中職汽修專業(yè)數(shù)學課程開發(fā)初探

肖超

摘要：隨著我國中等職業(yè)教育事業(yè)的迅速發(fā)展，如何提高教學質(zhì)量成為重中之重。中職數(shù)學作為核心的文化基礎課需適應新課程改革，本文結(jié)合中職數(shù)學教學實踐，針對中職汽修專業(yè)數(shù)學課程教學現(xiàn)狀存在的問題以及教學目標，從教學內(nèi)容改革、教學計劃制定、教學方式轉(zhuǎn)變?nèi)齻€方面進行闡述能夠適應新時代人才要求的中職汽修專業(yè)數(shù)學課程教學改革方案。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學;汽修專業(yè);課程改革;教學實踐

我國中等職業(yè)教育堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的辦學方針，事業(yè)快速發(fā)展，不斷擴大，改革不斷深化，質(zhì)量和效益明顯提高，中職教育站在了一個新的歷史起點上。中職數(shù)學教學作為中職教育中不可或缺的重要文化基礎教育需要應對新形勢進行教育改革。本文結(jié)合中職汽修專業(yè)數(shù)學課程教學現(xiàn)狀，詳細分析了數(shù)學課程在中職汽修專業(yè)中的主要內(nèi)容以及教學目標，對一些能夠有效促進數(shù)學課程在中職汽修專業(yè)作用的教學改革措施進行探討。

1中職汽修專業(yè)數(shù)學課程教學現(xiàn)狀

為了解數(shù)學課程在中職汽修專業(yè)的教學現(xiàn)狀，筆者對所在的中等職業(yè)學校的專業(yè)課老師及其他數(shù)學老師的探討，對學生情況進行深入的調(diào)研，總結(jié)出以下幾點。

第一，中職學生相比于專業(yè)課學習對數(shù)學的學習興趣不高;

第二，汽修專業(yè)學生學習數(shù)學較被動，學生普遍把數(shù)學成績低下的主要原因歸咎于初中基礎較弱和學習態(tài)度不夠好兩個因素;

第三，汽修專業(yè)的學生比較注重實踐能力的培養(yǎng)，認同數(shù)學課服務于專業(yè)課程，學生認為課中多學些與生活和專業(yè)相關(guān)的數(shù)學知識對自己是有幫助的;

第四，從學生角度看目前的數(shù)學課堂，教師雖然在課程上提到一些專業(yè)知識，但次數(shù)并不多，導致數(shù)學和專業(yè)課知識脫節(jié);

第五，很多學生由于未在中職期間打下良好的數(shù)學基礎，在實踐過程中會遇到許多數(shù)學方面的困難，甚至影響工作;

第六，傳統(tǒng)數(shù)學教學中先代數(shù)后幾何的教學計劃，也與專業(yè)教學在時間上不符，在內(nèi)容和學時安排等方面不能滿足專業(yè)教學需求。

2中職汽修專業(yè)數(shù)學課程教學目標

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，由于社會對職業(yè)技術(shù)人員的需要越來越大，中職學校更注重專業(yè)課程的設置和改革，將教學重心放在專業(yè)課建設和技能訓練上，與之對應的專業(yè)基礎學科的數(shù)學課程未得到足夠的重視。汽修等工學專業(yè)方向與數(shù)學有著千絲萬縷的聯(lián)系，學生如果沒有很好掌握相應的數(shù)學知識點，就不可能真正掌握該專業(yè)的知識和技能。汽修等工科專業(yè)不僅僅需要大量實踐，能需要利用科學的方法去分析和解決問題，從而做到事半功倍。數(shù)學作為基礎學科需要與中職專業(yè)課程加深聯(lián)系，需要擺脫單純地空洞的理論和計算，在教學中真正做到為專業(yè)知識的后續(xù)奠定基礎.因此，教師在教學中應該重視引導學生利用數(shù)學知識去分析解決實際工程問題，為學生能進行繼續(xù)學習和全面發(fā)展打下良好基礎。

3中職汽修專業(yè)數(shù)學課程教學實施方案

針對中職汽修專業(yè)數(shù)學課程教學現(xiàn)狀存在的問題以及教學目標，從教學內(nèi)容改革、教學計劃制定、教學方式轉(zhuǎn)變?nèi)齻€方面進行闡述能夠適應新時代人才要求的中職汽修專業(yè)數(shù)學課程教學方案。

3.1教學內(nèi)容革新

與傳統(tǒng)的數(shù)學教學不同，新的中職汽修專業(yè)數(shù)學課程教學對內(nèi)容模塊化分解，結(jié)合汽修專業(yè)的特點和需要，將原有內(nèi)容分為6個模塊：有立體幾何、函數(shù)、三角、向量、概率與統(tǒng)計、微積分初步（求導），同時在數(shù)學課程中加入了大量與汽修專業(yè)相關(guān)的數(shù)學分析。比如在立體幾何中加入常見的幾何體（包括汽車零件）的性質(zhì)以及面積、體積的求法和汽車發(fā)動機排量的計算等;比如在三角模塊中加入正弦電流基本概念，利用三角知識解決汽修專業(yè)中有關(guān)的計算問題并學習了汽車電路圖等基礎知識;在向量模塊重點突出了向量在力的分解與合成及求合力矩與力偶矩、扭矩中的應用;在概率與統(tǒng)計模塊里加入了是運用概率的知識來診斷、分析汽車發(fā)生的故障，運用統(tǒng)計知識來預測汽車以后的技術(shù)狀況;這微積分模塊里加入了利用導數(shù)求汽車年當量使用費用最小的使用年限、判定大修與更新界限計算法等，由于加入內(nèi)容較多就不在此次贅述。

教學內(nèi)容的模塊化提高了數(shù)學課程在教學時的靈活性，同時又保證了內(nèi)容的完整性。同時采用專題式的模塊化教學能夠有效保障學生對該模塊中知識點的掌握，提高學習效率。由于數(shù)學課程結(jié)合了大量與汽修專業(yè)相關(guān)基礎知識，大大激發(fā)學生學習數(shù)學課程的積極性，有效保證學生能斗奠定良好的專業(yè)基礎。

3.2教學計劃制定

由于中職汽修專業(yè)的特殊性，數(shù)學課程與專業(yè)課不僅在內(nèi)容上需要緊密聯(lián)系，在教學計劃上也要保證同步。對于汽修專業(yè)的學生而言數(shù)學課程與汽修專業(yè)課是相輔相成的，如在學習機械制圖時需要了解點線面等基本概念，在學習電路知識時三角函數(shù)部分以及微積分部分的內(nèi)容都是不可或缺的。

因此在進行模塊化教學的基礎上，數(shù)學課程教師還需要與汽修專業(yè)教師進行溝通，了解專業(yè)課進度，為專業(yè)課程的學習打好相應的數(shù)學知識基礎。只有兩者有序地學習，才能保證數(shù)學課程教育能有效保證專業(yè)課程的學習進度，由于相應的數(shù)學知識點在專業(yè)課程中的應用反過來促進了學生學習數(shù)學的積極性和有效性。

3.3教學方式轉(zhuǎn)變

數(shù)學作為一門基礎性學科，知識點大多都是抽象的，許多數(shù)汽修專業(yè)的同學由于基礎薄弱對抽象的概念更是望而生畏，這極大影響了教學效果。盡管采用了模塊化教學等手段盡可能將數(shù)學知識與汽修專業(yè)課知識進行緊密連接，但依舊會存在部分重要的知識未被直接應用到專業(yè)課，如專業(yè)課中不會單獨用到解不等式，但是在“汽車電氣”中經(jīng)常會求一些自變量的取值范圍。而解決此問題正需要不等式的知識。

因此，在數(shù)學教學中需要進行教學方式的轉(zhuǎn)變，努力讓汽修專業(yè)的學生轉(zhuǎn)變學習數(shù)學觀念。通過向?qū)W生介紹數(shù)學模型在生活中的各種應用以及有趣的數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，進一步加深學生對數(shù)學重要性和實用性的認知，為學生后續(xù)的全面發(fā)展提供基礎。

4總結(jié)

通過對中職汽修專業(yè)數(shù)學課程教學現(xiàn)狀分析，從教學內(nèi)容改革、教學計劃制定、教學方式轉(zhuǎn)變?nèi)齻€方面進行闡述能夠適應新時代人才要求的中職汽修專業(yè)數(shù)學課程教學改革方案。盡管如此，數(shù)學課程在中職汽修專業(yè)的改革仍需要進行大量的實踐和探索，課程內(nèi)容需要適應汽修專業(yè)的發(fā)展與時俱進，教師的教學方式也需要采用更加科學的方式。

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