融媒體背景下新聞科普節(jié)目的傳播新路徑

摘要：科普作為一種具有廣泛性特征的社會現(xiàn)象，同時又屬于社會教育活動，具有群眾性、社會性、持續(xù)性的特點(diǎn)。新聞科普節(jié)目的傳播，必須充分結(jié)合科普的特性，開辟全新的傳播路徑，實現(xiàn)對科學(xué)精神與科學(xué)知識的傳遞。

文章介紹了融媒體、科普以及新聞科普節(jié)目概念，分析融媒體時代背景下新聞科普節(jié)目面臨的變革，最后從傳播方式、傳播內(nèi)容方面提出相應(yīng)的傳播建議，旨在借助融媒體的互動優(yōu)勢，創(chuàng)新新聞科普節(jié)目的傳播路徑。

關(guān)鍵詞：融媒體；新聞科普節(jié)目；變革；傳播

中圖分類號：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）01-0118-03

科普主要是指合理運(yùn)用各種傳媒與活動，采用大眾認(rèn)可的方式完成科學(xué)知識的傳播。在傳播信息的過程中，主要借助具有較強(qiáng)定向性的群體傳播和規(guī)模較大的大眾傳播。隨著融媒體的發(fā)展，新聞科普節(jié)目的傳播發(fā)生了巨大的變革，其傳播方式不再局限于常規(guī)的渠道，還有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化傳播。但無論媒介形態(tài)和技術(shù)如何改變，其內(nèi)容仍然是整個節(jié)目傳播的關(guān)鍵?？茖W(xué)合理的科普信息有利于新聞信息內(nèi)容整體科學(xué)性的提升，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)人文與科學(xué)等各方面知識的融合，使節(jié)目內(nèi)容更鮮活，能夠提升其傳播質(zhì)量和效率。

一、基本概念

（一）融媒體

融媒體主要是指對不同的媒體途徑實施全面融合，在新興媒體的推廣和運(yùn)用背景下，傳統(tǒng)媒體傳播效率低、信息滯后等問題得以改進(jìn)，并更好地實現(xiàn)了對涉及人員、信息內(nèi)容、宣傳方式等各個領(lǐng)域資源的整合，打造出能得到受眾認(rèn)可的“內(nèi)容共享、資源互通、利益共融以及宣傳共用”的傳播方式[1]。

從某個層面來說，融媒體實際上就是對傳統(tǒng)媒體、新興媒體所具備的各種優(yōu)勢進(jìn)行概括分析，再基于各自的特征相互融合，推動新聞信息實現(xiàn)高速傳播，達(dá)到傳播效益最大化，使互聯(lián)網(wǎng)資源成為助力媒體發(fā)展的信息來源，提升媒體競爭實力。

融媒體并非僅應(yīng)用于各種新興媒體，它實際上包括各個階段發(fā)展起來的各種媒體傳播方式，再與互聯(lián)網(wǎng)對接，從而形成的全新的媒體融合方式，主要是通過合理運(yùn)用科學(xué)方式，實現(xiàn)對傳統(tǒng)媒體行業(yè)傳播效率的提升和信息覆蓋范圍的擴(kuò)大。

（二）科普

科普即科學(xué)普及。在傳播學(xué)中，科普主要用于表示對各種傳媒渠道進(jìn)行合理運(yùn)用，主要是采用大眾能夠接受且認(rèn)可的方式，真正實現(xiàn)科學(xué)知識傳播的一種方式，能夠為受眾帶來最新的科學(xué)信息資源和相關(guān)知識。概括來說，科普的具體內(nèi)容包括科學(xué)的方法、科學(xué)知識、科學(xué)精神以及科學(xué)思想；科學(xué)普及的主要對象，實際上應(yīng)當(dāng)是社會中各個階層的人；科學(xué)普及的根本目的是實現(xiàn)對公眾科學(xué)文化素養(yǎng)的提升。

（三）新聞科普節(jié)目

目前，并無關(guān)于新聞科普節(jié)目的相關(guān)定義。但從兩者的主要含義來看，新聞主要是指通過報紙、廣播、電視臺等途徑傳播信息的一種方式。廣義上來講，新聞主要是指能夠及時傳播國內(nèi)外新近發(fā)生的、有價值的事實，讓他人有所了解的消息類型。結(jié)合上述科普定義，新聞科普節(jié)目主要是以新聞的方式開展科普教育的一種節(jié)目形式[2]。

總體而言，新聞科普節(jié)目最主要的作用是通過運(yùn)用電視新聞媒體，以潛移默化、生動活潑的方式幫助受眾提升科學(xué)認(rèn)知。

二、融媒體背景下新聞科普節(jié)目傳播的變革

（一）媒介的變革：以人體作為信息傳播載體，同時也是人群意識的傳播

早在20世紀(jì)60年代，加拿大傳播學(xué)者麥克盧漢就提出“媒介即人的延伸”[3]。隨著融媒體的快速發(fā)展，這一含義得到了深刻的展現(xiàn)，媒介逐漸從以往的物理媒介發(fā)展成為心理和生理媒介。在這個萬物聯(lián)通的時代，媒介成為人們意識的延伸，讓人們的各種情緒和身體變化都與外界對接。在融媒體持續(xù)發(fā)展的過程中，各種物件或者身體的感應(yīng)元件均能夠更好地達(dá)到萬物互聯(lián)的效果。這種萬物互聯(lián)必然引發(fā)傳感器新聞或者咨詢等系列產(chǎn)品，其能夠賦予人們傳播者的身份，從而使大量資訊品類和規(guī)模迅速膨脹，給傳播領(lǐng)域和社會帶來不可想象的變化。

而對個體而言，人們的心理和生理在與外界進(jìn)行信息互換期間，必然形成一個全新的價值模式和傳播功能，促使人的內(nèi)外因素與新聞媒體實現(xiàn)跨界整合，同時也帶給新聞電視節(jié)目新的挑戰(zhàn)。

（二）內(nèi)容的變革：以視頻為代表的非邏輯方式或成主要社會表達(dá)

融媒體迅速發(fā)展，其所帶來的視頻表達(dá)必然導(dǎo)致社會在關(guān)鍵性交流、核心表達(dá)上發(fā)生改變，而文字書寫逐步被視頻取代也是一種必然。人們的個人意識表達(dá)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，逐漸獲得了社會的共同認(rèn)可，并且發(fā)展成當(dāng)前社會語言傳達(dá)的重要形態(tài)，但同時也帶來了相應(yīng)的問題。對關(guān)鍵信息傳播，視頻中各方面元素也因此迅速超越邏輯、事實、理性等各個層面，使大量關(guān)聯(lián)性、場景性以及非理性的成分參與其中。

（三）傳播者的變革：從媒體發(fā)展到個人再到人機(jī)交互

進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社交時代之后，“人人都是傳播者”已經(jīng)成為時代特征之一。在這種語境下，傳播仍然需要依靠書寫來完成，即便是在社交媒體中，仍然有很多“沉默的大眾”，他們往往并非內(nèi)容的創(chuàng)作者，也不是發(fā)言的主要群體，更多的是閱讀和轉(zhuǎn)發(fā)信息[4]。當(dāng)融媒體發(fā)展到如今這個階段，短視頻隨之成為人們感悟生活和記錄思想的重要載體，同時也極大地降低了社會傳播和發(fā)言門檻，智能手機(jī)的普及帶動人們積極進(jìn)行遣詞造句，只需要按下拍攝鍵就能夠創(chuàng)造內(nèi)容，成為一名傳播者，可謂是革命性的轉(zhuǎn)變。

（四）受眾變革：需要更深入的個體的效果洞察

一方面，在融媒體時代背景下，各種新媒體平臺上的流量成為各個領(lǐng)域爭相搶占的重要資源，這導(dǎo)致不少以獲取流量為主要目的的平臺呈現(xiàn)“廉價化”特征。另一方面，相較于新興媒體，傳統(tǒng)媒體本身有獨(dú)特的優(yōu)勢和魅力，其通過運(yùn)用新興媒體平臺，可打造獨(dú)有的“私域流量”。在兩方面的相互影響下，傳統(tǒng)媒體傳播渠道落后、用戶流失等問題因此得到了明顯的改善?；诖?，如何精準(zhǔn)掌握用戶的需求，搭載精準(zhǔn)化管理體系成為發(fā)展要點(diǎn)。

例如，以往在制作新聞科普節(jié)目的過程中，將傳播效果劃分為中長期和短期效果。這里所指的效果，實際上是一種人們在面對外界信息時實現(xiàn)理性處理的重要機(jī)制。中長期效果是針對中觀和宏觀層面的因素進(jìn)行相應(yīng)的處理，所取得的有效影響與改變。短期效果則主要是基于個人的經(jīng)驗、知識等方面對外來信息所作出的加工、理解等，這些個體因素能夠?qū)鞑バЧa(chǎn)生的作用。但在新聞節(jié)目傳播過程中，人這一非?；A(chǔ)且關(guān)鍵的因素往往被忽略，人們在學(xué)習(xí)期間，對外來信息的理解會發(fā)生相應(yīng)的改變，因此，若缺乏對人的研究，新聞科普節(jié)目的傳播就只能是“沙上建塔”，并不能形成學(xué)術(shù)性的傳播。

三、融媒體背景下新聞科普節(jié)目傳播的新路徑

（一）輸出正確的科學(xué)思維，創(chuàng)新科普節(jié)目內(nèi)容

在融媒體背景下，新聞應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新性、權(quán)威性與科普性，其中科普性是最基本的特點(diǎn)，它能夠通過轉(zhuǎn)錄與解讀等工作，實現(xiàn)對科學(xué)知識的快速傳播[5]。

例如，《科學(xué)新七天》節(jié)目就在把握時代發(fā)展背景下，重視對時代前沿科技的傳播和解讀，第一時間為受眾帶來最前沿的科技信息。節(jié)目通過各種凝重懸疑、輕松詼諧的方式實現(xiàn)科學(xué)知識的傳播，不僅打破了以往沉悶的科普節(jié)目氛圍，也為受眾帶來全新的前沿科學(xué)知識。

在“夢想”客機(jī)波音787連續(xù)一周出現(xiàn)5次事故之后，欄目第一時間聯(lián)系到了航空專家，針對波音787的選料、構(gòu)造、設(shè)計等方面進(jìn)行了全方位的評析，在肯定其設(shè)計理念的同時，也綜合評價了該型號客機(jī)存在的問題，包括后期組裝管理難度較大以及供應(yīng)商煩瑣等，同時肯定性指出后期同樣問題還可能繼續(xù)出現(xiàn)。這不僅為受眾傳播了正確的科學(xué)思維，也豐富了節(jié)目的內(nèi)容，提升了節(jié)目的國際化水平。

以人工智能的快速發(fā)展為例，不少人開始擔(dān)憂人工智能對人們生活產(chǎn)生的影響?！稒C(jī)智過人》（第二季）就針對人工智能開展了系列科普，在第九期節(jié)目中，機(jī)智代表劉達(dá)帶領(lǐng)其團(tuán)隊為大家展現(xiàn)他們設(shè)計的睿米機(jī)器人，這是一款應(yīng)用于神經(jīng)外科的機(jī)器人，能夠輔助操作者完成手術(shù)治療。同時邀請了真實的病例體驗了該機(jī)器人的實際作用，一位青年帕金森患者就是這名體驗者，在節(jié)目中通過問題的方式引導(dǎo)嘉賓和受眾密切關(guān)注進(jìn)展，通過這種方式讓受眾能夠感受到人工智能的前沿技術(shù)以及給人們生活帶來的積極影響。

（二）把握受眾群體心理，滿足受眾的實際需求

美國探索發(fā)現(xiàn)頻道就曾做過一項調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)考古發(fā)掘類是其收視率最高的節(jié)目，因為群眾以往無法了解和看見，所以自然有更強(qiáng)的好奇心。

例如，在《走近科學(xué)》欄目中，就曾播放了“北京凹頭蟻”，為受眾展現(xiàn)了螞蟻的真實生活場景，導(dǎo)演和攝影花費(fèi)了大量時間和精力，為人們展現(xiàn)了螞蟻生活中不為人知的細(xì)節(jié)。

此外，新聞科普類節(jié)目在傳播中，最主要的目的是為人們傳播科學(xué)知識，這就要求在節(jié)目中適時貼近群眾關(guān)注的民生問題，及時打破社會中的各種謠言，為受眾帶來最科學(xué)、權(quán)威的解釋[6]。例如，新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，央視就積極通過新聞節(jié)目《新聞1+1》針對受眾關(guān)心的病毒傳播途徑、日?？茖W(xué)防護(hù)知識等方面進(jìn)行了大量科普，并與鐘南山等專家教授進(jìn)行視頻連線，為人們詳細(xì)講解病毒的具體傳播過程，配合相應(yīng)的視頻、圖片，使各種有關(guān)新冠肺炎疫情的謠言不攻自破。不僅增強(qiáng)了人們積極配合疫情防控的意識，也正確引導(dǎo)了輿論，穩(wěn)定了民眾的情緒。

（三）融入時尚互動元素，增強(qiáng)受眾的科普體驗感

融媒體時代，在科普節(jié)目的傳播過程中，必須重視線上線下對接。無論是在節(jié)目中，還是在線下、網(wǎng)絡(luò)活動中，都應(yīng)當(dāng)融入豐富的時尚元素，增強(qiáng)科普的娛樂體驗趣味。

例如：BBC（英國廣播公司）的兒童頻道CBBC就創(chuàng)作了一檔《手術(shù)探秘》針對兒童的人體醫(yī)學(xué)科普類節(jié)目，該節(jié)目主要引導(dǎo)兒童體驗人體醫(yī)學(xué)之旅，了解醫(yī)生在急診室的經(jīng)歷以及遭遇的各種問題，讓孩子們能夠?qū)︶t(yī)療、人體、生物學(xué)等方面的知識有所了解。

在《手術(shù)探秘》中，節(jié)目牢牢把握孩子們熱愛游戲的天性，設(shè)置了豐富的小游戲和小實驗，主持人由一對雙胞胎醫(yī)生主持，他們引導(dǎo)孩子們在節(jié)目中進(jìn)行各種實驗操作。采用將科學(xué)知識與節(jié)目相融合的方式，孩子們能夠直觀地看到主持人的表情變化和實驗結(jié)果，不知不覺中就能夠獲得豐富的科學(xué)知識。

此外，節(jié)目中還融合了各種卡通形象，弱化了以往新聞科普類節(jié)目的嚴(yán)肅感，同時也更好地激發(fā)了孩子們的好奇心和參與的積極性。

又如，在新冠肺炎疫情期間，央視除了通過《新聞1+1》科普相關(guān)知識之外，還通過《主播說聯(lián)播》系列短視頻欄目，借助網(wǎng)絡(luò)的力量傳播科普知識，并將各種科普知識進(jìn)行了概括性的總結(jié)，要求大家做到“宅、戴、勤”，演示了口罩正確的佩戴方法，保證廣泛性傳播的同時，也真正意義上實現(xiàn)了科普內(nèi)容的傳播。通過節(jié)目與網(wǎng)絡(luò)同步傳播的方式，不僅增強(qiáng)了傳播效果，也更容易被受眾接受，增強(qiáng)了受眾的體驗感。

（四）搭建溝通互動機(jī)制，實現(xiàn)人文科普滲透

從當(dāng)前的新聞科普節(jié)目來看，無論是創(chuàng)作還是傳播的效果，與預(yù)期都有較大的差距。尤其是在融媒體發(fā)展過程中，受眾面對多元、復(fù)雜化的信息和傳播渠道，對各種新興媒體的接觸頻率有明顯提升。

因此，新聞科普節(jié)目在傳播中，必須推動雙向溝通和多面互動傳播機(jī)制的構(gòu)建。多面互動主要是指受眾與科普節(jié)目之間的互動；雙向溝通則主要是科普節(jié)目借助各種豐富的載體與受眾形成有效互動，包括論壇、微博、微信等[7]。

例如，《新聞大求真》節(jié)目中就建立了以受眾為中心的交流機(jī)制，其不僅在播放時借助網(wǎng)絡(luò)彈幕的方式與受眾互動，還借助微信、微博等公眾號充分了解受眾的疑問和看法，并在節(jié)目中邀請各種明星嘉賓參與到節(jié)目表演和游戲互動中，形成了傳播雙向、多面互動的科普傳播機(jī)制，極大程度上增強(qiáng)了節(jié)目的親和力。除此之外，這種多面互動機(jī)制的形成也加大了節(jié)目在網(wǎng)絡(luò)平臺的傳播力度，把握住了公共領(lǐng)域和網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的兩大優(yōu)勢，增強(qiáng)了節(jié)目的傳播效果。

四、結(jié)語

科普是幫助人類快速成長的重要方式，尤其是在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、科技實力日漸增強(qiáng)的今天，提高民眾的科學(xué)知識水平是當(dāng)前電視新聞節(jié)目非常重要的任務(wù)。作為以科普知識宣教為主的新聞科普節(jié)目，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到融媒體時代給新聞傳播帶來的變革，創(chuàng)新傳播路徑，才能夠殺出重圍，成為受到受眾喜愛的優(yōu)質(zhì)節(jié)目，為受眾帶來最新、最科學(xué)的知識。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 高宏斌，周麗娟.從歷史和發(fā)展的角度看科普的概念和內(nèi)涵[J].今日科苑，2021（8）：27-37.

[3] 何倩.從《理解媒介》中重新認(rèn)識“媒介”[J].新聞研究導(dǎo)刊，2018，9（22）：66，68.

[4] 田林楠.超越沉默的大眾：社交媒體與社會團(tuán)結(jié)的三種可能關(guān)系[J].天府新論，2020（3）：127-133.

[5] 張明偉，梅進(jìn).論文新聞：突發(fā)公共事件中的科普“利器”——以中國科學(xué)報社新冠肺炎疫情報道為例[J].科普研究，2020，15（1）：57-62.

[6] 郭佳楠.融媒體環(huán)境下廣播類新聞科普節(jié)目的新探索：以《照亮新聞深處》欄目為例[J].傳媒，2019（20）：57-58.

[7] 呂凌云.電視科普類新聞節(jié)目的傳播策略：以《新聞大求真》為例[J].商情，2018（51）：254.

作者簡介 李夢梵，本科在讀，研究方向：電影學(xué)。