工匠精神融入中職汽修專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐策略

楊均宇

摘要：從現(xiàn)階段中職汽修專業(yè)教學(xué)工作來看，受到多方面因素的影響，還存在許多方面的問題，對(duì)于工匠精神教育的認(rèn)知存在許多的誤區(qū)，同時(shí)在教學(xué)理念方面存在滯后性，無法滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的需求。這就需要在開展中職汽修專業(yè)教學(xué)的過程中，必須要重視工匠精神的融入，通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與方法，探索工匠精神的培育手段，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，提升學(xué)生的專業(yè)技能水平，因此，在現(xiàn)階段的中職汽修專業(yè)教學(xué)過程中，需要針對(duì)目前教學(xué)中存在的問題，采取有效的教學(xué)措施，實(shí)現(xiàn)工匠精神的有效融入，改善汽修專業(yè)教學(xué)效果，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更為優(yōu)質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：工匠精神;中職汽修專業(yè);實(shí)踐

引言

在經(jīng)歷四十余年的改革開放發(fā)展以后，我國的經(jīng)濟(jì)水平得到了顯著提升，在人們生活日益富足的情況下，機(jī)動(dòng)車的數(shù)量也快速增加，目前我國機(jī)動(dòng)車保有量已經(jīng)超過 3 億輛，這就需要更多專業(yè)的汽修人才來提供汽車的售后保養(yǎng)及維修技術(shù)支撐。中職院校作為培養(yǎng)專業(yè)汽修人才的重要場所，在汽修專業(yè)教學(xué)方面的投入不斷增加，但是受到各方面因素的影響，其所開展的教學(xué)工作還面臨許多的問題，這就造成自身的教學(xué)水平有限，影響了人才的培養(yǎng)質(zhì)量。所以說，在現(xiàn)階段開展的中職汽修專業(yè)教學(xué)過程中，要正視自己存在的問題，正確的把握工匠精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)價(jià)值理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為汽修專業(yè)教學(xué)工作的開展打下良好基礎(chǔ)。

1中職汽修專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.1工匠精神教育不全面

從實(shí)際情況來看，學(xué)生對(duì)工匠精神的了解更多的局限在網(wǎng)絡(luò)媒體中，學(xué)校所開展的宣傳教育工作存在明顯的滯后性。從汽修專業(yè)教學(xué)工作來看，盡管教師已經(jīng)對(duì)工匠精神培育的重要性形成了初步認(rèn)知，但是在具體教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，對(duì)于工匠精神缺乏一個(gè)清晰的概念，在進(jìn)行工匠精神解讀的時(shí)候存在片面性，無法將其真正的與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，影響了工匠精神的融合。在中職院校的教學(xué)過程中，汽修專業(yè)人才教學(xué)工作的重點(diǎn)放在了招生規(guī)模方面，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的重視不足，這就造成其缺乏相應(yīng)的軟硬件支撐，影響了工匠精神的培育。

1.2教育內(nèi)容存在滯后性

從現(xiàn)階段中職院校開展的汽修專業(yè)教學(xué)工作來看，在教學(xué)內(nèi)容與方法方面，側(cè)重點(diǎn)放在了一些傳統(tǒng)專業(yè)知識(shí)方面，并沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，造成其所傳授的教學(xué)內(nèi)容存在滯后性。對(duì)于汽車工業(yè)的發(fā)展來說，技術(shù)更新十分迅速，但是教師所開展的課堂教學(xué)內(nèi)容，很少會(huì)涉及到一些行業(yè)前沿的汽修知識(shí)，這就造成學(xué)生所掌握的一些專業(yè)技能無法滿足行業(yè)的發(fā)展需求。比如說在近些年的汽車行業(yè)發(fā)展中，新能源汽車的比重在不斷提升，隨著新能源汽車銷量的增加，由此產(chǎn)生的一些汽修問題也越來越多。而從中職汽修專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，并沒有針對(duì)行業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新，很難進(jìn)行工匠精神的培育。

1.3教師水平存在差異

在中職院校的師資力量建設(shè)中，許多教師都是大學(xué)畢業(yè)以后直接去任教，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面存在明顯不足，這就造成其在具體的教學(xué)當(dāng)中，出現(xiàn)了重理論輕實(shí)踐的情況，無法為學(xué)生提供更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，很難獲得良好的課堂教學(xué)效果。在這種情況下，學(xué)生在汽車維修知識(shí)學(xué)習(xí)中存在眼高手低的情況，缺乏充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致其在應(yīng)變能力與動(dòng)手能力方面存在明顯不足。在中職院校的教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，但是在教師自身操作實(shí)踐水平不足的情況下，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能的改善。盡管目前中職院校聘請(qǐng)了一些專業(yè)技術(shù)型人才，希望能夠借助他們豐富的汽修技巧，提升教學(xué)質(zhì)量。

但是在實(shí)際教學(xué)過程中，這部分人才的理論與教學(xué)知識(shí)有限，無法將自身的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

2中職汽修專業(yè)教學(xué)中工匠精神的培育措施

2.1提升工匠精神重視程度

在中職汽修專業(yè)的教學(xué)過程中，需要提升對(duì)工匠精神的重視程度，將傳統(tǒng)工匠精神與現(xiàn)代工業(yè)文明相結(jié)合，構(gòu)建符合行業(yè)發(fā)展的新時(shí)代工匠精神。在這一過程中，中職學(xué)校應(yīng)該從自身的實(shí)際情況出發(fā)，制定完善的規(guī)章制度，增強(qiáng)內(nèi)在自覺性，同時(shí)強(qiáng)化外在制度約束，從教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工匠精神的培育。在進(jìn)行規(guī)章制度制定的過程中，需要加強(qiáng)工匠精神的融入，讓學(xué)生能夠樹立正確的職業(yè)觀念，做到熱愛學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)技能水平的提升。

2.2提升教師隊(duì)伍教學(xué)理念

中職汽修專業(yè)教師在開展教學(xué)工作的過程中，必須要不斷的更新自身的教學(xué)理念，重視對(duì)學(xué)生工匠精神的培育，向?qū)W生介紹先進(jìn)的行業(yè)知識(shí)，同時(shí)為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生操作技能的提升。在教學(xué)過程中，教師需要尊重學(xué)生的主體性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與幫助，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探索精神，讓學(xué)生在遇到問題的時(shí)候，能夠自己努力鉆研，教師更多的起到引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主創(chuàng)新精神的培育。與此同時(shí)，教師應(yīng)該積極的參與各種培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身業(yè)務(wù)能力的提升，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)服務(wù)。在開展汽車?yán)碚摗C(jī)械與電路等理論知識(shí)學(xué)習(xí)中，可以借助多媒體技術(shù)的方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

隨著我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)加快，對(duì)于專業(yè)技術(shù)人才的需求不斷提升，這也就推動(dòng)了職業(yè)教育工作的開展。中職教育作為我國職業(yè)教育體系中的重要組成，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大量的優(yōu)質(zhì)人才，推動(dòng)了各行各業(yè)的發(fā)展。但是在目前中職院校專業(yè)教學(xué)中，受到各種教學(xué)理念與方法的影響，還存在許多的問題，無法滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需求。在這種情況下，必須要重視對(duì)學(xué)生工匠精神的培育，提升學(xué)生專業(yè)技能的掌握水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的改善。

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