漫畫“繪”童心

尹詠薇

【摘要】漫畫是一種易于被兒童所接受的畫種，小巧、有趣，有很大的親和力。孩子愛模仿、愛動手，渴望表現(xiàn)自己心中的想法，兒童漫畫的學(xué)習(xí)符合兒童的年齡特征。本文立足于學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，依據(jù)先進(jìn)的教育理念，闡述兒童漫畫教學(xué)幾點(diǎn)有效的做法，希望對推廣漫畫教學(xué)起到一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】四格漫畫;兒童;教學(xué)

漫畫是一種易于被兒童所接受的畫種，小巧、有趣，有很大的親和力。孩子愛模仿、愛動手，渴望表現(xiàn)自己心中的想法，兒童漫畫的學(xué)習(xí)符合兒童的年齡特征。另外漫畫對培養(yǎng)孩子的觀察力、判斷力、想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力也起著相當(dāng)重要的作用，還可以從小引導(dǎo)他們關(guān)注世界、關(guān)注社會、關(guān)懷他人，分辨好壞是非、善惡美丑，養(yǎng)成正確的世界觀和價值觀。因此，讓漫畫進(jìn)入課堂教學(xué)，有助于孩子們素質(zhì)的提高。

筆者從教以來，每學(xué)年都會有計劃地引入四格漫畫的教學(xué)，旨在通過簡單易懂的藝術(shù)形式去記錄孩子們的童真、童心和童趣，幫助孩子記錄生活，滿足表達(dá)自我的需要，更好地與周邊老師、家長和朋友交流自己的所感所想。同時，對孩子們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)起到較好的幫助，逐步形成美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)。四格漫畫教學(xué)開展的一個重要的契機(jī)是每年一屆的“佛山市青少年科技創(chuàng)新漫畫大賽”，為孩子們的四格漫畫創(chuàng)作，展示個人的風(fēng)采，提供一個較好的平臺。

四格漫畫，是以四個畫面分格來完成一個小故事或一個創(chuàng)意點(diǎn)子的表現(xiàn)形式。小小的四格就包含一件事情的發(fā)生、情節(jié)轉(zhuǎn)折及幽默的結(jié)局。它具有短小精悍、輕松有趣和簡單隨意的特點(diǎn)。簡單而幽默的劇情能較快的抓住他人的興趣。為故事設(shè)定一個活動范圍，兩三個可愛但個性鮮明的角色，輔助以從生活細(xì)節(jié)中提煉出來的小趣味，就是絕佳的四格漫畫。它還是不拘一格的，真正的四格漫畫有一個特點(diǎn)，就是使讀者第一次接觸作品，隨手從中間翻開一頁，依然會被不熟悉的人物和背景給逗樂，從而喜歡上。

下面，我將從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合先進(jìn)的教育理念，談?wù)勎以谒母衤嫿虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法：

一、從教會學(xué)生欣賞漫畫入手

喜愛漫畫幾乎是每個人的天性，但是喜歡不等于會欣賞漫畫。教師可以引導(dǎo)孩子帶著一顆童心，進(jìn)入到漫畫的幽默氛圍中，設(shè)想自己是畫中人物，展開思考和想象，把握好畫面的核心內(nèi)容，幫助他們理解隱藏在作品中的含義。例如，我展示四格漫畫時，會把最后一格蓋住，讓孩子猜猜故事結(jié)尾。這時候他們的想法都是天馬行空的，有趣極了，共同分享能大大地拓展他們的思維。接著，再與原作對照，孩子們的創(chuàng)作思維受到強(qiáng)大的沖擊，簡明扼要的造型，親切而有張力的場景構(gòu)圖，深深地折服了他們。在老師簡要的指導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們能有效地掌握繪畫的技能，同時也提高了他們的欣賞力。最后還得注意的是每個年齡段的孩子對漫畫幽默感的領(lǐng)悟能力不同，教師需要從他們的心理特點(diǎn)出發(fā)，精心挑選漫畫故事，逐步培養(yǎng)孩子的幽默感。

二、立足兒童生活，創(chuàng)作漫畫故事

鄧宇劍? ?四年級 《蜘蛛俠》

孩子們的世界是那么地純真和快樂，他們有著自己獨(dú)特的思維方式和興趣指向，經(jīng)常會出現(xiàn)一些成人難以捕捉的趣事。兒童漫畫最可貴的是內(nèi)容能夠表達(dá)出孩子們的生活和精神世界，讓別人感受到那種童心、童真和童趣。因此，兒童漫畫的創(chuàng)作內(nèi)容應(yīng)該是圍繞他們的生活展開想象，畫出自己的所感所想。例如：四年級的小欣，在管班時，面對吵鬧的同學(xué)措手無策，她在漫畫里給自己發(fā)明了一部管班機(jī)器人，通過聲音管理、思維控制、行為調(diào)節(jié)等方法，把同學(xué)們都管理得妥妥帖帖的。還有，小劍通過淘寶購買了一大批香口膠，幻想自己是電影里的英雄蜘蛛俠，把香口膠當(dāng)成蜘蛛絲，在家里肆意地“吐絲”，把媽媽都嚇暈過去了。這些幽默的小故事來源于他們的身邊，體現(xiàn)到孩子獨(dú)有的創(chuàng)造力。

三、以啟發(fā)為原則，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的創(chuàng)作方法

蘊(yùn)含了精彩別致的內(nèi)容和情節(jié)的兒童美術(shù)作品充滿了靈氣。相對于技能技巧而言，畫面的表達(dá)能力應(yīng)更為美術(shù)教育者珍視，因為他能夠促進(jìn)學(xué)生更注意觀察周圍生活，激發(fā)他們的想象，并使它們能夠在創(chuàng)作活動中鮮明、充分地表現(xiàn)生活中的美好，使得孩子的畫面更具魅力。但是，對于大部分孩子來說，盡情地表現(xiàn)畫面還有一定的難度。我發(fā)現(xiàn)很多孩子講述的故事生動有趣，卻畫不出那個味道，經(jīng)分析，主要的原因有兩點(diǎn)：抓不住故事的重點(diǎn)情節(jié)和不會運(yùn)用漫畫技法來表現(xiàn)情節(jié)。

一般來說，四格漫畫是按照故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾來編排，所以是四格。針對孩子的不足，我精心設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)四部曲：“大膽說你的故事”——盡情表述“提煉你的故事”——精煉情節(jié)“畫出你的故事”——技法學(xué)習(xí)。首先，讓孩子們勇敢地說出自己的奇思妙想，可以是身邊發(fā)生的事情，還可以是夢境或者奇思妙想。無論是怎樣的想法，我都會用鼓勵和支持的態(tài)度來對待，給予孩子足夠的尊重和信心。然后，用啟發(fā)和引導(dǎo)的原則，讓他們盡情表述故事，可以用“夸張”的方法來演一演精彩的地方，及時捕捉有趣的畫面。結(jié)合四格漫畫的故事結(jié)構(gòu)，明確每個小格需要表現(xiàn)的內(nèi)容，大膽地落筆，用最簡要的筆法確定構(gòu)圖，逐步表現(xiàn)畫面的內(nèi)容。在這個過程中，想法已經(jīng)發(fā)酵成型，但是能否釀成美酒，繪畫的技法是關(guān)鍵。我會提出畫面的不足，啟發(fā)他們?nèi)ビ^察和思考。讓他們自己動手修改，切忌代筆。作為教者，需要明確一點(diǎn)：稚拙的線條和色塊不是錯誤，而是一種生動美，不能越俎代庖或者命令式的作畫。繪畫技巧需要逐步教，最重要的是保持和發(fā)展孩子們的興趣和想象力。

經(jīng)長期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)嫻熟地掌握了四格漫畫的創(chuàng)作方法，從故事收集、情節(jié)設(shè)計、分鏡處理、人物塑造、表情動作夸張等方面精心構(gòu)思，創(chuàng)作出不少優(yōu)秀作品。自參加佛山市青少年科技創(chuàng)新漫畫比賽以來，屢獲佳績，今年更是獲得佛山市一等獎2人次，佛山市三等獎1人次的驕人成績。

四、注重觀察力和創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，讓漫畫“活”起來

經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，孩子們能較好地掌握了四格漫畫的創(chuàng)作方法。古有“江郎才盡”和“黔驢技窮”的故事，說明想得到源源不斷的靈感是需要不斷地學(xué)習(xí)和積累的。漫畫的學(xué)習(xí)也一樣，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)意思維，發(fā)現(xiàn)和積累更多有趣的故事和想法。

藝術(shù)來源于生活，兒童漫畫要表現(xiàn)的也應(yīng)該是學(xué)生觀察到的世界。學(xué)生的生活豐富多彩，我們可以把這些生活片段命名為“課堂系列”、“課間十分鐘”、“師友系列”、“放學(xué)路上系列” 等。只要我們善于觀察、勤于思考、大膽想象，就會有精彩的故事發(fā)生，漫畫的題材就能信手拈來。

人的思維就是“加工廠”，同樣的原料如何設(shè)計加工，體現(xiàn)出漫畫作者的思維水平。要想設(shè)計出生動傳神、新穎有趣的漫畫作品，需要教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活的基礎(chǔ)上，合理想象和加工，進(jìn)行獨(dú)特的巧妙設(shè)計。因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)意思維都是非常重要的。

五、開拓新路子，使漫畫與其它學(xué)科結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“雙贏”

兒童的繪畫和語言一向是他們獨(dú)特的表達(dá)方式。繪畫和語言有機(jī)結(jié)合，對兩方面都有促進(jìn)作用。比如在語文學(xué)習(xí)中，可以拿出漫畫作品讓學(xué)生進(jìn)行口頭作文，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。也可以讓學(xué)生根據(jù)文字內(nèi)容用漫畫形式描繪出來，檢查學(xué)生對文章的理解情況。反過來，孩子們在寫日記和故事時，為了搜集素材會細(xì)心地關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，會用心感受和回憶精彩的片段。這也為漫畫的創(chuàng)作積累了豐富的素材，表現(xiàn)上也更加地注重細(xì)節(jié)，畫面會更加生動和有靈氣。以四格漫畫創(chuàng)作表現(xiàn)兒童生活故事為美術(shù)學(xué)科和語文學(xué)科搭了一座橋，讓美術(shù)教師的教與學(xué)生的學(xué)從單純的技能技巧教學(xué)層面提升到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面，增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)資源。

孩子們在漫畫的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出很大的熱情，喜歡用小小的雙手，畫出自己心中精彩的大世界。他們在學(xué)習(xí)漫畫的過程中不斷地提高了多方面的綜合能力，學(xué)會了關(guān)心他人，分辨好壞，形成了正確的世界觀和價值觀。他們了解了這個世界，也讓這個世界了解了他們！兒童漫畫教學(xué)作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一個重要內(nèi)容，只要我們掌握正確的教學(xué)方法，就能讓兒童漫畫充分發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：劉屏婷）