現(xiàn)代綜合材料在初中美術(shù)課堂中的運用

倪晨芳

摘要：近年來，素質(zhì)教育理念愈加深入人心，美術(shù)教學(xué)也受到了更為廣泛的重視。在初中美術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法、手段已經(jīng)無法滿足新時期的要求，廣大教師必須緊跟時代步伐，積極創(chuàng)新、完善，努力構(gòu)建更加高效的美術(shù)課堂，助推學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。其中，現(xiàn)代綜合材料憑借自身的優(yōu)勢逐步出現(xiàn)在大眾視野，并且獲得了廣泛的認可和運用?；诖耍韵戮蛯⒊踔忻佬g(shù)教學(xué)作為載體，著重分析現(xiàn)代綜合材料的運用路徑，希望提供有利參考。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;初中美術(shù);綜合材料;現(xiàn)代綜合材料

綜合材料，可以將其理解為各種媒介的總稱，它是藝術(shù)形式的一種，主要是將形態(tài)不一的物質(zhì)運用到藝術(shù)創(chuàng)作之中。隨著時代的發(fā)展變化，越來越多現(xiàn)代化的材料出現(xiàn)在大眾視野，成為了美術(shù)創(chuàng)作中至關(guān)重要的一部分，如紙板、玻璃、廢舊材料等，為人們帶來了視覺享受。將現(xiàn)代綜合材料運用到初中美術(shù)教學(xué)中，能夠給學(xué)生帶來更佳的體驗，幫助學(xué)生獲取更多新知識、新技能。并且，這還可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的價值取向，對學(xué)生全面發(fā)展極為有益。顯而易見，初中美術(shù)教學(xué)中運用現(xiàn)代綜合材料是十分重要且必要的。那么，在實際教學(xué)中，從哪些方面入手，實現(xiàn)現(xiàn)代綜合材料的有效運用呢？具體如下。

一、革新教學(xué)理念，做好充分準備

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師運用現(xiàn)代綜合材料，主要是為了讓學(xué)生感受動腦、動手、動口的樂趣，鍛煉美術(shù)創(chuàng)新能力以及發(fā)展美術(shù)素養(yǎng)?；谶@一思路，教師就要緊扣初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、目標，積極探索適合學(xué)生的美術(shù)教學(xué)方法、手段，真正改善以往“被動臨摹”為主的老套教學(xué)，讓學(xué)生真正參與到美術(shù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)作之中，成為美術(shù)課堂的主要角色[1]。要想在美術(shù)課堂上真正發(fā)揮現(xiàn)代綜合材料的作用，教師的首要任務(wù)就是革新自身的教學(xué)理念，認識到現(xiàn)代綜合材料的功效，積極探索、鉆研，為其在美術(shù)教學(xué)中的有效運用做好充分準備。具體而言，現(xiàn)代綜合材料與常規(guī)的藝術(shù)創(chuàng)作不同，它打破了傳統(tǒng)繪畫整齊精細的單純繪畫效果。在初中美術(shù)教學(xué)中提倡現(xiàn)代綜合材料具有得天獨厚的優(yōu)勢，但要求教師迎合時代趨勢，及時革新自身的理念、思路，努力鉆研材料技法和表現(xiàn)手法。一方面，教師要全面、深刻地了解傳統(tǒng)繪畫、綜合材料繪畫，還要了解一些國外的綜合材料繪畫;另一方面，教師要善于發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢，創(chuàng)造性的開辟新道路，為現(xiàn)代綜合材料的運用奠定良好基礎(chǔ)。

二、聯(lián)系生活實際，尋找創(chuàng)作素材

藝術(shù)源于生活。在初中美術(shù)教學(xué)中運用現(xiàn)代綜合材料，教師應(yīng)從學(xué)生的生活出發(fā)，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境中尋找現(xiàn)代綜合材料，尤其是一些廢舊材料，這樣不僅可以為學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作提供良好的素材，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。當然，在此期間，教師要從美術(shù)的角度入手，讓學(xué)生從多個方面（色彩、形狀等）進行審美行動，在收集現(xiàn)代綜合材料的過程中樹立美術(shù)認知[2]。另外，教師要尊重學(xué)生的主體地位，盡可能地多給學(xué)生自主選擇的機會，讓學(xué)生在材料收集、整合中促進美術(shù)學(xué)習(xí)意識的形成。例如：在教學(xué)“裝點生活”這一課的時候，教師可以在課堂上展示一些常見的裝飾物，并配上相應(yīng)的音頻，讓學(xué)生欣賞自然狀態(tài)下形態(tài)各異的裝飾物，在此基礎(chǔ)上引入新課內(nèi)容，有利于學(xué)生進入狀態(tài)。當完成基礎(chǔ)知識的講授后，教師拿出課前制作好的作品，即用紙板制作一個“相框”（中間是空的），在“相框”的中心處粘上膠帶，再將相框翻過來，將拾取的花、草黏上去，成為一幅美麗的畫。在此基礎(chǔ)上，拋出啟迪性的話題：“同學(xué)們，生活中每時每刻都具有美，只要大家善于觀察、發(fā)現(xiàn)，這些都能夠成為好的裝飾物。現(xiàn)在請大家自主思考，嘗試設(shè)計一個裝飾物?！边@樣，教師利用一些“不起眼”的生活材料，引導(dǎo)學(xué)生站在美術(shù)的視角進行學(xué)習(xí)、鑒賞，有效喚醒了學(xué)生的美術(shù)思維，使學(xué)生在無形之中獲得深刻體驗，這樣建立起來的美術(shù)認知也會更加豐富，對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的深入大有裨益。

三、開展實踐活動，鼓勵自主設(shè)計

魯迅先生曾經(jīng)說過：“專讀書也有弊病，所以必須和現(xiàn)實社會接觸，使所讀的書活起來。”這充分說明了實踐的重要性。其實，在初中美術(shù)教學(xué)中，實踐也是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)?；诂F(xiàn)代綜合材料的初中美術(shù)實踐教學(xué)，教師可以對地方性的美術(shù)綜合材料繪畫思想作為引領(lǐng)，整合鄉(xiāng)土文化資源，組織學(xué)生開展趣味實踐活動，讓學(xué)生自主搜集現(xiàn)代綜合材料，并完成藝術(shù)創(chuàng)作，體現(xiàn)出區(qū)域特色和文化特色[3]。例如：在教學(xué)《可愛的家》這一課的時候，當學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個大致掌握后，教師開展了一個以“我愛我家”為主題的實踐活動，在活動中，學(xué)生可以通過各種渠道，如家庭、自然界等選擇現(xiàn)代綜合材料，并且將其融入美術(shù)創(chuàng)作之中，以此表達自己的想法。如：有的學(xué)生收集了一些羽毛，制作了一個溫暖的“巢穴”;有的學(xué)生則拾取了一些樹枝、青草，繪制了一個溫馨的大家庭……在實踐活動中，學(xué)生發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，運用現(xiàn)代綜合材料進行美術(shù)設(shè)計、創(chuàng)作，不僅鍛煉了美術(shù)審美能力、實踐能力，還受到了美的感染、熏陶，有利于美術(shù)素養(yǎng)的長遠發(fā)展。

結(jié)束語：

總而言之，初中美術(shù)教學(xué)中運用現(xiàn)代綜合材料，是對傳統(tǒng)教學(xué)的革新，更是豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、形式，強化教學(xué)成效的有力舉措，值得被廣大教學(xué)工作者關(guān)注。初中美術(shù)教師作為教學(xué)活動的組織者和開展者，應(yīng)深刻認識到現(xiàn)代綜合材料的價值，積極尋找其與美術(shù)教學(xué)之間的契合點，并加以有效融合。具體來說，日常教學(xué)中，教師可以從革新教學(xué)理念，做好充分準備;聯(lián)系生活實際，尋找創(chuàng)作素材;開展實踐活動，鼓勵自主設(shè)計三個方面入手，切實發(fā)揮現(xiàn)代綜合材料的作用，為初中美術(shù)教學(xué)注入全新的生機與活力，讓初中美術(shù)教學(xué)綻放出更加璀璨的光芒。

參考文獻：

[1]朱江.以創(chuàng)新引領(lǐng)藝術(shù)之魂——初中美術(shù)新課程教學(xué)新思路探究[J].藝術(shù)評鑒，2020（3）：139-140.

[2]劉江紅.現(xiàn)代化、探究化、多元化——談初中美術(shù)課堂的創(chuàng)新[J].考試周刊，2020（18）：159-160.

[3]林家輝.讓初中美術(shù)教學(xué)走進生活[J].國家通用語言文字教學(xué)與研究，2020（6）：33-33.