高職院船舶貨運教學方法探討

蔣謙

摘 要：本文主要圍繞高職院校所開設(shè)的船舶貨運專業(yè)的教學方法進行分析，目的在于針對該專業(yè)教學質(zhì)量進行提升，為日常的為工作的開展提供參考意見。

關(guān)鍵詞：船舶貨運;教學要求;學科聯(lián)系;改進意見

國內(nèi)高職院校普遍將航海領(lǐng)域中關(guān)于貨物船上的配積載運輸以及包括技術(shù)內(nèi)容設(shè)置為獨立的課程，也就是現(xiàn)如今的船舶貨運課程。該課程的主要知識內(nèi)容涉及到各類船舶的航海性能以及貨物在海運環(huán)境下表現(xiàn)出來的特性，當然也覆蓋承運人關(guān)于貨物的妥善謹慎保管策略，在高職航海船舶駕駛專業(yè)以及航運管理專業(yè)中都占據(jù)著重要的地位，因此思考該課程的教學方法具有積極的現(xiàn)實意義，能夠促進該課程教學策略優(yōu)化。

1.教師方面

負責船舶貨運課程教學的教師自身必須擁有豐富的海上運輸經(jīng)驗積累，才能夠準確的向?qū)W生傳遞承運人有關(guān)海上貨物運輸具體的責任范圍?？紤]到航海屬于較強的實踐性學科，無論是科學技術(shù)的快速發(fā)展，亦或是有關(guān)新型船舶的出現(xiàn)，各種不同類別貨物的運輸需求存在明顯的差異性，這些都無法單純的依靠書本知識進行掌握，因此有必要安排該課程教師定期進行生產(chǎn)實踐的參與，收獲豐富的實踐經(jīng)驗，才能夠更好的支持日常教學工作的進行。

2.加強對船舶計算方面的培訓

裝卸效率的提升意味著船舶的整體周轉(zhuǎn)速度的明顯加快，一般在靠港之后需要及時對航次配積載方案進行規(guī)劃，方便對本航次船舶的性能參數(shù)進行計算估值，在實施教學過程中就需要關(guān)注對于學生計算能力的培養(yǎng)。計算能力的提升顯然離不開大量訓練的支持。當學生擁有強大的計算能力之后，才能夠在實際工作中快速適應(yīng)崗位需求，保證該項工作的順利完成。

3.加強計算機在船舶貨運教學中的應(yīng)用

鑒于近幾年在海運領(lǐng)域計算機應(yīng)用的范圍持續(xù)擴大，這是因為伴隨著科學技術(shù)的增長在海運中出現(xiàn)的船型類別不斷豐富，加上所運輸?shù)呢浄N類別也在增加，因此迫切需要能夠適用于不同類型船舶和各種貨物的配載系統(tǒng)。介于船員表現(xiàn)出較大的流動性，確保船員對于所有船舶運營狀況的準確了解顯然不現(xiàn)實，此時就需要依賴于計算機的支持。使用計算機技術(shù)能夠快速對船舶貨運知識進行掌握，并編寫適用于所有服務(wù)的簡易計算機程序，支持日常船舶貨運工作的進行來保證工作效率。故此教學過程中，就需要強化學生對于計算機素養(yǎng)的提升，掌握基礎(chǔ)的計算機應(yīng)用能力，他能夠更好地適應(yīng)船舶貨運信息化的發(fā)展趨勢。

4.理論與實踐的結(jié)合

高職院校所開設(shè)的航海類專業(yè)，致力于為航運事業(yè)提供相應(yīng)的技術(shù)性人才滿足航運企業(yè)用人需求。合格的航運人才應(yīng)當具備多種船型和貨物運輸工作能力，能夠結(jié)合對應(yīng)航次的貨載情況，獨立、及時、果斷地對航次運輸方案進行制定，為船舶安全和貨物安全提供相應(yīng)的保障?？紤]到在進行貨物運輸時對于工作人員的實踐性有了相關(guān)的要求，因此在具體教學過程中就需要做到理論和實際生產(chǎn)的相互融合，既需要保證學生會有理論知識的全面掌握，同時也需要盡可能的為學生提供實踐的機會，通過親自動手的方式來檢驗所學的知識。

5.加強與其它學科的聯(lián)系

5.1與船舶原理的聯(lián)系

作為船舶貨運的基礎(chǔ)專業(yè)課程，船舶原理屬于船舶貨運教學的重點所在，要預(yù)期和船舶貨業(yè)存在密切的聯(lián)系，例如穩(wěn)性、強度、吃水差等都屬于船舶原理范圍，關(guān)系到駕駛?cè)藛T進行航次配機載方案的制定和計算，屬于駕駛?cè)藛T的基本能力素養(yǎng)。故此在進行傳播貨運教學時，就需要關(guān)注日常教學和傳播原理知識的相互融合，圍繞營運過程中船舶航海性能的相關(guān)理論和概念進行介紹，確保學生對于船舶各種浮態(tài)曲線在船舶搭配積載中的實際應(yīng)用策略的掌握，尤其是對應(yīng)的規(guī)則和公約，當然也包含有關(guān)船舶航海性能的計算方法的掌握。

5.2與貨物學的聯(lián)系。

貨物本身的屬性決定了在進行海上運輸狀態(tài)時對于配積載要求的差異化，例如運輸階段對于保管和襯墊或者是堆碼的要求都會存在差異。即使是相同貨物所采用的包裝形式存在差異，對應(yīng)的運輸要求同樣會發(fā)生變化，出于保證海上運輸貨物的安全，考慮必須做到對于不同貨物運輸要求的準確了解，才能夠制定合適的運輸方案。也就意味著在進行船舶貨運教學過程中，需要強調(diào)與貨物學相關(guān)知識的聯(lián)系，目的在于引導學生通過了解貨物學知識的方式，做到對于不同貨物特性和運輸要求的準確分析，才能夠支撐學生深刻的掌握不同貨物的保管策略和技巧。以危險貨物運輸相關(guān)知識為例，船舶貨運的支持，重點在于對危險貨物的分類國際違規(guī)構(gòu)成以及使用等相關(guān)知識進行介紹，而關(guān)于危險貨物的性質(zhì)介紹相對較為簡單顯然，脫離危險貨物性質(zhì)講解危險貨物的分類以及隔離對于學生而言理解較為困難，此時就可以結(jié)合貨物學中的相關(guān)知識，補充完善貨物性質(zhì)，促進學生對于危險貨物運輸部分知識的全面了解，更好的掌握危險貨物對應(yīng)的運輸要求。

5.3與航海氣象的聯(lián)系

海上運輸期間會涉及到對于貨物的適當而謹慎的保管工作內(nèi)容，具體的保管工作的要求是保證通風的同時避免出現(xiàn)貨倉汗水。這就要求能夠結(jié)合航海氣象相關(guān)知識，針對溫度濕度和路徑等基本信息進行獲取，或者在進行船舶貨運教學過程中，就需要將氣象學的相關(guān)知識融入其中，例如雨、雪、霜、露等自然現(xiàn)象的形成原因的知識，確保學生對于船舶產(chǎn)生汗水的原因有透徹的理解，同時掌握各種氣候條件下的通風原則。

結(jié)束語：

綜上所述，本文主要分析有關(guān)高職航海專業(yè)中的船舶貨運課程教學方法的優(yōu)化路徑，首先需要優(yōu)化教師的實踐經(jīng)驗和教學能力，其次是關(guān)注學生計算能力的培訓，再次是關(guān)注計算機在教學中的應(yīng)用，推動理論和實踐的有機結(jié)合，最后是強調(diào)船舶貨運和其他綜合學科領(lǐng)域內(nèi)的相互聯(lián)系，從而獲得滿足工作崗位需求的專業(yè)技能和素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]楊亞新.航海氣象課程體系改革與立體化教材建設(shè)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009（26）：17-19，47.

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