立足時代發(fā)展 推進課程思政*

李偉紅

中共中央、國務院印發(fā)的《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》,對學校思想政治工作提出了相關要求,強調學校應加快構建思想政治工作體系,應為培養(yǎng)時代新人實施培育工程,應重視青少年理想信念教育、促進其德智體美勞全面發(fā)展。作為一線教育工作者,應當如何理解這些要求的科學內涵,并正確用于指導學校的思想政治教育工作,已成為當前重要而急迫的研究課題。

長春市實驗中學是與共和國同齡的春城名校,全國文明校園。一直以來,學校堅守為黨育人、為國育才的教育初心與使命,積極探索人才培養(yǎng)的有效路徑,勇于擔當教育改革的先鋒,幾十年來,培育了一批又一批有市實驗特色的人才,也沉淀了市實驗文化的底色和口碑。師生達成的共識是“團結是發(fā)展的基礎,勤奮是發(fā)展的途徑,求實是發(fā)展的源泉,創(chuàng)新是發(fā)展的動力”,學校確定的辦學理念為“建設滿足時代發(fā)展需求的創(chuàng)新高中”。這一理念,既是學校文化的全新選擇,也是學校積極面對時代發(fā)展、勇于承擔育人使命、著眼打造鮮明特色、努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要體現。

為加強學生的思想政治教育,我校在重視思政課程的同時,全面推進課程思政建設。在日常的課程教學中有機融入理想信念和精神品格教育,努力促進二者之間水乳交融、渾然天成,從而達到春風化雨、潤物無聲的實際效果。推進課程思政的重點主要在于實現思政教育與學校課程體系的內化和融合。只有結合本校的課程特色、學生特點,因材施教、因地制宜,積極開展思政教育,才能收到課程思政建設的理想效果。本文主要從子衿課程體系和特色課程實踐兩大方面談一談我校課程思政建設的情況。

一、構建子衿課程體系,服務創(chuàng)新人才培養(yǎng)

課程是學校發(fā)展的核心競爭力。長春市實驗中學的辦學理念是建設滿足時代發(fā)展需求的創(chuàng)新高中,其人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)創(chuàng)新人才,也就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新人才特質的優(yōu)秀高中生。我校邀請校內外專家參與,認真調研,做好分析,確立學生培養(yǎng)目標內容包括創(chuàng)新人才的“科學人文、發(fā)明創(chuàng)造、心理素質”三方面目標,既充分體現了國家要求、學校特色,又能滿足學生的成長需求。創(chuàng)新人才特質包含了“科學人文”的知識與能力、“發(fā)明創(chuàng)造”的思維品質和良好的“心理素質”三個核心要素。這三個核心要素在課程體系中都應體現。

依據創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標,學校細化畢業(yè)要求。畢業(yè)要求涵蓋道德品質、邏輯推理、競技精神、溝通合作、學會反思、思維發(fā)展、社會實踐7 個方面共15 條具體指標要求。畢業(yè)要求細則充分體現出學生畢業(yè)時應具備的知識、能力與素質,充分覆蓋了創(chuàng)新人才特征(科學人文、發(fā)明創(chuàng)造、心理素質)的全部能力要素,形成了對培養(yǎng)目標的有效支撐。對于上述內容可以理解為:人才培養(yǎng)目標反映出滿足時代、社會需要的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方向,而畢業(yè)要求則是對創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的細化和落實。

子衿課程體系是直接針對我校人才培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求創(chuàng)建的,其具體課程設置是以有效實現培養(yǎng)目標為核心,利用課程地圖清晰體現培養(yǎng)目標的實現脈絡。學校優(yōu)化了原有課程,并結合學生的需求和學校特色對國家課程體系進行了創(chuàng)造性地拓展和補充。合理確定了各類課程學分比例、必修和選修的關系,進而形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程結構。子衿課程體系包括兩個部分:外部圍成的六個領域是數學與計算機、語言、人文、實驗學科、技術與勞動、體育與藝術,這六大領域按照標準涵蓋了國家課程方案所要求的領域,屬于國家課程的內容;內部所包含的三個領域是中國魂、思維與創(chuàng)新、自主發(fā)展,這三個領域涵蓋了校本課程的內容。中國魂領域是回答為誰培養(yǎng)人的問題,思維與創(chuàng)新領域和自主發(fā)展領域則是創(chuàng)新高中的特色體現(見圖1)。

圖1 “子衿”課程體系圖譜解讀

學校依托子衿課程體系,將思政元素有機地融入到課程體系中,推動全員、全課程、全場域、全過程實現立德樹人、培根鑄魂。

二、立足校本生本實際,構建大思政新格局

在進行課程規(guī)劃的過程中,我們首先明確了課程思政建設的核心:所有課程中都有思政的資源,每位教師都應該有育人的觀念,學校內所有場所都可以成為育人的主陣地。在具體的推進過程中,我們強調應堅持“六個要有”的基本原則,即學校要有氛圍,課程要有特色,學科要有境界,講授要有風格,教師要有創(chuàng)意,成果要有固化。

(一)建設一流的思政教研組,全方位提升思政課質量和水平

我校的政治組是長春市政治學科基地,特別重視傳承與創(chuàng)新,在上好國家課程、傳遞國家意志的同時,注重開發(fā)精品校本課程。比如:批判性思維、時政沙龍、兩會黨代會后的“模擬記者會”,師生多次參與錄制長春市時事新聞課,多人參加吉林資訊廣播《約會班主任》 公益直播。本學期又融入《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》“高中”內容,多位教師錄制出系列微課供學生學習。我校還多次承擔全市集備和觀摩課示范,每年承接東北師大教育見習培養(yǎng)。有三位教師參與編寫吉林省選修教材《學習筑夢》 讀本、兩位教師參與其啟動儀式上的授課和說課。我校還作為全省高中學校代表做了主題為“學‘習’ 思想,筑夢實驗”的現場匯報。

(二)發(fā)揮全員育人作用,打造“思政教育大課堂”

我校整體推進一系列思政課程,實現全員參與思政育人。各教研組積極深入挖掘和梳理各學科教學內容中所蘊含的思想政治教育資源。所有學科課程都要與思政課同向同行,形成協(xié)同效應。

1.開展“思政鑄魂,啟智潤心——培養(yǎng)堪當民族復興大任的時代新人”現場會。這是我校有效推進課程思政建設的重要手段。其活動形式主要包括兩種:全員系列活動和全科課程思政。校級領導、中層領導講思政課;黨史微課展示“精神圖譜之偉大建黨精神”“黨史重大轉折時刻的哲學思維”;手抄版展示回望第一個百年奮斗目標——“復興之路:中國共產黨百年歷史的光輝時刻”;主題演講展望第二個百年奮斗目標——“2049,我想對你說”;高考9 大學科、心理、科技、音樂、體育、美術等共14 個學科開展學科思政課堂展示;華茲學堂——語文、歷史和政治的融合課;法律就在身邊——家長講座。以上的課程思政設計,不同程度地實現了教育主題深刻性、關聯學科開放性、參與人員廣泛性、舉辦活動豐富性的統(tǒng)一,是各種學科課程與思想政治理論課同向同行、協(xié)同育人、全面育人的有益嘗試。

2.積極邀請各級各類專家到校開展黨史教育、紅色主題教育等活動;在校內組織“黨員模范教師”“榜樣的力量”“師生共講黨課”等活動;開展“銘記歷史守初心,奮進前行擔使命”主題觀影活動;建立黨員先鋒崗進行義務答疑等。邀請具有專業(yè)能力的家長代表到校給學生做黨史、法治、生涯規(guī)劃等方面的系列講座;結合校園文化節(jié),設計開展各種類型的思政主題交流活動,比如“禮贊青春懷赤誠,碧血丹心報國志”成人禮活動等。

3.積極探索以思政教育為背景的校外實踐模式。將德育目標、教學方式、青少年心智成長特點等充分結合起來,廣泛開展體驗類、宣講類、調查類、服務類等社會實踐活動。體驗類活動包括參觀法院、檢察院、汽車廠、省博物館、自然博物館、科技館、部隊等,讓學生切實體會,真正感知;宣講類活動是通過建立學生宣講團,讓學生進班級、進社區(qū),開展德智體美勞等多種多樣的宣講活動。調查類活動主要是結合學科內容、節(jié)日主題、社會熱點、學習生活需求等開展調查;服務類活動主要由我校的遠帆公益先鋒隊等學生自發(fā)成立的公益組織,為孤兒院、養(yǎng)老院、社區(qū)等做一些力所能及的事情。

(三)挖掘特色資源,打造“思政教育大課堂”

首先,立足校內資源。我校設立了校史館、電子班牌等,將思政教育融入學校文化、班級文化。學校每周設有時事政治課,播放時政新聞,印發(fā)學生應知應會的時政資料,并利用每周升旗儀式、每日校園廣播電臺、學生社團、校園展板等渠道進行時政教育。將疫情防控、祖國統(tǒng)一、經濟發(fā)展、脫貧攻堅、科技創(chuàng)新等億萬中國人已經書寫和正在書寫的時代篇章轉化為鮮活的思政素材。

其次,融合校外資源。比如2021 年我們以致敬兩個百年為主題的“陽光體育節(jié)”、將“憶苦思甜”“聽長輩講故事”等活動融入勞動教育,把東北革命繪畫展融入藝術教育。

(四)注重實踐育人,開發(fā)品牌教育活動

1.以紅色節(jié)日、紀念日為主線,實施情感培育工程,開展紅色主題實踐教育活動。比如圍繞“清明”“五四青年節(jié)”“七一”“八一”“抗戰(zhàn)勝利紀念日”“烈士紀念日”“十一”“一二·九運動”等重要時間節(jié)點開展演講、征文、大合唱活動;舉辦“清明祭英烈”“紀念五四運動暨共青團工作表彰大會”“我心向黨”“青年學生講黨史”“紀念一二·九運動文藝會演”,深入挖掘民族文化內涵,唱響愛國主義旋律;自新冠肺炎疫情暴發(fā)以來,為堅定打贏抗疫阻擊戰(zhàn)的信心,開展一系列網絡主題活動:“致敬祖國 共克時艱 迎接創(chuàng)新時代”線上開學第一課;“傳承雷鋒精神 聚力抗擊疫情”主題團會活動;開展書法、繪畫、短視頻、詩歌、散文等創(chuàng)意作品展示活動。通過這些活動來弘揚傳統(tǒng)文化,以德育人,以文化人,引領廣大師生傳承家國情懷,爭做時代新人。

2.開展中學生科技創(chuàng)新活動。如“微星計劃”航天科普進校園活動,學生們通過虛擬體驗、衛(wèi)星測控站等幾大科普項目,培養(yǎng)科學探究的精神;2021 年度英才計劃首場宣講活動走進長春市實驗中學,培養(yǎng)學生們的科技工程素養(yǎng)和創(chuàng)新意識與能力。以PBL 教學模式為主導,發(fā)揮其跨學科性和動手實踐兩大特性,促進學生科技工程素養(yǎng)、創(chuàng)新意識與能力的提升,為科技英才的培養(yǎng)提供了優(yōu)越的土壤。

3.打造多元化社團活動。我校設有遠方公益先鋒隊、校園電視臺、航模社、機器人社、心理社、民樂社、廣播站、模聯、舞社、戲劇社、書影社、繪畫社等幾十個社團,廣泛開展多彩的科技、文娛、體育等社團活動,對學生進行適時適當的思想政治教育。特別是遠方公益先鋒隊,先后在省孤兒學校、特殊教育學校、凈月敬老院、全國文明三八線開展志愿服務活動,極大地提高了學生的服務意識和社會責任感。

在課程思政建設的實施方式上,我們始終堅持如下基本要求:第一,教師要有很強的課程思政意識;第二,教師要不斷提高課程思政能力,在教育過程中把握好“守正”與“創(chuàng)新”的尺度;第三,課程思政要有機、自然、貼切;第四,課程思政要適時、適度、適當。學校應在適合的時機、以適度的方式、承擔適當的歷史使命。

推進“課程思政”建設是學校落實立德樹人根本任務的重要舉措。我校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系中落實課程思政,弘揚了立德樹人主旋律,讓黨的主張、國家意志、理想信念和家國意識在學生心里生根發(fā)芽,成為社會需要的人才,成為時代需求的力量。真正做到真學真懂真信真用,既學深悟透做實,又深度挖掘,豐富了我校創(chuàng)新人才的內涵特質,提升了我校的育人質量和水平,可謂一舉多得,影響深遠。