優(yōu)化教學(xué)策略，構(gòu)建小學(xué)體育有效課堂

陳建霖

摘要：小學(xué)體育的有效課堂離不開各種教學(xué)策略的結(jié)合。通過多元化的教學(xué)方法能為學(xué)生帶來一堂有料、有味的體育課堂。再結(jié)合有趣的比賽形式，讓學(xué)生產(chǎn)生團(tuán)體榮譽(yù)感。最后讓學(xué)生充分的認(rèn)識到自己感興趣的體育運(yùn)動，進(jìn)一步對體育課產(chǎn)生喜愛，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，提高身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;有效課堂;優(yōu)化

小學(xué)階段學(xué)生處于身體與思想急速發(fā)展的時期，他們喜歡多姿多彩的體育課堂。但大多數(shù)人認(rèn)為體育課堂僅僅是“玩”，對于知識的學(xué)習(xí)并沒有太多用處，因此出現(xiàn)了文化課代替體育課的情況。針對這一情況，體育課堂中應(yīng)當(dāng)重視體育教學(xué)效果，幫助學(xué)生得到身體上的放松與愉悅，同時學(xué)習(xí)強(qiáng)身健體的理論知識，保證他們的健康成長。

一、提升課前熱身的效果

課前熱身是非常重要的環(huán)節(jié)，其不僅可以幫助學(xué)生調(diào)整自己的身體狀態(tài)，避免他們在接下來的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)運(yùn)動損傷，同時還肩負(fù)著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)思維狀態(tài)的任務(wù)。以往的小學(xué)體育課堂之所以低效，就是因?yàn)檎n前熱身環(huán)節(jié)過于死板，且忽視了興趣激發(fā)、思維引導(dǎo)，以至于學(xué)生缺少最基礎(chǔ)的情感體驗(yàn)。為了改變這種教育現(xiàn)狀，讓學(xué)生能有更好的狀態(tài)去進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)，我選擇將課前熱身形式從熱身操改變成熱身活動，真正讓學(xué)生動起來，由此進(jìn)一步完成對他們的狀態(tài)調(diào)動?？紤]到小學(xué)生的興趣需求會經(jīng)常發(fā)生變化，所以我所設(shè)計(jì)的熱身活動也非常的多元化，有時是擁有配樂的韻律操，有時是具有趣味性的游戲，除此之外還有簡單的比賽等多種方式。以趣味游戲?yàn)槔?，因?yàn)楸菊n要進(jìn)行足球技能的學(xué)習(xí)，所以我就在熱身環(huán)節(jié)為他們設(shè)計(jì)了“打口袋”游戲。游戲中，學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生分列賽場兩端，他們手中有一個自制的口袋毽子，他們需要用口袋毽子擊打場地中的學(xué)生，擊中的學(xué)生被淘汰，沒有擊中則對面學(xué)生繼續(xù)擊打。如果口袋毽子被場地中的學(xué)生接到，那么他可以隨意淘汰一名擊打者，游戲以一方人員全部被淘汰為結(jié)局。在這種游戲模式下，學(xué)生不僅可以獲得非常愉悅的游戲體驗(yàn)，還會通過來回的跑、跳、轉(zhuǎn)、挪等方式來完成熱身，這為他們接下來的足球技能學(xué)習(xí)做好了身體狀態(tài)調(diào)整，課前熱身環(huán)節(jié)因?yàn)橛螒蚧顒拥拈_展而獲得了有效的提升。

二、提升課堂教學(xué)的質(zhì)量

想要實(shí)現(xiàn)對課堂教學(xué)有效性的提升，要先做好對課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，因?yàn)檎n堂教學(xué)質(zhì)量如何直接決定了課堂教學(xué)工作的有效性，所以我們要通過提升課堂教學(xué)效果，讓體育課堂教學(xué)水平更上一層樓。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，學(xué)生絕大多數(shù)情況都是在進(jìn)行教師動作的模仿，雖然教師也會對學(xué)生進(jìn)行體育技能原理、知識的講解，但學(xué)生真正能理解的程度非常少。然而，體育是一項(xiàng)具有高風(fēng)險(xiǎn)的運(yùn)動，學(xué)生只有在足夠科學(xué)的狀態(tài)下進(jìn)行體育活動，才能降低受傷的風(fēng)險(xiǎn)，所以我們必須做好對學(xué)生的教育指導(dǎo)，讓他們在全面、完整地了解體育技能原理和知識的基礎(chǔ)上，再讓他們進(jìn)行技能的訓(xùn)練，由此來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效教育。例如，在進(jìn)行“跳遠(yuǎn)”教學(xué)時，課前的前半節(jié)課都是在班級中用多媒體技術(shù)開展的。學(xué)生可以通過多媒體技術(shù)觀察、了解在跳遠(yuǎn)時自己的身體應(yīng)保持什么樣的姿態(tài)，起跳時應(yīng)何處發(fā)力等。當(dāng)學(xué)生完全了解了跳遠(yuǎn)的方式和技巧后，我再將他們帶到操場中，讓他們進(jìn)行對應(yīng)的跳遠(yuǎn)練習(xí)。在這種教育模式下，學(xué)生的運(yùn)動損傷風(fēng)險(xiǎn)大大降低，他們對跳遠(yuǎn)技能的掌握效果也得到了顯著的提升，這對學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展起到了重要的輔助作用，小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性也因此獲得了顯著提升。

三、提升課堂訓(xùn)練

課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)是考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們想要提升課堂教學(xué)的有效性，要進(jìn)一步做好對課堂教學(xué)有效性的提高，要做好對課堂訓(xùn)練效率的提升。例如，在“足球”教學(xué)后，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓他們真正感受和體會學(xué)習(xí)的樂趣，我在訓(xùn)練環(huán)節(jié)為他們設(shè)計(jì)了5V5小場比賽的訓(xùn)練。全班同時進(jìn)行4個小場比賽。在這種訓(xùn)練模式下，所有學(xué)生都可以在訓(xùn)練環(huán)節(jié)中展現(xiàn)自己，鍛煉自己在課堂上所學(xué)到的足球技能，這不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能讓他們感受和體會到足球的樂趣，為小學(xué)體育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來了重要的支持。

四、關(guān)注學(xué)生體育

引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育，一定要加強(qiáng)師生之間的交流，教師了解新課程改革的具體要求，而且也了解小學(xué)體育進(jìn)中考的意義之所在。小學(xué)體育教師雖然重視與學(xué)生之間的互動，但是，每個學(xué)生學(xué)習(xí)體育的能力是不同的，學(xué)習(xí)成績也參差不齊，教師應(yīng)該了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，并且因地制宜、因材施教，以學(xué)生為本，注重在體育教學(xué)過程中的一些具體內(nèi)容。很多體育學(xué)困生一方面是由于身體素質(zhì)較差，另一方面是覺得體育學(xué)習(xí)沒什么了不起，對于體育的興趣不高。教師一方面應(yīng)該提升學(xué)生的體育技能，同時也要考慮到體育課堂上德育滲透的重要意義，在“立德樹人”的大教育背景之下，教師的體育教學(xué)應(yīng)遵循因材施教的原則，讓學(xué)生能夠通過努力而進(jìn)步。為了能夠使小學(xué)體育課堂上的學(xué)困生達(dá)到更好的轉(zhuǎn)化效果，教師一方面可以采取多種多樣的教學(xué)模式，引發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)趣味的關(guān)注;另一方面則以學(xué)生為根本，滲透德育教育的內(nèi)容，平等地看待每一位學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵學(xué)困生并在課堂中格外關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，使得體育課堂上形成更加平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍。通過教師的鼓勵和賞識教育，給學(xué)生提供強(qiáng)大的信心，樹立堅(jiān)持和奮斗的意志及精神，評估體育課堂上學(xué)困生的進(jìn)步速度和知識掌握速度等因素。

比如，每次上課之前，教師會帶著學(xué)生做一些準(zhǔn)備運(yùn)動，在大課間還可以帶學(xué)生一起拍籃球、打籃球，進(jìn)行籃球的基礎(chǔ)訓(xùn)練。為了能夠讓學(xué)生們的成長更符合自身發(fā)展的要求，教師在上課之前可以領(lǐng)著學(xué)生們做一些準(zhǔn)備運(yùn)動，并且特別關(guān)注每一個學(xué)習(xí)小組中的學(xué)困生，在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)和運(yùn)動準(zhǔn)備時，要避開有可能會威脅學(xué)生人身安全的步驟，避免學(xué)生在體育活動中受到傷害，時刻記錄學(xué)生的進(jìn)步情況，以表格的形式反饋學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生在體育知識、體育鍛煉、體育效果、體育意識、體育精神等方面的不同之處，從而層層突破，不斷改進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。

綜上，小學(xué)體育有效課堂的營造離不開有效思維的結(jié)合，通過多元化教學(xué)方式，能幫助學(xué)生從有趣的故事中領(lǐng)悟到體育運(yùn)動的有趣之處。再輔以趣味性的比賽結(jié)合形式，能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感。最后再延長學(xué)生玩的時間，讓他們找到自己感興趣的體育運(yùn)動，從行動與意識兩方面愛上體育課，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉國森.“玩”與“學(xué)”結(jié)合：構(gòu)建小學(xué)體育精彩課堂的策略[J].小學(xué)生（中旬刊），2021（4）：124.