂表演藝術(shù)的內(nèi)涵。

第二，應(yīng)加大表演者對(duì)聲樂曲目以及相關(guān)樂譜內(nèi)容的掌握力度，促使表演者按照樂譜內(nèi)容和旋律表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)表演，避免表演者在實(shí)際表演過程中因?yàn)樽陨硭囆g(shù)素養(yǎng)低下和想象力受限而出現(xiàn)問題，并且加大表演者在想象力培養(yǎng)中的參與力度，使其找準(zhǔn)聲樂表演藝術(shù)與想象力培養(yǎng)之間的協(xié)調(diào)配合力度。

第三，對(duì)聲樂表演者進(jìn)行想象力培養(yǎng)時(shí)可能會(huì)受到諸多限制，應(yīng)該在考慮聲樂表演的藝術(shù)表現(xiàn)和各項(xiàng)基礎(chǔ)信息的情況下確定想象力培養(yǎng)流程，嚴(yán)格遵循合理流程，對(duì)聲樂表演者想象力培養(yǎng)過程中遇到的限制和不合理的地方進(jìn)行有效處理，提升聲樂表演者的想象力水平，確保聲樂表演者可以根據(jù)樂譜以及相關(guān)內(nèi)容展開有效想象，強(qiáng)化聲樂表演者與聲樂表演藝術(shù)之間的協(xié)調(diào)性[2]。

第四，不同的聲樂表演者在藝術(shù)素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)等方面存在一定差異，因此應(yīng)該在考慮各項(xiàng)差異的情況下及時(shí)解決聲樂表演者想象力培養(yǎng)過程中存在的限制，并在滿足各種類型的聲樂表演藝術(shù)形式變化要求的情況下實(shí)現(xiàn)聲樂表演者想象力水平有效提高的目標(biāo)，為聲樂表演藝術(shù)的發(fā)展提供有效參考依據(jù)。

五、聲樂表演藝術(shù)中想象力培養(yǎng)的策略

（一）樹立聲樂藝術(shù)觀念

在聲樂表演前期，應(yīng)引導(dǎo)相關(guān)人員對(duì)音樂曲目的創(chuàng)作背景和意境等方面進(jìn)行有效分析，促使聲樂表演者在分析的過程中樹立準(zhǔn)確全面的藝術(shù)觀念，并且從音樂曲目意境和自身藝術(shù)觀念的角度出發(fā)應(yīng)用自身的想象力。這樣不但有助于聲樂表演者在短時(shí)間內(nèi)形成獨(dú)特的演繹方式，而且對(duì)于豐富聲樂表演者的藝術(shù)閱歷、拓展聲樂表演者的想象力培養(yǎng)空間等顯得至關(guān)重要。加上聲樂表演者對(duì)同一音樂曲目的認(rèn)知和想象力表現(xiàn)情況等方面大相徑庭，所以應(yīng)在更新聲樂表演者自身文化素養(yǎng)和藝術(shù)觀念的情況下對(duì)想象力培養(yǎng)渠道進(jìn)行更新調(diào)整，縮小音樂曲目藝術(shù)內(nèi)涵和時(shí)代發(fā)展文化之間的差距，使得聲樂表演者可以從時(shí)代發(fā)展情況和音樂曲目的藝術(shù)表現(xiàn)情況等方面入手調(diào)整想象力培養(yǎng)模式，找準(zhǔn)想象力培養(yǎng)與自身藝術(shù)觀念之間的契合點(diǎn)，從而確保聲樂表演者各方面的藝術(shù)素養(yǎng)均能達(dá)到準(zhǔn)確的狀態(tài)。這樣能夠促使聲樂表演者在實(shí)際表演過程中將自身藝術(shù)情感和想象力等表現(xiàn)出來[3]。

（二）通過曲目展開想象

不同的聲樂曲目表現(xiàn)出來的藝術(shù)形式和意境情感等方面存在一定差異，因此應(yīng)在考慮各項(xiàng)差異的情況下引導(dǎo)表演者對(duì)音樂曲目展開深層次想象，加大聲樂表演者對(duì)各種類型音樂曲目的掌握力度，使得聲樂表演者在研究分析音樂曲目的情況下提升自身想象力，繼而促使聲樂表演者通過音樂曲目演繹將自身想象力以及藝術(shù)素養(yǎng)全面表現(xiàn)出來，使得觀眾可以在觀賞聲樂表演的同時(shí)掌握音樂曲目的情感內(nèi)涵。促使聲樂表演者通過音樂曲目展開想象，也可以幫助聲樂表演者改善音樂曲目演繹過程中產(chǎn)生的緊張感，引導(dǎo)聲樂表演者在短時(shí)間內(nèi)突破自己的心理障礙，為自身想象力的培養(yǎng)提供有力支持。當(dāng)然，對(duì)音樂曲目的表演藝術(shù)形式和表演方法進(jìn)行有效研究，也可以改善聲樂表演者在演繹音樂曲目過程中產(chǎn)生的不良情緒和藝術(shù)思維，提升聲樂表演者的情感想象力，使得聲樂表演者的想象力培養(yǎng)與音樂曲目的演繹要求達(dá)到相互契合狀態(tài)。

（三）發(fā)揮演員的想象力

為了對(duì)聲樂表演者的想象力進(jìn)行有效培養(yǎng)，必須在全面提升聲樂表演者藝術(shù)素養(yǎng)的情況下引導(dǎo)相關(guān)人員將自身想象力充分發(fā)揮出來。這對(duì)于改善聲樂表演者想象力培養(yǎng)過程中面臨的阻礙，推進(jìn)聲樂表演藝術(shù)中表演者自身想象力培養(yǎng)的良性開展顯得至關(guān)重要。聲樂表演者藝術(shù)思維培養(yǎng)和想象力培養(yǎng)的過程中會(huì)出現(xiàn)一些問題，應(yīng)該在改善各項(xiàng)問題的情況下幫助聲樂表演者在短時(shí)間內(nèi)了解自身的音樂素養(yǎng)和自身在綜合培養(yǎng)過程中存在的不足，使得聲樂表演者可以在激發(fā)自身想象力情況下對(duì)各項(xiàng)問題進(jìn)行總結(jié)交流，這對(duì)于推進(jìn)聲樂表演藝術(shù)的發(fā)展也具有無可替代的作用。當(dāng)然，也應(yīng)該遵循合理的要求引導(dǎo)聲樂表演者對(duì)自身的藝術(shù)思維和想象力進(jìn)行深入的完善，為聲樂表演者想象力的培養(yǎng)提供有力支持。

（四）掌握聲樂表演技巧

盡管適當(dāng)?shù)募记煽梢詾槁晿繁硌萏峁┯辛χС?，改善聲樂表演者在演繹音樂曲目時(shí)出現(xiàn)的思維混亂等問題，但是過于系統(tǒng)的聲樂表演技巧也會(huì)對(duì)聲樂表演者自身的藝術(shù)想象力產(chǎn)生不利影響，繼而導(dǎo)致聲樂表演者藝術(shù)想象力的培養(yǎng)出現(xiàn)問題。因此，聲樂表演者在演繹音樂曲目時(shí)應(yīng)掌握好各項(xiàng)技巧，從自身藝術(shù)觀念和綜合素養(yǎng)的角度出發(fā)對(duì)音樂曲目進(jìn)行演繹，發(fā)揮想象力在聲樂表演調(diào)整和藝術(shù)形式創(chuàng)新中的作用[4]。除此之外，聲樂表演者還需要在臺(tái)下多多練習(xí)，在十分熟悉音樂曲目的情況下進(jìn)行表演，改善自身在演繹音樂曲目時(shí)容易出現(xiàn)的思維混亂、想象能力下降等問題。因此，要按照合理的要求對(duì)聲樂表演者的想象力進(jìn)行培養(yǎng)，彰顯聲樂表演者的想象力與其藝術(shù)行為表現(xiàn)之間關(guān)聯(lián)性。這樣不僅能夠幫助聲樂表演者更好地演繹音樂曲目，找準(zhǔn)臺(tái)下練習(xí)與聲樂表演之間關(guān)聯(lián)性，而且能夠?yàn)槁晿繁硌菡咭魳匪囆g(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供有力支持。

（五）增強(qiáng)聲樂實(shí)踐鍛煉

藝術(shù)想象力是聲樂表演者必須具備的技能。保證聲樂表演者藝術(shù)想象力的培養(yǎng)效果可以在推進(jìn)聲樂表演良性開展的情況下，實(shí)現(xiàn)聲樂表演者音樂思維和藝術(shù)素養(yǎng)不斷升華的目標(biāo)。而針對(duì)聲樂表演者進(jìn)行想象力培養(yǎng)時(shí)，也需要從聲樂表演藝術(shù)形式的角度出發(fā)，引導(dǎo)其參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，確保聲樂表演者可以在日常生活中增強(qiáng)自身的藝術(shù)想象力[5]。在聲樂表演者對(duì)藝術(shù)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐的過程中，要保證課程內(nèi)容與聲樂表演實(shí)踐之間的配合力度，并且按照聲樂表演實(shí)踐的時(shí)間長度進(jìn)行想象力培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，從而在全面落實(shí)聲樂表演實(shí)踐和相關(guān)人員想象力培養(yǎng)目標(biāo)的情況下，將聲樂表演實(shí)踐的鍛煉作用表現(xiàn)出來。而且聲樂表演實(shí)踐活動(dòng)可以加大表演者與觀眾之間互動(dòng)交流力度，使得表演者可以在不斷提高技藝水平的同時(shí)，及時(shí)處理自身在表演過程中出現(xiàn)的問題，為培養(yǎng)聲樂表演者藝術(shù)想象力的培養(yǎng)提供有力支持。

（六）增強(qiáng)善思好問和廣聞博覽的能力

雖然想象力是人們與生俱來的，但是想象力的水平需要人們后天的培養(yǎng)以及知識(shí)的積累和豐富下獲得提升。因此，對(duì)于聲樂表演者來說，僅僅具備良好的表演能力是萬萬不夠的，還需要在多次的演出當(dāng)中不斷積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出能夠讓觀眾產(chǎn)生共鳴的一些聲樂表演技巧，從而更加深層地發(fā)揮想象力，把腦海中的想象添加到聲樂表演當(dāng)中，使藝術(shù)表演真正擁有靈魂。任何一種藝術(shù)形式的表演其實(shí)都會(huì)給觀者帶來情感和想象上的寄托。表演者只有把想象到的內(nèi)容更為生動(dòng)地傳遞給觀賞者，才能給表演作品添加更多的意義。另外，對(duì)于聲樂表演者來說，勤學(xué)好問對(duì)自身聲樂技巧和藝術(shù)想象力的提升是有著非常良好的效果的。經(jīng)科學(xué)表明，人的想象力和思維靈敏度有著極為密切的關(guān)聯(lián)，因此聲樂表演者在業(yè)余時(shí)間也要不斷啟發(fā)自己的思維，提升思維靈敏度，只有保證自己的思維能夠在任何情況下都能實(shí)現(xiàn)高速運(yùn)轉(zhuǎn)，才能在處理藝術(shù)作品時(shí)充分發(fā)揮想象力，展現(xiàn)出更好的表演效果。

六、結(jié)語

為了保證聲樂表演者的藝術(shù)素養(yǎng)和想象力達(dá)到理想的狀態(tài)，需要遵循要求制定合理的培養(yǎng)策略，借此將聲樂表演藝術(shù)中想象力培養(yǎng)的重要性表現(xiàn)出來，豐富聲樂表演者的藝術(shù)素養(yǎng)，使得聲樂表演者可以在全面發(fā)揮想象力的情況下改善自身不良的藝術(shù)思維，并且將聲樂表演藝術(shù)培養(yǎng)對(duì)表演者想象力提出的要求落到實(shí)處。通過保證各項(xiàng)基礎(chǔ)策略的合理性，改善聲樂表演者想象力綜合培養(yǎng)過程中可能出現(xiàn)的問題。

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作者單位：

鄭州工商學(xué)院