現(xiàn)代信息技術在高中美術教學中的應用研究

朱元紅

摘要：隨著現(xiàn)代科技的進一步發(fā)展和現(xiàn)代教育的不斷革新發(fā)展，現(xiàn)代信息技術普遍運用在課堂教學中。在高中美術的課堂教學中，信息技術必不可少。信息技術可以幫助教師利用更多的教學方法對學生進行課程教學，讓學生能夠更加深刻形象的直觀感受美術的魅力。教師在上課的過程中要將現(xiàn)代信息技術和美術課程相融合，這樣才能進一步培育學生的美術觀念，推動學生進一步激發(fā)自身的藝術潛能。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術;高中美術教學;英語探究

引言：高中美術的教育能夠培育學生的藝術思維能力，提升學生的個人審美能力。在現(xiàn)代的高中美術教育中，最主要的還是培育學生的美術技能，讓學生對美術有一定的了解，從而更好地學習美術課程完成教學任務。不過在高中的美術教學中，教師和學生都不重視美術的學習。教師只是簡單的講解書本上的知識點，并沒有利用多種教學方法對其進行深刻的闡述，學生也只是覺得美術只是雜課，聽不聽都無所謂。其實這種想法是不對的，美術課程不僅能夠提升學生的自身藝術氣質(zhì)，才能促進學生更全面的發(fā)展。

一、高中美術教學的現(xiàn)狀

目前，高中的美術教學課堂出現(xiàn)一系列問題。第一，信息技術設備不完備。目前高中的美術課程的開展沒有大量的資金以及教師等資源的支持，同時相關的電子設備軟件設施不完善，不能給學生一個較好的教學體驗，同時也不能進一步推動學生更好地進行美術學習。第二，教師教學內(nèi)容簡單。教師在上課的時候只是將課本上的知識講解一遍，并沒有對相關知識進行擴展，學生覺得美術課程索然無味。與此同時，教師在上課時并沒有提倡學生親自動搜實踐畫畫，這就導致學生的藝術思維能力沒有被提升，學生也不能理解美術課本知識的具體含義。第三，教師教育模式比較單一。因為每一周美術課堂較少，所以教師在上課的時候急著把重要的知識點講完，就忽略了和學生的互動，導致學生不能在美術課程中感受到一點學習樂趣，接而對美術課程沒有任何興趣，這樣不僅不能提升教學效率，還會導致學生出現(xiàn)一定的逆反心理，不利于今后的教學。

二、利用信息技術進行美術教學的作用

（一）培育較好的教學氣氛

隨著現(xiàn)代科技的進一步發(fā)展和提升，多媒體設備在現(xiàn)代教學中已經(jīng)普遍運用。通過利用多媒體技術，能夠讓豐富教學的教學模式，同時也能提升學生對美術的興趣愛好，進一步學習美術知識。在美術教學的學習中，通過容易信息技術，能夠讓學生在學習的過程中了解到美術的相關知識點，同時也能活躍課堂氣氛，讓學生能夠更加關注課堂上所講的內(nèi)容。

（二）更直接的觀察美術作品的知識點

教師在上課的過程中利用多媒體技術將相關音頻或者照片展示出來，可以讓學生能夠直觀地觀察照片的特點，并且對其進行深刻分析，同時也能進一步提升學生的藝術思維和特征。多媒體技術能夠?qū)⑿蜗笊鷦拥乃囆g作品進行展示，這樣利于學生在該氛圍的渲染下更進一步地強化美術課程的學習并且也能了解相關美術技能。同時也能更深刻地了解該美術作品所蘊含的知識特點，促進學生記憶力的提升，提高了學生對美術課程的認識和了解。

（三）構(gòu)建健全的知識評議體制

在美術教學中，最重要的就是對美術作品進行評價，這樣才能提升畫家的自身繪畫功能，同時也能培育學生進一步學習了解繪畫的相關技巧，學會用于美術的語言對某個作品進行評價，接而提升自身的藝術修養(yǎng)。在以前的美術教學之中，都是教師引導學生一起對某個作品進行評價。這會阻礙學生的藝術思維的發(fā)展，同時也不能對該藝術作品進行正確的評價。通過利于信息技術進行課程教學，能夠更進一步地提升學生的評議體制。教師可以先播放相關評議視頻，看看別人是怎么對一幅藝術作品進行評價的，再學著專業(yè)的評價，運用自身的語言對該藝術作品進行客觀地評價。這樣不僅能夠提升學生的美術鑒賞能力，還能培育學生美術思維，推動學生進一步全面的發(fā)展藝術才能。

三、利用信息技術進行美術教學的方法

（一）利用信息技術，引起學生注意

教師在上課的過程中可以通過播放相關音頻或者藝術作品，讓學生能夠直接地觀看該藝術作品，在一個較好的教學環(huán)境氛圍下，吸引學生的注意力。同時學生也能跟著教師的教學步伐進一步學習相關美術作品，提升學生對高中美術知識的了解和鑒賞能力。利用多媒體技術，可以豐富教師的教學模式，讓學生能夠在教師的帶領下學習相關美術知識。同時學生也會意識到美術對自身審美能力提升的重要性，讓學生更進一步的挖掘和發(fā)展自身的藝術品質(zhì)和潛能。

（二）利用信息技術，讓學生成為課堂的主人

在現(xiàn)代的美術課程的革新中，最重要的教學模式就是教師要理清自身的位置，讓學生成為課堂的主人。在上課的過程中不能單單教師在講，還要讓學生積極發(fā)言，在認識和了解某個藝術作品之后能夠運用自身的藝術思維能力對其進行創(chuàng)作。教師可以利用信息技術播放相關藝術作品，讓學生展開激烈的討論，從而選出一個代表進行發(fā)言，說出自己的個人見解，這樣能夠提升學生的課堂參與度和積極活躍度，推動學生進一步發(fā)展。

（三）利用信息技術，減小教學難度

在高中的美術教學課堂中，可能會出現(xiàn)知識點太難學生不能夠理解的一系列問題。這樣不僅不能提升學生的美術學習樂趣，還會導致上課課堂效率不高，從而不能完成教學目標的現(xiàn)象。利用信息技術，可以讓學生利用視覺、聽覺對美術作品有一定的了解，同時也能提升學生的學習樂趣，減少了教學難度。比如說教師在講解“石雕藝術”這一課題時，可以利用多媒體技術將石雕運用多媒體展現(xiàn)出來，并且呈現(xiàn)出動態(tài)的變化，讓學生能夠更加直白的對其進行觀察分析，這樣教師就降低教學難度，從而提升了教學效率，達到一個較高的教學效果。

結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代高中美術的教學中，信息技術融入教學體系是一個重要的內(nèi)容，這樣能夠讓學生更加直觀的學習美術知識，并且提升學生的藝術素養(yǎng)和藝術思維。同時也能進一步提升教師的教學效率，完成相應的課程目標。

參考文獻

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