巧用流行音樂(lè)，提高音樂(lè)課堂教學(xué)效果

李曉

音樂(lè)是人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中形成最早的藝術(shù)形式，是人類(lèi)情感的外在表達(dá)。教師在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中要注重增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受力，用優(yōu)秀的音樂(lè)作品來(lái)感染學(xué)生，提高學(xué)生道德水平發(fā)展。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾肓餍幸魳?lè)元素，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更快地進(jìn)入到課堂教學(xué)中，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供便利，還能增加學(xué)生對(duì)當(dāng)代優(yōu)秀音樂(lè)作品的了解，讓學(xué)生了解當(dāng)代流行文化的發(fā)展方向，提升課堂教學(xué)效果。

一、利用流行音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，教師在音樂(lè)課堂上增加流行音樂(lè)元素可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要充足的動(dòng)力，興趣是最穩(wěn)定的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生在興趣的作用下可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂的高效與實(shí)效。此外，流行音樂(lè)比教材中的內(nèi)容往往更具感染力，更易讓學(xué)生感受不同的情緒與情感，促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展。

例如，在進(jìn)行《楊柳青》一課的教學(xué)時(shí)，教師便利用流行音樂(lè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的作品是一首江蘇民歌，具有濃厚的地方特色，在當(dāng)代的流行音樂(lè)中，江南的風(fēng)土人情也一直是大家喜歡的創(chuàng)作元素。綜合這些學(xué)情，教師在上課之初道：“江南佳麗地，金陵帝王州。江南一直都是歷代文人向往的地方，也產(chǎn)生了許多描繪江南景色的歌曲，你會(huì)唱哪些？能不能給大家展示一下?！敝蠼處熃M織學(xué)生進(jìn)行歌唱展示。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以想到《聲聲慢》《江南》《青花瓷》等優(yōu)秀的流行音樂(lè)作品，通過(guò)對(duì)比，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情，為本節(jié)課的教學(xué)營(yíng)造了良好的氛圍，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)散思維。

流行文化是最能吸引學(xué)生注意力的文化。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行主題思考的同時(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，提升了學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)，加深了教材歌曲在學(xué)生腦海中的印象，有效地實(shí)現(xiàn)了能力訓(xùn)練。

二、利用流行音樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

音樂(lè)是人類(lèi)情感的載體，具有極強(qiáng)的感染性，適合影響學(xué)生的道德發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。任何時(shí)期愛(ài)國(guó)都是歌曲創(chuàng)作的主題之一，當(dāng)今時(shí)代背景下的許多流行歌曲都包含著時(shí)代情感，教師適當(dāng)?shù)剡x擇優(yōu)秀的音樂(lè)作品帶入課堂，可以讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)，讓學(xué)生潛移默化地接受思想教育，幫助學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。當(dāng)然，教師在引用流行音樂(lè)元素時(shí)要進(jìn)行細(xì)致的篩選，選擇陽(yáng)光、積極的音樂(lè)作品，以便于學(xué)生感受到時(shí)代精神風(fēng)貌。

例如，在進(jìn)行《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》一課的教學(xué)時(shí)，教師便利用流行音樂(lè)元素促進(jìn)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生體會(huì)作品中的愛(ài)國(guó)情懷，提升學(xué)生的民族認(rèn)同感。教師先帶領(lǐng)學(xué)生演唱了加入流行音樂(lè)元素的《我和我的祖國(guó)》，接著，教師播放了我國(guó)近年來(lái)有關(guān)社會(huì)生活變遷的視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受到了新中國(guó)建立以來(lái)翻天覆地的變化，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感與自信心，增加了學(xué)生的情感認(rèn)知。教師通過(guò)播放表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的流行歌曲作為導(dǎo)入，進(jìn)行情感的滲透，為接下來(lái)教學(xué)活動(dòng)做好氛圍的鋪墊，提升了小學(xué)音樂(lè)課堂的效率。

流行音樂(lè)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，適當(dāng)?shù)匾霑r(shí)代流行作品可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生正確理解時(shí)代大勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

三、利用流行音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感

節(jié)奏感的訓(xùn)練是音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分，學(xué)生擁有良好的節(jié)奏感，才能在歌曲演唱的過(guò)程中使樂(lè)曲富有節(jié)奏。流行音樂(lè)大多朗朗上口、節(jié)奏鮮明，便于學(xué)生跟著音樂(lè)進(jìn)行身體律動(dòng)，適合用于節(jié)奏訓(xùn)練。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，音樂(lè)素養(yǎng)越來(lái)越高，教師可以適當(dāng)?shù)卦黾庸?jié)奏訓(xùn)練難度，讓學(xué)生通過(guò)流行音樂(lè)獲得更多的訓(xùn)練，提升學(xué)生的音樂(lè)技能。

例如，在進(jìn)行《打起手鼓唱起歌》一課的教學(xué)時(shí)，教師便利用流行音樂(lè)增強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏感。本節(jié)課學(xué)習(xí)的作品是一首節(jié)奏感較強(qiáng)的作品，流行歌手莫文蔚曾經(jīng)用流行唱法的形式進(jìn)行了演繹。為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在上課之初通過(guò)播放流行音樂(lè)版本的《打起手鼓唱起歌》，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了音樂(lè)鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的律動(dòng)進(jìn)行節(jié)拍練習(xí)，經(jīng)過(guò)幾次節(jié)拍訓(xùn)練后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師運(yùn)用流行音樂(lè)的元素，提高了學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感知記憶，培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感，為本節(jié)課的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

流行音樂(lè)大多節(jié)奏感較強(qiáng)，適合用來(lái)進(jìn)行節(jié)拍的訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生可以準(zhǔn)確掌握節(jié)拍后，教師再進(jìn)行樂(lè)曲演唱的訓(xùn)練，能降低新作品演唱的難度，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，提升學(xué)生的聲樂(lè)演唱能力與創(chuàng)作能力。

四、利用流行音樂(lè)，豐富學(xué)生的合唱訓(xùn)練

合唱是音樂(lè)的重要表現(xiàn)形式之一，教師適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)行合唱，既可以強(qiáng)化學(xué)生的歌唱技巧，又能培養(yǎng)學(xué)生分工合作的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。小學(xué)教材的內(nèi)容大部分選擇的是不同國(guó)家、不同地域的優(yōu)秀音樂(lè)作品，其內(nèi)容雖然豐富、高雅，但并不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。相反，流行音樂(lè)在學(xué)生的生活中隨處可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)許多流行歌曲都耳熟能詳，利用這些流行音樂(lè)作品組織學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練，有利于提升學(xué)生的合唱興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

例如，在進(jìn)行《合唱》一課的教學(xué)時(shí)，教師便選擇流行音樂(lè)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了合唱訓(xùn)練。合唱訓(xùn)練指的是訓(xùn)練的學(xué)生分聲部演唱，而不是簡(jiǎn)單的齊唱。教師用流行音樂(lè)作為合唱訓(xùn)練的曲目，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，便于學(xué)生進(jìn)行合唱成果的展示。如，教師在組織合唱訓(xùn)練時(shí)選擇了流行歌曲《聲聲慢》。在演唱前，教師先尋找成熟的合唱作品組織學(xué)生進(jìn)行欣賞分析，讓學(xué)生感受自己聲部的發(fā)音特點(diǎn)，再組織學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，最后進(jìn)行合唱演練。在本節(jié)課的教學(xué)中，在合唱訓(xùn)練中加入流行音樂(lè)元素激發(fā)了學(xué)生對(duì)合唱的熱愛(ài)，促進(jìn)了學(xué)生的整體發(fā)展。

合唱訓(xùn)練具有一定的難度，教師引入流行音樂(lè)元素可以更好地保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的集體努力，為學(xué)生合唱效果的提升提供了更多的可能性。

五、利用流行音樂(lè)，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力

個(gè)性編創(chuàng)是表現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)技能發(fā)展水平的途徑，組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)性編創(chuàng)可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生將音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)與生活建立起緊密聯(lián)系，提升學(xué)生對(duì)生活的感知，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，個(gè)性編創(chuàng)存在一定的難度，將旋律簡(jiǎn)單的流行音樂(lè)引入課堂，為學(xué)生的個(gè)性編創(chuàng)提供了更多的素材，讓學(xué)生博采眾長(zhǎng)，創(chuàng)造出表達(dá)自己情感的音樂(lè)作品，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供更多的展示平臺(tái)。

例如，在進(jìn)行《編創(chuàng)與活動(dòng)》一課的教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)運(yùn)用流行音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性編創(chuàng)。個(gè)性編創(chuàng)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用音樂(lè)作品來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感，記錄生活中的趣事。為了讓學(xué)生的編創(chuàng)活動(dòng)更加順利地開(kāi)展，降低學(xué)生編創(chuàng)的難度，教師先向?qū)W生展示了優(yōu)秀的編創(chuàng)作品，引導(dǎo)學(xué)生在流行音樂(lè)作品基礎(chǔ)上進(jìn)行歌詞的再度創(chuàng)作，也可以將音樂(lè)作品進(jìn)行旋律拼接。當(dāng)然，在學(xué)生音樂(lè)技能較強(qiáng)的時(shí)候，教師還要積極地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單旋律的編創(chuàng)，教會(huì)學(xué)生用音樂(lè)作品來(lái)表達(dá)心情。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師通過(guò)運(yùn)用流行作品激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高了小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)效果。

小學(xué)是學(xué)生自主意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒的時(shí)期，在這一階段教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，幫助學(xué)生建立起健康的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，要合理利用流行音樂(lè)元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情感內(nèi)涵的理解，在訓(xùn)練學(xué)生音樂(lè)技能的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的德育進(jìn)步，最大限度地發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科在德育中的作用。

（作者單位：山東省棗莊市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

（責(zé)任編輯 來(lái)靜）