淺談?dòng)變簣@和家庭教育的有效結(jié)合

孫琬迪

摘 要：幼兒的成長離不開家長和幼兒園的共同配合。家庭教育是終身教育的重要部分，良好的家庭教育是學(xué)校教育取得成功的關(guān)鍵。幼兒園實(shí)施創(chuàng)新素養(yǎng)教育離不開家長的理解和支持。在創(chuàng)新素養(yǎng)教育理念下，幼兒園積極探索與家庭配合實(shí)施家園共育的新方法、新舉措。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家庭教育;有效結(jié)合;

引言

在教育越來越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今天，家庭合作是必然趨勢(shì)。幼兒園的統(tǒng)一教育目標(biāo)，加強(qiáng)教育效果，實(shí)現(xiàn)教育在時(shí)間和空間上的緊密聯(lián)系，整合管理上更豐富的智慧和教育資源，促進(jìn)家長對(duì)教育的理解，促進(jìn)父母對(duì)幼兒園各項(xiàng)教育工作的理解和支持，提高保教質(zhì)量，也有助于資源的有效整合和利用。。

一、概念界定

共同家庭教育是指家庭和母親對(duì)幼兒教育的補(bǔ)充。加強(qiáng)幼兒園與家庭之間的合作是目前學(xué)前教育改革的一個(gè)重要組成部分。為了實(shí)現(xiàn)共同生活和取得最佳教育成果，幼兒園必須向父母介紹幼兒園的科學(xué)教育方法、教學(xué)和游戲目標(biāo)、內(nèi)容和方法，并利用有效手段吸引另一方面，父母必須樹立正確的教育觀，努力養(yǎng)育幼兒，使他們能夠在家中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，鞏固和發(fā)展他們?cè)诩抑杏變簣@養(yǎng)成的行為習(xí)慣。

二、幼兒園和家庭教育的有效結(jié)合

（一）幫助幼兒打好基礎(chǔ)

在幼兒進(jìn)入幼兒園的一開始，是很難適應(yīng)幼兒園生活的。一個(gè)原因是因?yàn)閯偟侥吧沫h(huán)境，感覺害怕彷徨;另一個(gè)原因就是幼兒在家中太受寵，進(jìn)了幼兒園沒有了特殊待遇，自然不愉快。要想讓幼兒能夠在入園之初就能適應(yīng)幼兒園教育生活，就需要家庭教育的幫助了。家長應(yīng)當(dāng)提前對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，告訴幼兒，幼兒園是一個(gè)有趣又好玩的地方，可以結(jié)交許多的小伙伴，還能學(xué)到許多的知識(shí)，這些都是在家中學(xué)不到，接觸不到的。家長要在幫助幼兒抵消負(fù)面情緒，要做正面引導(dǎo)。幼兒之所以不愿意去幼兒園，就是因?yàn)榭謶中睦?，家長可以在入園前，在家中給幼兒進(jìn)行幼兒園式教育，然后帶幼兒去其他幼兒園看一看。這樣能有效地緩解幼兒情緒，家長還可以讓幼兒多去接觸其他的同齡幼兒，這樣既能培養(yǎng)幼兒的性格，又能讓幼兒逐漸適應(yīng)，不再抗拒去幼兒園。

（二）組織家長開放日，提高家長育兒水平

雖然幼兒園組織家長參與教育活動(dòng)的形式有很多，但我們發(fā)現(xiàn)家長會(huì)、親子活動(dòng)、家長開放日最受家長的歡迎。這些家園互動(dòng)的形式都具有自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，如家長開放日活動(dòng)，家長能夠看到孩子在幼兒園的生活活動(dòng)、戶外活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)等，通過觀察孩子在幼兒園各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，了解幼兒園教學(xué)活動(dòng)的方式和特點(diǎn)以及教師組織活動(dòng)的專業(yè)性。家長參與活動(dòng)前，教師會(huì)對(duì)家長進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，然后給每位家長發(fā)放活動(dòng)觀察表，提醒家長從哪些方面觀察孩子的發(fā)展。活動(dòng)結(jié)束后，教師會(huì)及時(shí)組織家長進(jìn)行反饋，讓家長將觀察到的具體情況與他人進(jìn)行分享。在分享的過程中，我們聽到家長說，孩子在幼兒園獨(dú)立性明顯比家里強(qiáng)，自己能做很多事。在家里主要是家長不放手，尤其爺爺奶奶太溺愛孩子，包辦代替現(xiàn)象嚴(yán)重。通過這種交流分享，幫助家長學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而更新教育觀念，與幼兒園教育達(dá)成共識(shí)，形成合力。

（三）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)建家園合作系統(tǒng)

在幼兒園資金實(shí)力相對(duì)雄厚的情勢(shì)下，可以聘請(qǐng)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)架構(gòu)程序師，結(jié)合幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建家園協(xié)同合作網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。這一系統(tǒng)需要持續(xù)連接家長智能端系統(tǒng)，用戶為教師及家長。創(chuàng)建這一網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的目的，是全面展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能與教學(xué)信息交流功能作用。在幼兒教師登錄系統(tǒng)后，便可以通過直播視頻等方式，線上指導(dǎo)幼兒家庭教育。同時(shí)，家長與幼兒教師可以在系統(tǒng)內(nèi)部互相交換教育信息。例如，教師可以將幼兒在家中的行為表現(xiàn)傳給幼兒教師，幼兒教師也會(huì)將幼兒在園狀態(tài)反饋給家長。如此一來，便為幼兒教育提供了可靠的數(shù)據(jù)參考。如若幼兒園發(fā)展條件不允許，不具備雄厚的資金搭建專屬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可借助微博官方平臺(tái)或公眾號(hào)等渠道。幼兒園可通過運(yùn)營公眾號(hào)向家長推送家庭教育資源，并倡導(dǎo)家長通過留言板與幼兒教師進(jìn)行合作與溝通。

（四）開展親子活動(dòng)

家庭內(nèi)的親子關(guān)系對(duì)兒童的發(fā)展有重要影響，直接影響兒童的心理發(fā)展、行為和價(jià)值觀。例如，父母和幼兒使用舊材料制造燈籠，在創(chuàng)作過程中，父母的指導(dǎo)和幫助可有助于給孩子樹立父母的形象。這不僅使兒童感受到成功的快樂，對(duì)生產(chǎn)感興趣，而且使父母更好地了解幼兒成長的各個(gè)方面。讓父母進(jìn)入幼兒園讓他們了解幼兒園文化觀念父母-子女活動(dòng)可以幫助年輕父母熟悉目前的幼兒教育方法和技術(shù)，父母在父母-子女活動(dòng)中發(fā)揮支持、參與、觀察、促進(jìn)和監(jiān)督作用。這使父母能夠更好地了解孩子的情況，調(diào)整自己的教育方法查明幼兒園的問題并迅速提出合理化建議，與幼兒園進(jìn)行溝通，共同承擔(dān)養(yǎng)育子女的責(zé)任，也是很容易的。

結(jié)束語

總而言之，家園共育工作不僅需要教師或家長的共同努力，還要雙方將幼兒作為聯(lián)系的媒介，針對(duì)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、年齡階段、生活問題展開溝通探討，形成相互幫助、主動(dòng)分享、共同合作的共育意識(shí)。家庭和幼兒園是幼兒生活的主要陣地，也是幼兒獲取生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能的重要途徑。身為家長及教師，應(yīng)當(dāng)形成彼此信任、合作共贏的意識(shí)，將兒童發(fā)展放在首位，共同設(shè)定具有針對(duì)性、教育性的學(xué)習(xí)生活活動(dòng)，促使幼兒處于最優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，為其未來的學(xué)習(xí)生活及社會(huì)發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。

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