夯實(shí)“雙減” 穩(wěn)步推進(jìn)提質(zhì)增效

宋建社 馬亞軍

陜西師范大學(xué)楊凌實(shí)驗(yàn)中學(xué)全面貫徹落實(shí)“雙減”有關(guān)要求，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，堅(jiān)持政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動(dòng)，落實(shí)部門職責(zé)，積極探索新形勢(shì)下作業(yè)設(shè)計(jì)。

一、頂層設(shè)計(jì)——“三層領(lǐng)導(dǎo)分包責(zé)任制”

我校制訂由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長和備課組長負(fù)責(zé)的“三層領(lǐng)導(dǎo)分包責(zé)任制”，層層分包、責(zé)任到人。由校長負(fù)責(zé)，每位中層領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)，按照校務(wù)會(huì)制訂的方針，統(tǒng)籌安排，整體把握。學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，注重學(xué)生身心健康，提升學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量，積極回應(yīng)社會(huì)的關(guān)切與期盼，減輕家長負(fù)擔(dān)。健全保障政策，明確家校社協(xié)同責(zé)任。穩(wěn)步實(shí)施、全面落實(shí)國家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的有關(guān)規(guī)定，確?！半p減”工作平穩(wěn)有序推進(jìn)。

各年級(jí)組長整體把控本年級(jí)作業(yè)布置的質(zhì)量及數(shù)量。監(jiān)督各備課組嚴(yán)格遵循作業(yè)布置原則“三限”要求，即“限分量”，對(duì)課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑假作業(yè)總量進(jìn)行限制;“限數(shù)量”，各科作業(yè)量必須嚴(yán)格按照年級(jí)組要求的作業(yè)量布置，不能超量布置;“限時(shí)間”，各科布置的作業(yè)需經(jīng)過年級(jí)組審核，審核后公示，公示無異議，方可布置給學(xué)生。

二、中層把關(guān)——確保作業(yè)上限“天花板”

實(shí)際教學(xué)中，各備課組利用每周教研組教研活動(dòng)，依據(jù)學(xué)情、教情及教學(xué)進(jìn)度、課程標(biāo)準(zhǔn)，研究討論設(shè)計(jì)各科本周作業(yè)，上報(bào)年級(jí)組。年級(jí)組依據(jù)各學(xué)科組上報(bào)的作業(yè)設(shè)計(jì)，審查本年級(jí)作業(yè)總量、數(shù)量及時(shí)長，并上報(bào)教學(xué)科研中心。教學(xué)科研中心審核后將結(jié)果反饋至年級(jí)組，年級(jí)組方可進(jìn)行公示。各教師按照公示作業(yè)督促學(xué)生按時(shí)、保質(zhì)、保量完成作業(yè)。

三、基層落實(shí)——實(shí)行分層作業(yè)制度

精選作業(yè)內(nèi)容，優(yōu)化作業(yè)形式，有利于不同層次的學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生作業(yè)可分為預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、觀察、熟讀、背誦、書面練習(xí)、手工制作、課外實(shí)驗(yàn)等（體、音、美等學(xué)科應(yīng)按課程特點(diǎn)布置有關(guān)作業(yè)）。作業(yè)設(shè)計(jì)目的明確、要求清晰，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分類、分層布置，即我校獨(dú)特的“分層作業(yè)制度”。作業(yè)設(shè)計(jì)要精選，要根據(jù)班情、學(xué)情、具體學(xué)生適當(dāng)調(diào)整，嚴(yán)格控制作業(yè)總量。作業(yè)內(nèi)容要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)?；咀鳂I(yè)，教師要做到全收全閱，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)講評(píng);提高性作業(yè)，不要求全體完成，但對(duì)已完成的作業(yè)教師要全收全閱，并有側(cè)重地進(jìn)行分析講評(píng)。

合理設(shè)計(jì)作業(yè)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。給學(xué)生選擇的權(quán)利，把作業(yè)形式劃分為“必做作業(yè)+選做作業(yè)+拓展作業(yè)”三種模式，使各層次的學(xué)生都有收獲。杜絕布置重復(fù)性、機(jī)械性的作業(yè)，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，合理選取周內(nèi)固定一天為“無作業(yè)日”。

2021年12月，我校王莉、韓亞寧、武軍芳、郭愛霞教師的作業(yè)設(shè)計(jì)《記者初體驗(yàn)》榮獲2021年陜西省義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理與設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例初中學(xué)段特等獎(jiǎng)。四位教師別出心裁，根據(jù)八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的新聞學(xué)習(xí)，聚焦語文學(xué)科核心素養(yǎng)，充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與性，讓學(xué)生在活動(dòng)探究中了解新聞內(nèi)容與新聞特點(diǎn)，把握新聞結(jié)構(gòu)與要素，體會(huì)新聞寫作中的表達(dá)手法，品味新聞?wù)Z言的概括性、條理性，體會(huì)作者滲透其中的情感色彩。在此基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地采訪，完成新聞寫作任務(wù)。

四、雙層循環(huán)——家校共育，“雙減”落地

蘇聯(lián)著名教育理論家蘇霍姆林斯基曾說：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)?！边@一句話道出了家校合作的重要性。為此學(xué)校制訂了《告家長書》，以確?！半p減”工作在家庭教育中也能夠落到實(shí)處。同時(shí)公布學(xué)校監(jiān)督電話，接受家長監(jiān)督。

“為國不可以生事，亦不可以畏事。”構(gòu)建良好教育生態(tài)，能夠有效緩解家長焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

作者單位：陜西師范大學(xué)楊凌實(shí)驗(yàn)中學(xué);陜西省教育科學(xué)研究院