陳慧轉(zhuǎn)
【摘要】英語學(xué)科是一門語言類學(xué)科。在小學(xué)英語教學(xué)中,教師應(yīng)該注重教學(xué)策略的優(yōu)化。在一般狀況下,英語教師在教學(xué)時應(yīng)該以學(xué)生品質(zhì)提升為教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,在英語課堂中滲透德育內(nèi)容是非常有必要的。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;德育教學(xué);英語課堂
德育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康等方面教育的一種教學(xué)形式,有助于學(xué)生樹立正確的發(fā)展觀念,促進(jìn)其健康成長。英語是一門語言類學(xué)科,其作為文化傳播的一種信息載體,包含許多人文歷史和情感價值。結(jié)合英語學(xué)科的知識特點滲透德育,更易于培養(yǎng)學(xué)生跨區(qū)域的認(rèn)知能力,提高和增強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文修養(yǎng)。
一、立德樹人理念的內(nèi)涵
立德樹人中的立德是指培養(yǎng)高尚的思想品德,強(qiáng)調(diào)道德的養(yǎng)成,而樹人是指培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)。立德樹人就是促進(jìn)學(xué)生健康成長,以德為先,培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人。小學(xué)英語教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容,教師要充分發(fā)揮英語學(xué)科在德育中的優(yōu)勢,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時,樹立正確的思想、形成良好的品德。
二、立德樹人理念指導(dǎo)下開展小學(xué)英語德育的有效路徑
(一)充分發(fā)揮教師教書育人的榜樣作用
師德是每一位教師應(yīng)具備的道德和行為規(guī)范,同時是社會道德體系的重要組成部分。教師的教育工作一方面是對知識的傳授,但更要注重“以生為本”,達(dá)到育人的目標(biāo)。德育的內(nèi)容是全方位、深層次的,德育不只體現(xiàn)在課堂教學(xué)過程中,教師的理想信念、愛崗敬業(yè)的精神、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生人格等都會在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生積極影響。教師在英語教學(xué)過程中要充分發(fā)揮自身教書育人的榜樣作用,正確引導(dǎo)學(xué)生開展德育。
在小學(xué)英語教學(xué)過程中,教師除了向?qū)W生教授英語基礎(chǔ)知識之外,還應(yīng)該為學(xué)生樹立良好的個人形象。在日常學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生接觸最多的人就是教師。因此,教師要樹立良好的形象,讓學(xué)生感受到教師的良好品行,從而受到熏陶。這樣,教師就能夠在日常學(xué)習(xí)生活中對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。小學(xué)生模仿能力較強(qiáng),普遍情況下,學(xué)生會模仿自己喜愛的教師。因此,英語教師在實際的生活和學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)該深入了解學(xué)生,將自己作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。無論在英語課堂上還是在日常生活中,教師都應(yīng)該做到言行一致,在學(xué)生面前樹立良好的形象。這樣,學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)過程中,就會以教師的言行舉止作為榜樣,從而讓形成良好的行為習(xí)慣。教師以良好的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,在學(xué)生心目中的形象就會非常高大,這樣才能夠更好地實現(xiàn)德育。
(二)挖掘課本德育素材,有效滲透德育
英語教材中所涉及的德育內(nèi)容非常廣泛,而且與學(xué)生的生活息息相關(guān)。教師在小學(xué)英語教學(xué)中要充分挖掘教材中所蘊(yùn)含的德育素材,比如,講文明懂禮貌的內(nèi)容,“Thank you”“Good morning”“please”“sorry”等,都是簡單的文明禮貌用語。小學(xué)生應(yīng)該從一言一行、一點一滴做起,見面問好、禮貌待人,養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。在Traffic lights教學(xué)中,通過普及遵守交通規(guī)則的必要性,讓學(xué)生學(xué)會為自己和他人的行為和安全負(fù)責(zé),樹立遵規(guī)守紀(jì)的意識。教師要挖掘教材內(nèi)容落實德育,并將教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的實際生活進(jìn)行聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生的參與性和體驗感,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生在熟悉的場景、輕松的狀態(tài)下獲取知識,接受德育。
(三)優(yōu)化英語教學(xué)模式,強(qiáng)化課堂德育效果
課堂教學(xué)是學(xué)生接受德育最主要的途徑。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,教師不僅要挖掘課本中的德育素材,還要優(yōu)化英語教學(xué)模式,改變傳統(tǒng)教學(xué)中以說教為主的教學(xué)方式,將德育資源與英語學(xué)科進(jìn)行有效融合,使學(xué)生接受良好的德育。比如,在Spring Festival的教學(xué)過程中,春節(jié)是中國人心中最重要的節(jié)日,無論是對新的一年寄予美好期盼的春聯(lián)還是全家人圍坐一桌吃的年夜飯,春節(jié)在傳承和發(fā)展中都承載著最為豐厚的民族文化底蘊(yùn)。教師在教學(xué)過程中,為加深學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識,可以通過小組合作的形式,讓學(xué)生自主搜集春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,如,春節(jié)的來歷、春節(jié)的習(xí)俗等;也可以讓學(xué)生講講自己家在春節(jié)期間都有哪些活動等。優(yōu)化英語教學(xué)模式,擺脫以往對學(xué)生單向傳遞信息的教學(xué)模式,更容易使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴,從而強(qiáng)化課堂德育效果。
(四)形成共識,開展德育
形成共識是成功開展德育的標(biāo)志。在小學(xué)德育過程中,對于高年級學(xué)生,教師理應(yīng)將形成共識當(dāng)成德育的最終目標(biāo)。只有做好這一點,才能讓小學(xué)的德育對學(xué)生產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響,對學(xué)生的人格發(fā)展產(chǎn)生積極作用。例如,在小學(xué)六年級英語課堂中,針對回答問題這一項,教師可以做出要求,讓學(xué)生只有經(jīng)過教師允許,在他人完成作答之后才能回答問題。教師在此時應(yīng)讓學(xué)生懂得“隨意插話是很不禮貌的行為”這一認(rèn)識。此外,教師也可以利用學(xué)生隨意插話的契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行“反向”的思想教育,讓學(xué)生成為那個“被插話”的人,感受到被插話帶來的不適。因此,學(xué)生對于“隨意插話”這一行為自然也能有直觀的認(rèn)識,從而形成“不隨意插話,注意言語禮貌”的共識。形成道德共識是一個長期的過程,身為教師,只有在言傳身教及適當(dāng)?shù)募s束過程中才能幫助學(xué)生形成正確的道德共識,指導(dǎo)學(xué)生的行為。而在英語課堂中,教師也應(yīng)認(rèn)識到將德育貫穿教學(xué)始終,并為形成道德共識而服務(wù)。只有如此,小學(xué)生所接受的教育才是全面的教育,更有助于學(xué)生形成健全的人格,在為人處世方面更具道德素養(yǎng),從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、結(jié)語
總之,立德樹人理念指導(dǎo)下,教師要加強(qiáng)對學(xué)生德育重要性的認(rèn)識,將德育與小學(xué)英語教學(xué)有效滲透,并從自身榜樣作用、挖掘英語教材中的德育素材、優(yōu)化英語教學(xué)模式等方面出發(fā),充分發(fā)揮英語學(xué)科在德育中的優(yōu)勢,調(diào)動學(xué)生的積極主動性,增強(qiáng)學(xué)生的體驗感,促進(jìn)學(xué)生良好品行的發(fā)展,為學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。
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責(zé)任編輯 溫鐵雄01F5EDE7-6698-4D7D-85A9-6052A777BB68