新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑研究

董一華

摘要：在當(dāng)今社會背景下，我國的教育工作經(jīng)歷了多年的新課程改革。為了進(jìn)一步提高高中生物教學(xué)的效果，生物教師應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，將這些觀念應(yīng)用到實際教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還要提高教學(xué)效果，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新課改;高中生物;教學(xué)有效;提升途徑

1當(dāng)前高中生物教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1老師教學(xué)水平有待提升

隨著國家對素質(zhì)教育的重視，一些地區(qū)的高中生物教師對新課程改革的根本意義認(rèn)識不足，沒有意識到新課程改革的重要性。因此，在新課程改革中很難對學(xué)生進(jìn)行深入的教學(xué)，在教學(xué)實踐過程中遇到了許多障礙，導(dǎo)致教學(xué)過程不暢。此外，部分教師知識結(jié)構(gòu)水平較低，教學(xué)觀念和教學(xué)方法相對落后，難以滿足現(xiàn)代社會教學(xué)的要求，影響學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

1.2課堂教學(xué)形式單一

由于我國長期受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大部分教學(xué)理念都停留在了傳統(tǒng)教育中。因此，許多教師使用的教學(xué)方法相對單一，教學(xué)模式?jīng)]有通過新課程改革而改變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率在下降，這也導(dǎo)致學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣逐漸喪失。在這種社會背景下，現(xiàn)在的高中生物教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極進(jìn)行教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，采用新的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。青年學(xué)生可以積極參與課堂教學(xué)活動，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

2新課改下提升高中生物教學(xué)有效性的途徑

2.1增強教師專業(yè)能力，提升教學(xué)有效性

為了解決高中生物教師在教學(xué)水平上的缺陷，我們應(yīng)該采取多種途徑來提高教師的專業(yè)水平。例如，在高中生物課堂教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)定期組織教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，以提高他們的專業(yè)水平和教學(xué)能力。此外，教師還應(yīng)積極參與各種生物教學(xué)和培訓(xùn)活動，以豐富專業(yè)知識，提高教育能力。只有提高教師的專業(yè)水平，教師才能以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，運用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

2.2加強學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提升教學(xué)有效性

合作學(xué)習(xí)是指教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)特點，合理劃分課堂上的所有學(xué)生。在小組討論中，學(xué)生不能再按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式積極參與整個教學(xué)過程，而可以根據(jù)實際教學(xué)情況進(jìn)行小組討論。因此，在高中生物教學(xué)中，教師應(yīng)更加重視合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生相互幫助，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，營造和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。

例如，在高中生物《光合作用》的教學(xué)中，老師講解了相關(guān)的基礎(chǔ)知識后，為了使學(xué)生對光合作用有更深的了解。學(xué)生可以分組一起完成相關(guān)實驗活動，鼓勵學(xué)生討論實驗中的各種現(xiàn)象，然后在小組成員的共同努力下，互相幫助完成一份完整的實驗報告。實驗報告應(yīng)包括他們完成實驗的過程、想法、現(xiàn)象和最終結(jié)論。實驗結(jié)束后，教師應(yīng)對各組的實驗結(jié)果進(jìn)行評估，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)提高團(tuán)隊意識，使學(xué)生有更強的實踐水平，達(dá)到幫助學(xué)生全面發(fā)展的目的。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在高中生物實踐教學(xué)中，合作教學(xué)可以幫助學(xué)生提高創(chuàng)新意識。與高中其他課程相比，生物學(xué)具有更強的實踐性。在實踐訓(xùn)練中，團(tuán)隊成員相互幫助，團(tuán)結(jié)一致，共同完成所有實踐任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生會將積極溝通和交流，在這個學(xué)習(xí)過程中，它可以幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識，使他們不斷產(chǎn)生創(chuàng)新的想法。例如，在講授細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)時，教師可以讓每組根據(jù)自己的理解使用自己的方式，參考教材中的知識內(nèi)容，完成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的制作。在制作過程中，有些學(xué)生會選擇用繪畫的方法來完成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的制作，有些學(xué)生可能會用紙來制作細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型，這更復(fù)雜，每層紙代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)的一部分，可以分別代表細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞器和細(xì)胞核，并在紙上標(biāo)明細(xì)胞結(jié)構(gòu)各部分的作用和功能

2.4培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

在高中生物教學(xué)中，教師采用合作教學(xué)的方法來提高學(xué)生的集體榮譽感。在傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)中，學(xué)生大多通過自主學(xué)習(xí)和思考來完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，很少在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與老師或同學(xué)進(jìn)行交流和溝通。然而，通過合作教學(xué)法，學(xué)生可以有效地提高未來的學(xué)習(xí)主動性，獨立完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，并主動查詢材料和找到問題的答案，每個小組的成員都會積極交流。即使在溝通上存在差異，學(xué)生也可以通過獨立溝通解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，也可以通過小組學(xué)習(xí)與小組成員建立深厚的友誼。小組學(xué)習(xí)也有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊意識。

結(jié)束語

近年來，中國的科學(xué)技術(shù)水平迅速提高，越來越多的先進(jìn)信息技術(shù)被應(yīng)用到教學(xué)中，尤其是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，并取得了很好的效果。目前，高中生物教學(xué)還存在一些缺陷。教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用新的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果，幫助學(xué)生提高生物成績。因此，教師需要以學(xué)生為課堂主體，以學(xué)生為中心進(jìn)行生物教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況制定合理的目標(biāo)。同時，還要保證教學(xué)工作的合理化，進(jìn)一步提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

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