構(gòu)建基層黨團(tuán)一體化模式 創(chuàng)新中學(xué)共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作

賈凱超

基層黨團(tuán)建設(shè)一體化主要是指以黨團(tuán)建設(shè)為入手點(diǎn),以實(shí)現(xiàn)基層黨團(tuán)組織融會(huì)貫通、扎實(shí)推進(jìn)為根本目標(biāo),抓牢思想建設(shè),保持基層組織的先進(jìn)性,鞏固基層組織的凝聚力,提高黨團(tuán)干部的素質(zhì),提高服務(wù)能力,讓理想信念教育真正深入人心,實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)組織緊密相融,有效實(shí)施思政引領(lǐng)工作的一種模式。

構(gòu)建基層黨團(tuán)一體化模式的重要意義主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。首先,此模式是立德樹人、培根鑄魂的重要途徑,是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效落實(shí),是新時(shí)期立德樹人的根本遵循。此模式在縱向上可以深度融合基層黨團(tuán)組織的思政教育工作,在橫向上可以實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)互助,形成思政教育教學(xué)的有效合力。其次,此模式可以提高廣大青年學(xué)生的政治素養(yǎng),可以引導(dǎo)他們堅(jiān)定不移地聽黨話、跟黨走,為黨組織儲(chǔ)備更多的青春力量。此模式的構(gòu)建是以全面提高青年的思想素質(zhì)為核心,以學(xué)生發(fā)展為重點(diǎn)。其宗旨在于引導(dǎo)廣大青年進(jìn)行自我教育和自我完善,實(shí)現(xiàn)知識(shí)、價(jià)值與行動(dòng)三者相融合。在提高青年綜合素養(yǎng)的同時(shí),切實(shí)發(fā)揮他們的先進(jìn)模范帶頭作用。通過黨史、國史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史的教育,引導(dǎo)廣大青年了解歷史事實(shí)、理清歷史脈絡(luò),把握歷史規(guī)律、得出歷史結(jié)論,實(shí)現(xiàn)學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行,讓更多的青年能夠堅(jiān)定理想信念,真正成為有理想信念、有價(jià)值追求的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。再次,在大思政背景下,充分保障黨團(tuán)組織思想引領(lǐng)工作的專業(yè)性、持續(xù)性,促進(jìn)機(jī)構(gòu)建設(shè)、平臺(tái)構(gòu)建、課程設(shè)置以及制度保障的有效確立,進(jìn)一步深化中學(xué)共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作。

基層黨團(tuán)一體化模式的構(gòu)建需要堅(jiān)持四個(gè)原則。第一,導(dǎo)向性原則。構(gòu)建基層黨團(tuán)一體化是為了正面引導(dǎo)青年學(xué)生,幫助他們?cè)谒枷胝畏矫娼】党砷L。具體應(yīng)做好以下幾方面工作:一是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。以上級(jí)文件為指導(dǎo),制定黨團(tuán)校工作安排和學(xué)員手冊(cè),進(jìn)一步加強(qiáng)黨團(tuán)校的組織運(yùn)行機(jī)制。二是面向全員、分層培養(yǎng)。設(shè)置全員層、骨干層、先鋒層等不同班型和培訓(xùn)方案,提高培訓(xùn)的針對(duì)性。三是遵循制度,形成育人合力。在黨團(tuán)?？己酥贫戎邪褜W(xué)習(xí)表現(xiàn)和結(jié)業(yè)考核成績作為年度評(píng)議、推優(yōu)以及評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。第二,針對(duì)性原則。當(dāng)今的青年學(xué)生思想活躍、個(gè)性鮮明,但也存在著社會(huì)經(jīng)歷少、意志容易動(dòng)搖、認(rèn)識(shí)問題切入點(diǎn)容易產(chǎn)生片面性等現(xiàn)象。因此,學(xué)校應(yīng)從青年學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)出發(fā),結(jié)合青年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、困惑和難題,特別是針對(duì)其對(duì)黨團(tuán)組織認(rèn)識(shí)不足、對(duì)黨團(tuán)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠等問題開展工作,增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。具體說就是開展以“政府工作報(bào)告、黨章團(tuán)章、四史學(xué)習(xí)、時(shí)事資訊”為核心的理論教育課程。針對(duì)新形勢(shì)下青年學(xué)生所關(guān)心的熱點(diǎn)問題,力求把黨團(tuán)理論教育編輯得生動(dòng)形象,吸引廣大青年學(xué)生自覺接受教育,寓教于樂,增強(qiáng)黨團(tuán)組織的影響力和凝聚力。第三,主動(dòng)性原則。黨團(tuán)組織建設(shè)要以先進(jìn)思想做指導(dǎo),不斷吸納優(yōu)秀青年加入,為黨團(tuán)組織持續(xù)有力地注入新鮮血液,保持黨團(tuán)組織的先進(jìn)性和戰(zhàn)斗力。第四,互動(dòng)性原則。當(dāng)代青年學(xué)生渴望積極參與社會(huì)生活,通過多元的方式發(fā)聲,在教育中體現(xiàn)自己的主體地位。學(xué)校應(yīng)開展以理想信念、紅色之旅、科技創(chuàng)造、志愿先行、學(xué)生自主管理組織為核心的實(shí)踐類課程,在此過程中重視師生、生生之間的互動(dòng),這是有效開展新時(shí)代黨團(tuán)建設(shè)一體化的重要途徑。

一、青年學(xué)生對(duì)黨團(tuán)組織認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀及主要問題

(一)現(xiàn)狀

我們主要是通過調(diào)查我校青年學(xué)生對(duì)黨團(tuán)組織的認(rèn)識(shí)來了解其思想動(dòng)態(tài)。調(diào)查對(duì)象為長春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)非團(tuán)員青年600 人(男272 人,女328 人),其中高一年級(jí)332 人(占比55.33%)、高二年級(jí)145人(占 比 24.17%)、高三年級(jí)123人 (占比20.5%)。本次共有600 份有效調(diào)查問卷,以學(xué)生所填寫的問卷數(shù)據(jù)作為分析依據(jù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),96.83%的調(diào)查對(duì)象是通過多種渠道方式來了解共青團(tuán)組織的。我們以“了解共產(chǎn)主義青年團(tuán)的主要途徑”為自變量,以“是否有意愿加入共產(chǎn)主義青年團(tuán)”為因變量進(jìn)行了交叉分析,其分析結(jié)果是大部分青年有主動(dòng)加入共青團(tuán)的意愿,對(duì)共青團(tuán)認(rèn)識(shí)不明確的學(xué)生則入團(tuán)意愿不高。

表1 入團(tuán)意愿與對(duì)共青團(tuán)認(rèn)識(shí)交叉統(tǒng)計(jì)表

圖1 入團(tuán)意愿與對(duì)共青團(tuán)認(rèn)識(shí)交叉分析圖

對(duì)于共產(chǎn)主義青年團(tuán)的認(rèn)識(shí),調(diào)查對(duì)象普遍認(rèn)為它是一個(gè)側(cè)重于思想引領(lǐng)、有明確規(guī)章制度、培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才的組織。

圖2 對(duì)共青團(tuán)認(rèn)知的扇形統(tǒng)計(jì)圖

以“是否有意愿加入共產(chǎn)主義青年團(tuán)”為自變量,以“為什么做出這個(gè)選擇”為因變量進(jìn)行交叉分析,得出有93.67%的學(xué)生對(duì)共青團(tuán)有著清晰的認(rèn)識(shí),希望加入共產(chǎn)主義青年團(tuán)。還有6.33%的學(xué)生選擇不加入共產(chǎn)主義青年團(tuán),其主要原因是對(duì)共青團(tuán)沒有清晰的認(rèn)識(shí)或自己未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

如果被吸納進(jìn)共產(chǎn)主義青年團(tuán),大部分學(xué)生都渴望得到鍛煉、提高政治覺悟、認(rèn)識(shí)更優(yōu)秀的人和明確人生目標(biāo),可見廣大青年學(xué)生對(duì)加入團(tuán)組織充滿了期待。

圖3 入團(tuán)希望得到的收獲統(tǒng)計(jì)圖

對(duì)于加入團(tuán)組織的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生們普遍認(rèn)為,堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、思想積極、樂于助人并且學(xué)習(xí)優(yōu)秀是核心標(biāo)準(zhǔn),愛好廣泛、有威信,老師喜歡是次要標(biāo)準(zhǔn)。由此可見青年學(xué)生對(duì)于共青團(tuán)員應(yīng)具備的綜合素質(zhì)具有比較全面的衡量。

圖4 入團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)圖

對(duì)于共青團(tuán)員的示范作用,93.67%的學(xué)生認(rèn)為,身邊的團(tuán)員具有模范帶頭作用。而6.33%的學(xué)生則認(rèn)為身邊的團(tuán)員還有較大提升空間。

圖5 團(tuán)員示范作用扇形統(tǒng)計(jì)圖

(二)問題

通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn),多樣化的社會(huì)思想浪潮和紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境已經(jīng)對(duì)青年學(xué)生造成了巨大影響,致使部分青年對(duì)于黨團(tuán)組織的認(rèn)識(shí)不夠明確,政治理論學(xué)習(xí)興趣不高;團(tuán)支部是基層組織建設(shè)的戰(zhàn)斗堡壘,團(tuán)支部書記不僅要做好團(tuán)員的思想引領(lǐng)工作,同時(shí)也要關(guān)注非團(tuán)員青年的思想動(dòng)態(tài);調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,93.67%的青年認(rèn)為身邊的團(tuán)員具有模范帶頭作用,而6.33%的青年則認(rèn)為身邊的團(tuán)員還具有較大提升空間。

針對(duì)調(diào)查結(jié)果,我們召開了加強(qiáng)團(tuán)員青年思想引領(lǐng)工作的調(diào)研座談會(huì),就以上問題提出了具體的解決方案:理論學(xué)習(xí)不僅是面向非團(tuán)員,對(duì)團(tuán)員依然要堅(jiān)持周期性、持續(xù)性的理論學(xué)習(xí)。要不斷加深廣大青年學(xué)生對(duì)黨團(tuán)組織的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化“青年大學(xué)習(xí)”和黨史知識(shí)的學(xué)習(xí)。要開展豐富多彩的團(tuán)學(xué)活動(dòng),寓教于樂,潛移默化地提高青年學(xué)生的修養(yǎng)。

二、構(gòu)建基層黨團(tuán)一體化模式,創(chuàng)新中學(xué)共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作的有效路徑

(一)夯實(shí)入前教育,提升政治素養(yǎng)

培養(yǎng)入黨積極分子、入團(tuán)積極分子,健全制度體系、完善管理模式是必要條件。由學(xué)校黨委指導(dǎo)、團(tuán)委實(shí)施的青年黨校和青年團(tuán)校是黨支部、團(tuán)支部共同參與的新型培養(yǎng)模式。以思政理論為主導(dǎo)、特色活動(dòng)為載體、社會(huì)實(shí)踐為途徑,形成系統(tǒng)化課程,是理論與實(shí)踐相結(jié)合的育人模式。目前已舉辦24期,1400 多名學(xué)生受訓(xùn)結(jié)業(yè)。開設(shè)黨團(tuán)校極大地提高了青年學(xué)生向黨團(tuán)組織靠攏的積極性與參與度,學(xué)生之間產(chǎn)生了一定的競(jìng)爭,形成了比、拼、趕、超的良好勢(shì)態(tài),有效提升了他們的政治素養(yǎng)和組織觀念,也為支部重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象提供了嚴(yán)實(shí)可靠的標(biāo)準(zhǔn),為黨建和團(tuán)建創(chuàng)造了良好的育人氛圍。

(二)強(qiáng)化入時(shí)教育,發(fā)揮榜樣引領(lǐng)效應(yīng)

學(xué)校黨支部、團(tuán)支部每月及時(shí)了解積極分子的思想動(dòng)態(tài),本著“優(yōu)選優(yōu)”原則,圍繞學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、對(duì)時(shí)事政策的了解程度、政治站位、文化課成績和班級(jí)表現(xiàn)等開展座談會(huì)。通過每月一次座談會(huì),記錄和分析其前測(cè)、后測(cè)數(shù)據(jù),促進(jìn)積極分子在黨團(tuán)校學(xué)業(yè)成績、服務(wù)意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐等方面明顯提升。

(三)注重入后再教育,發(fā)揮先鋒模范作用

科學(xué)制定《學(xué)生黨員、團(tuán)員量化考核辦法》,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員、團(tuán)員的培養(yǎng)和再教育,引導(dǎo)他們?cè)谌朦h、入團(tuán)后,時(shí)刻以共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,全面貫徹落實(shí)黨和團(tuán)的思想、政治、組織、作風(fēng)建設(shè),按照章程和法規(guī)辦事,開展積極的思想斗爭,堅(jiān)持真理,糾正錯(cuò)誤,努力增強(qiáng)解決自身矛盾的能力。

在精神狀態(tài)方面,要求學(xué)生黨員、團(tuán)員始終保持充滿活力的精神狀態(tài),虛心學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身修養(yǎng),自覺對(duì)照先進(jìn),尋找差距,不斷取得進(jìn)步。對(duì)待暫時(shí)的困難和挫折,不退縮,不畏懼,不氣餒,不悲觀失望,不怨天尤人,群策群力,迎難而上。在利益面前退一步,在困難面前搶一步,處處發(fā)揮先鋒模范作用,用行動(dòng)去影響和帶動(dòng)身邊的人。要同廣大黨員、團(tuán)員團(tuán)結(jié)一致,在黨組織和團(tuán)組織的引領(lǐng)下,努力拼搏,時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己,發(fā)揮模范和帶頭作用。

(四)規(guī)范黨團(tuán)校教育培養(yǎng)計(jì)劃

認(rèn)真制訂培養(yǎng)計(jì)劃。每學(xué)年初,根據(jù)學(xué)校的黨團(tuán)校工作安排,結(jié)合學(xué)員發(fā)展規(guī)劃和團(tuán)干部構(gòu)成情況,制訂培養(yǎng)計(jì)劃。其中包括發(fā)展要求、發(fā)展程序、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)周期、師資安排等。師資方面主要由學(xué)校德育教師和青年骨干教師擔(dān)任;積極開展教育培訓(xùn)。學(xué)校非常重視黨校、團(tuán)校教師隊(duì)伍建設(shè),將所授黨課、團(tuán)課的課時(shí)納入工作量。每年至少舉辦兩期教師培訓(xùn)班,進(jìn)行集中備課。同時(shí)廣泛聘請(qǐng)校外師資。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排,經(jīng)常邀請(qǐng)校外黨史專家、高校思政教師、社區(qū)黨支部書記、青少年工作者等擔(dān)任講師,開展黨團(tuán)建設(shè)教育培訓(xùn)。

(五)強(qiáng)化以“愛國教育、科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)、社團(tuán)實(shí)踐”為核心的黨團(tuán)校教育

一是開展各類主題實(shí)踐教育活動(dòng)。我們充分利用愛國主義教育基地、公益性文化設(shè)施,在重要紀(jì)念日期間開展紅色實(shí)踐教育活動(dòng)。如在“清明”“五四青年節(jié)”“七一”“八一”“抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日”“烈士紀(jì)念日”“十一”“一二·九運(yùn)動(dòng)”等重要紀(jì)念日大力開展演講、征文、大合唱等活動(dòng),舉行“清明祭英烈”“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)暨共青團(tuán)工作表彰大會(huì)”“我心向黨”“唱支紅歌給黨聽”“師生學(xué)黨史”“青年學(xué)生講黨史”“紀(jì)念一二·九運(yùn)動(dòng)文藝會(huì)演”等,深入挖掘各個(gè)重要紀(jì)念日所蘊(yùn)含的民族文化內(nèi)涵和歷史積淀,唱響愛國主義旋律;自新冠肺炎疫情暴發(fā)以來,為了堅(jiān)定打贏抗疫阻擊戰(zhàn)的信心,我們開展了一系列網(wǎng)絡(luò)主題活動(dòng):“致敬祖國 共克時(shí)艱 迎接創(chuàng)新時(shí)代”線上開學(xué)第一課;“傳承雷鋒精神 聚力抗擊疫情”主題團(tuán)會(huì)活動(dòng)。同時(shí)還開展了書法、繪畫、短視頻、詩歌、散文等創(chuàng)意作品展示活動(dòng)。這些活動(dòng)成效顯著,育人效果明顯,真正實(shí)現(xiàn)了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,厚植人文情懷,以德育人,以文化人的黨團(tuán)教育目的。

二是開展中學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)。2021 年度英才計(jì)劃首場(chǎng)宣講活動(dòng)走進(jìn)了長春市實(shí)驗(yàn)中學(xué),專家的解讀使我們更加明確了科技人才的培養(yǎng)方向,促進(jìn)了我校在創(chuàng)新教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生科技工程素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)與能力等方面的進(jìn)一步探索。例如,深入探究PBL教學(xué)模式,使其兼具跨學(xué)科性和動(dòng)手實(shí)踐兩大特性,為科技英才的培養(yǎng)提供了優(yōu)越的土壤。學(xué)校積極引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐中鍛煉成長,激揚(yáng)青春;在創(chuàng)新創(chuàng)造中感悟真理,放飛夢(mèng)想。教育學(xué)生努力把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為綜合能力,在實(shí)踐中熟真知、悟真諦,成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的創(chuàng)新人才。

三是加強(qiáng)志愿服務(wù)工作。學(xué)校組織學(xué)生在吉林省孤兒學(xué)校、長春特殊教育學(xué)校、凈月敬老院、全國文明公交線等場(chǎng)所開展各類志愿服務(wù)活動(dòng),打造幸福的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì),有效提高了學(xué)生志愿者的服務(wù)積極性。

四是打造多元化社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校先后組建了遠(yuǎn)方公益先鋒隊(duì)、校園電視臺(tái)、航模社、機(jī)器人社、心理社、民樂社、廣播站、模聯(lián)、舞社、戲劇社、書影社、繪畫社等幾十個(gè)社團(tuán),配備專業(yè)指導(dǎo)教師,開展“社彩紛呈展風(fēng)采 青春飛揚(yáng)顯英才”社團(tuán)文化節(jié)活動(dòng),極大地滿足了中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需求。

在創(chuàng)新中學(xué)共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作的過程中,我們以積極主動(dòng)的姿態(tài)破解了工作中的各種難題,認(rèn)真抓好中學(xué)生黨校、團(tuán)校建設(shè),不斷豐富課程內(nèi)涵,創(chuàng)新教學(xué)方式,推動(dòng)思想引領(lǐng)工作更加科學(xué)、具有針對(duì)性?；鶎狱h團(tuán)一體化模式的建立是推動(dòng)學(xué)校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作分層分類開展的有效途徑,是保證思想引領(lǐng)工作能夠長期有效的關(guān)鍵所在,也是增強(qiáng)中小學(xué)黨團(tuán)組織競(jìng)爭力的有力措施。在當(dāng)前“大思政”和“三早育苗”背景下,只有真正實(shí)現(xiàn)黨組織與團(tuán)組織的有機(jī)融合,不斷完善科學(xué)合理的一體化機(jī)制,加強(qiáng)黨建帶團(tuán)建的整體力度,更好發(fā)揮思想引領(lǐng)的實(shí)效性,才能從根本上解決廣大青年學(xué)生在思想和行為上的現(xiàn)實(shí)問題,使他們成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。