鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高職院校人才培養(yǎng)模式的探討
——以蘭考三農(nóng)職業(yè)學(xué)院為例

□魏 慧，張 濤

（蘭考三農(nóng)職業(yè)學(xué)院，河南 開封 475300）

1 高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)的背景

1.1 鄉(xiāng)村振興重要任務(wù)是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)振興

農(nóng)業(yè)興則產(chǎn)業(yè)興，產(chǎn)業(yè)興則鄉(xiāng)村興。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略包括產(chǎn)業(yè)振興、文化振興、生態(tài)振興等多個(gè)方面。產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略全面實(shí)施的根基，是最重要、最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的振興任務(wù)。大量研究實(shí)踐證明，只有鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)振興發(fā)展，才能吸引更多農(nóng)民留在鄉(xiāng)村、吸引更多資源來到鄉(xiāng)村，農(nóng)民才能通過產(chǎn)業(yè)興旺拓寬收入來源，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)自我“造血”，最終實(shí)現(xiàn)富裕農(nóng)民、繁榮鄉(xiāng)村的目的。因此，鄉(xiāng)村振興的重要任務(wù)之一就是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)振興。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須把農(nóng)業(yè)振興擺在重要位置，大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，依靠“政用產(chǎn)學(xué)研”人才培養(yǎng)模式，充分激發(fā)農(nóng)業(yè)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力，推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動(dòng)力變革。

1.2 農(nóng)業(yè)振興歸根結(jié)底是農(nóng)業(yè)人才振興

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃提出要“實(shí)行更加積極、更加開放、更加有效的人才政策，推動(dòng)鄉(xiāng)村人才振興，讓各類人才在鄉(xiāng)村大施所能、大展才華、大顯身手”。人才是興國(guó)之本、富民之基、發(fā)展之源，是農(nóng)業(yè)振興的重要組成。當(dāng)前，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施過程中，懂農(nóng)業(yè)、懂農(nóng)村的技術(shù)人員相對(duì)缺失，大部分人才不愿到鄉(xiāng)村工作，不愿從事農(nóng)業(yè)，因此抓好人才振興顯得尤為重要和迫切。

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要管理人員和專業(yè)技術(shù)人員，需要各類科研人才和職業(yè)技術(shù)人才，還需要大批有技術(shù)、懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的新型農(nóng)業(yè)人才。新型農(nóng)業(yè)人才不僅要懂得農(nóng)作物生長(zhǎng)種植、畜產(chǎn)品養(yǎng)殖加工等多個(gè)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)知識(shí)，而且要掌握國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)發(fā)展變化。

1.3 人才振興主要目的是培養(yǎng)模式創(chuàng)新

高職院校是培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略所需人才的重要場(chǎng)所。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要一批有技術(shù)、有能力、有水平的專業(yè)人才。長(zhǎng)期以來，由于人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新不足，高職院校培養(yǎng)的人才與農(nóng)業(yè)發(fā)展不匹配、培養(yǎng)出來的人才流失嚴(yán)重。大多數(shù)高職院校學(xué)生不愿留在農(nóng)村，不愿從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作。因此，政府和高職院校必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)新時(shí)代農(nóng)村發(fā)展的人才需要?！罢卯a(chǎn)學(xué)研”人才培養(yǎng)模式正契合農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。通過加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)，引導(dǎo)大量技術(shù)人員扎根農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)業(yè)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合發(fā)展，對(duì)于提升鄉(xiāng)村發(fā)展水平、延長(zhǎng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈具有十分重要的意義。

2 蘭考高職院校“政用產(chǎn)學(xué)研”人才培養(yǎng)模式介紹

蘭考縣人民政府積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，以打造全國(guó)鄉(xiāng)村振興示范縣為發(fā)展目標(biāo)，圍繞“產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興”等方面，成立“五大振興”領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)蘭考縣未來的發(fā)展目標(biāo)作出規(guī)劃。鄉(xiāng)村振興的核心問題就是人才振興。新時(shí)代，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是解決“三農(nóng)”問題的重要抓手。蘭考縣人民政府集中人力、物力、財(cái)力，于2016 年開始籌建蘭考三農(nóng)職業(yè)學(xué)院，2020 年3 月經(jīng)河南省人民政府第68 次常務(wù)會(huì)議同意設(shè)立，2020 年5 月經(jīng)教育部備案，2020 年9 月開始招收首屆學(xué)生。

兩年來，蘭考三農(nóng)職業(yè)學(xué)院作為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略人才培育的載體，在國(guó)家政策大力扶持和地方政府全力支持下，發(fā)揮科技創(chuàng)新在鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域的獨(dú)特效應(yīng)，回應(yīng)鄉(xiāng)村振興需求，彰顯自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持專業(yè)布局與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，立足蘭考，面向全省，輻射周邊，打造一批服務(wù)于地方的特色專業(yè)，不斷探索“政用產(chǎn)學(xué)研”人才培養(yǎng)模式，形成了實(shí)用性強(qiáng)、特色鮮明的高職教育專業(yè)體系，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)、有能力的專業(yè)人才隊(duì)伍。

蘭考三農(nóng)職業(yè)學(xué)院作為一所地方高職院校，依靠企業(yè)、科研單位等各方力量，逐漸形成了協(xié)同培養(yǎng)人才的模式，已由最初的“產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同模式發(fā)展到后來的“政產(chǎn)學(xué)研”，再到現(xiàn)在的“政用產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同合作模式?！罢卯a(chǎn)學(xué)研”其實(shí)是一種政府“搭臺(tái)”，企業(yè)、學(xué)校、科研單位聯(lián)合“唱戲”，服務(wù)鄉(xiāng)村的新型合作模式，是對(duì)以往“產(chǎn)學(xué)研”合作的一次重新升級(jí)。

在這種模式下，政府、企業(yè)、學(xué)校、科研單位、鄉(xiāng)村5 個(gè)主體密不可分，相互聯(lián)系，見圖1?！罢保簭恼O(shè)計(jì)者的角度出發(fā)，通過政策引導(dǎo)、資金扶持、搭建平臺(tái)，形成有利于人才培養(yǎng)的良好政策環(huán)境?！坝谩保簭氖褂谜叩慕嵌瘸霭l(fā)，將學(xué)生所學(xué)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)應(yīng)用到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略之中，彰顯科學(xué)技術(shù)在鄉(xiāng)村振興中的帶動(dòng)作用，推動(dòng)農(nóng)業(yè)全面升級(jí)、農(nóng)村全面進(jìn)步、農(nóng)民全面發(fā)展。“產(chǎn)”：從鄉(xiāng)村的角度出發(fā)，以社會(huì)需求和市場(chǎng)環(huán)境為導(dǎo)向，將高校、科研單位的研究成果轉(zhuǎn)換為農(nóng)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，也就是轉(zhuǎn)換為鄉(xiāng)村振興發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力?！皩W(xué)”：從學(xué)校的角度出發(fā)，根據(jù)鄉(xiāng)村發(fā)展的實(shí)際需求，探索鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略所需人才的培育模式，是對(duì)人才素質(zhì)的一次新提升。“研”：從科研單位的角度出發(fā)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化，攻克農(nóng)業(yè)發(fā)展的瓶頸。

圖1 蘭考三農(nóng)職業(yè)學(xué)院“政用產(chǎn)學(xué)研”人才培養(yǎng)模式結(jié)構(gòu)

“政用產(chǎn)學(xué)研”人才培養(yǎng)模式以“政府引導(dǎo)”作為頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建起支撐體系；以“產(chǎn)學(xué)研”作為核心，構(gòu)建起培養(yǎng)體系；以“用”作為落腳點(diǎn)，構(gòu)建起應(yīng)用體系。

在支撐體系方面，政府通過政策的引導(dǎo)，進(jìn)一步完善“政用產(chǎn)學(xué)研”人才培養(yǎng)機(jī)制，加大資金投入力度，引導(dǎo)院校將學(xué)校資源向符合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的需求傾斜，從而保證專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)施。

在培養(yǎng)體系方面，“產(chǎn)”“學(xué)”“研”主體共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)人才的重任。學(xué)院作為人才培養(yǎng)的直接主體，目標(biāo)是培養(yǎng)出符合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的高素質(zhì)技能人才，打造出具有蘭考特色的鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)模式?？蒲袉挝惶峁﹦?chuàng)新的載體平臺(tái)，為技術(shù)攻關(guān)提供前沿學(xué)科知識(shí)，以學(xué)生為主體開展聯(lián)合攻關(guān)，培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新人才。學(xué)校與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)出更符合企業(yè)崗位需求的人才。

在應(yīng)用體系方面，讓人才把所學(xué)技術(shù)知識(shí)應(yīng)用到鄉(xiāng)村建設(shè)之中、應(yīng)用到農(nóng)業(yè)發(fā)展之中，解決鄉(xiāng)村發(fā)展中的各類困難問題。

3 蘭考高職院?！罢卯a(chǎn)學(xué)研”人才培養(yǎng)模式成效

3.1 構(gòu)建鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略人才支撐體系

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，人才隊(duì)伍建設(shè)離不開政府、社會(huì)等多方力量的共同努力。其中，政府的引導(dǎo)和支持至關(guān)重要，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的催化劑。總體來說，“政用產(chǎn)學(xué)研”人才培養(yǎng)模式是一種由政府牽頭，企業(yè)、學(xué)校、科研院所與農(nóng)業(yè)實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合的系統(tǒng)工程，可以解決鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中人才短缺的問題，是推動(dòng)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和科研成果向農(nóng)村應(yīng)用的過程。

一是規(guī)劃引導(dǎo)。蘭考縣人民政府積極響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召、回應(yīng)鄉(xiāng)村人才需求，為“政用產(chǎn)學(xué)研”人才培養(yǎng)搭建平臺(tái)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)。2019 年10 月24 日，蘭考縣自然資源局制訂《蘭考縣鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃》。2021 年4 月11 日，蘭考縣召開鄉(xiāng)村振興工作推進(jìn)會(huì)，研討《蘭考縣鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施方案（討論稿）》。一系列相關(guān)文件的出臺(tái)，明確提出了職業(yè)院校人才培養(yǎng)的要求，為蘭考縣鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施和蘭考三農(nóng)職業(yè)學(xué)院的發(fā)展指明了方向。

二是理念引導(dǎo)。蘭考縣加強(qiáng)“三農(nóng)”思想政治引導(dǎo)，將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略理念融入鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)全過程，將習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的“綠水青山就是金山銀山”的新發(fā)展理念融入人才培養(yǎng)體系，用豐富、完善的理論知識(shí)，培養(yǎng)懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的人才，改變?nèi)瞬艑?duì)農(nóng)村的固有認(rèn)知，鼓勵(lì)人才利用自身所掌握的專業(yè)知識(shí)回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，增強(qiáng)人才積極主動(dòng)為鄉(xiāng)村發(fā)展作出貢獻(xiàn)的意識(shí)。

三是政策引導(dǎo)。蘭考縣以政策為激勵(lì)，采取減免稅費(fèi)、金融扶持、給予補(bǔ)貼、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、基地服務(wù)等激勵(lì)政策，吸引有能力的本地和外地人才到鄉(xiāng)村工作，充分發(fā)揮親情、鄉(xiāng)情、友情的情感紐帶作用和血緣、地緣、業(yè)緣的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)功能，著力吸引蘭考縣在外各類優(yōu)秀人才回鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。以蘭考籍、在本地學(xué)習(xí)工作或生活過、與蘭考縣有密切聯(lián)系、有意愿來蘭考縣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生、專業(yè)技術(shù)人才、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才、科研人才、黨政人才等為重點(diǎn)，采取引智引才政策，吸引人才投身農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展事業(yè)。

3.2 構(gòu)建鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略人才培養(yǎng)體系

人才是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略第一資源，高素質(zhì)人才是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略第一動(dòng)力。只有建立一支前瞻性、引領(lǐng)性的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才隊(duì)伍，并讓他們?cè)l(xiāng)村建設(shè)和引領(lǐng)農(nóng)業(yè)發(fā)展，才能真正實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。實(shí)踐證明，高職院校承擔(dān)著為鄉(xiāng)村輸送高質(zhì)量、高素質(zhì)人才的重任，其核心就在于培養(yǎng)人才的素質(zhì)能力。

一是搭建當(dāng)?shù)厝瞬排囵B(yǎng)合作模式。人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)性工程，需要依靠政府、學(xué)校、企業(yè)等多方努力和“政用產(chǎn)學(xué)研”共同合作。經(jīng)過兩年多教學(xué)實(shí)踐，在政府的引導(dǎo)和企業(yè)、科研單位的支持下，蘭考三農(nóng)職業(yè)學(xué)院打造獨(dú)具特色的“政用產(chǎn)學(xué)研”人才培養(yǎng)模式，針對(duì)鄉(xiāng)村需求不斷輸入人才，形成了政府引導(dǎo)、學(xué)校和科研院所共同培養(yǎng)、鄉(xiāng)村具體應(yīng)用的培養(yǎng)模式，走出了一條多層次、多維度的人才培養(yǎng)新路子，為蘭考縣實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供了有益探索。

二是搭建人才培養(yǎng)對(duì)外合作模式。蘭考縣人民政府積極牽線搭橋，努力尋求外力，搭建起深層次、多形式的人才培養(yǎng)合作平臺(tái)。在政府引導(dǎo)下，蘭考三農(nóng)職業(yè)學(xué)院與中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與發(fā)展學(xué)院合作，成立了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與發(fā)展學(xué)院·蘭考鄉(xiāng)村振興研究院；與河南農(nóng)業(yè)大學(xué)合作，共建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系、農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)體系、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才教育培訓(xùn)體系，圍繞黃河流域生態(tài)保護(hù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，推進(jìn)蘭考縣域鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施，努力培養(yǎng)適合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的人才，促進(jìn)雙方互利共贏、共同發(fā)展。

3.3 構(gòu)建鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略人才應(yīng)用體系

科技創(chuàng)新對(duì)于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的作用，不僅體現(xiàn)在為農(nóng)業(yè)發(fā)展注入源源不斷的科技動(dòng)力，也體現(xiàn)在為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供重要的人力資源優(yōu)勢(shì)。

一是圍繞農(nóng)業(yè)定位應(yīng)用人才。綜合利用蘭考三農(nóng)職業(yè)學(xué)院、科研院所、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)等教育培訓(xùn)資源，整合各單位農(nóng)民技術(shù)和技能培訓(xùn)業(yè)務(wù)，結(jié)合蘭考縣先進(jìn)制造、智慧家居、民族樂器、綠色食品、會(huì)展服務(wù)、研學(xué)旅行、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，結(jié)合蘭考縣“中國(guó)民族樂器之鄉(xiāng)”“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大縣”“綠色發(fā)展農(nóng)業(yè)強(qiáng)縣”等實(shí)際情況以及當(dāng)前發(fā)展需要，開展農(nóng)村帶頭人、鄉(xiāng)村振興專業(yè)人才、農(nóng)村電商人才等特色主題培訓(xùn)，大力培養(yǎng)懂管理的業(yè)務(wù)人才和懂技術(shù)的專業(yè)人才，將人才應(yīng)用到鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展之中，為蘭考縣實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略奠定人才基礎(chǔ)。

二是圍繞農(nóng)村發(fā)展應(yīng)用人才。蘭考縣人民政府十分注重應(yīng)用人才，不斷加強(qiáng)政企合作、校企合作，針對(duì)鄉(xiāng)村振興所需的農(nóng)業(yè)管理人才、農(nóng)業(yè)技術(shù)人才、農(nóng)村電商人才、科技創(chuàng)新人才等，從大田種植業(yè)、園藝業(yè)、畜產(chǎn)養(yǎng)殖加工等方面加強(qiáng)人才培養(yǎng)，促進(jìn)蘭考三農(nóng)職業(yè)學(xué)院與建業(yè)集團(tuán)、中興通訊、中州樂器、泰國(guó)正大、富士康、盛世航空、現(xiàn)代科技、梓萌航空等企業(yè)合作，強(qiáng)化崗位與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求匹配，為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略培養(yǎng)應(yīng)用人才。

4 結(jié)束語(yǔ)

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新時(shí)代全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要戰(zhàn)略，為高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興帶來了新的契機(jī)。高職院?！罢卯a(chǎn)學(xué)研”人才培養(yǎng)工作與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相結(jié)合，是高職院校所應(yīng)該承擔(dān)的使命擔(dān)當(dāng)。蘭考三農(nóng)職業(yè)學(xué)院基于“政用產(chǎn)學(xué)研”人才培養(yǎng)模式，打造出具有特色的課程，形成實(shí)用性強(qiáng)、特色鮮明的高職教育專業(yè)體系，探索出多層次、多維度的人才培養(yǎng)新模式，為蘭考縣實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供了源源不斷的人才支撐。