地方高校廣告學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系構(gòu)建探究

摘要：隨著傳媒格局的不斷變化，培養(yǎng)應(yīng)用型廣告人才是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求。實(shí)訓(xùn)課程體系構(gòu)建亦成為時(shí)下高校廣告人才核心競爭力培養(yǎng)的關(guān)鍵。文章以河北師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)為具體研究對(duì)象，結(jié)合其實(shí)訓(xùn)課程體系構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革探索等教學(xué)實(shí)踐，從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位、三位一體的實(shí)訓(xùn)課程科學(xué)布局、適應(yīng)媒介融合的專業(yè)技術(shù)革新等內(nèi)涵建設(shè)到師資隊(duì)伍知識(shí)技能迭代、教學(xué)環(huán)境軟硬件升級(jí)等外延建設(shè)兩方面提出建議，探究廣告學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系構(gòu)建的空間與價(jià)值，創(chuàng)新廣告學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教師教學(xué)、學(xué)生參與和課程運(yùn)作機(jī)制，從而使廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)為社會(huì)與行業(yè)培養(yǎng)具有行業(yè)認(rèn)知和專業(yè)技能的專門人才服務(wù)，并為其他高校廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：地方高校；廣告學(xué)專業(yè)；實(shí)訓(xùn)課程體系；實(shí)踐；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）03-0080-03

課題項(xiàng)目：本論文為2021年度河北師范大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目“新文科背景下廣告學(xué)專業(yè)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)與教學(xué)改革模式創(chuàng)新探索”階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2021XJJG068

廣告學(xué)是兼具學(xué)理性與藝術(shù)性的綜合性學(xué)科，隨著就業(yè)市場對(duì)廣告人才能力要求的不斷提升，地方高校廣告學(xué)專業(yè)建設(shè)適時(shí)開展教學(xué)改革和課程改革，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)課程體系，針對(duì)學(xué)生實(shí)踐實(shí)操能力加大培養(yǎng)力度，調(diào)整人才培養(yǎng)模式顯得尤為必要。

一、廣告學(xué)實(shí)訓(xùn)課程體系構(gòu)建的必要性

目前，我國高校廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)仍以理論教學(xué)為主，建立專門的實(shí)訓(xùn)課程乃至形成體系對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)的院校較少，學(xué)生進(jìn)入工作崗位基本靠實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)院校向崗位的過渡。廣告學(xué)實(shí)訓(xùn)課程體系的構(gòu)建能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)務(wù)操作、對(duì)接崗位的普適性能力，對(duì)廣告業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的夯實(shí)、廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)框架的完善、學(xué)生應(yīng)用型能力的培養(yǎng)有積極意義。

（一）我國廣告業(yè)提質(zhì)發(fā)展的內(nèi)在要求

廣告業(yè)的發(fā)展水平直接反映一個(gè)國家或地區(qū)的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)育程度、科技進(jìn)步水平、綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力和社會(huì)文化質(zhì)量。近年來，國家連續(xù)發(fā)布《關(guān)于促進(jìn)廣告業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見》《關(guān)于推進(jìn)廣告戰(zhàn)略實(shí)施的意見》《國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見》等文件，助推廣告業(yè)有序發(fā)展，但廣告業(yè)仍存在從業(yè)人員專業(yè)能力有待提升、專業(yè)人才未形成規(guī)模、高端人才匱乏的現(xiàn)實(shí)問題。我國廣告行業(yè)市場規(guī)模2015年為5973億元，2019年為8937億元[1]。增量明顯，增速迅猛，而從業(yè)人員學(xué)歷水平、知識(shí)儲(chǔ)備與專業(yè)技能良莠不齊的問題，將限制廣告業(yè)的增量提質(zhì)。高校廣告學(xué)專業(yè)作為高端人才培養(yǎng)的主陣地，在課程建設(shè)上構(gòu)建實(shí)訓(xùn)課程體系，能夠著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)操能力，助推學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技術(shù)技能有效銜接，為行業(yè)輸送應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型廣告人才。

（二）高等教育建設(shè)與改革的必然要求

近年來，我國高等教育正逐步實(shí)現(xiàn)從“規(guī)模擴(kuò)張”到“內(nèi)涵提升”的轉(zhuǎn)變，高等教育建設(shè)與改革應(yīng)更貼合政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活的發(fā)展實(shí)際，把握時(shí)代發(fā)展脈搏、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢。2018年8月，《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》指出，“圍繞落實(shí)國家主體功能區(qū)規(guī)劃和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，及時(shí)調(diào)整與發(fā)展需求不相適應(yīng)的專業(yè)，培育特色優(yōu)勢專業(yè)集群，打造專業(yè)建設(shè)新高地，提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力”。廣告學(xué)專業(yè)緊密貼合區(qū)域服務(wù)業(yè)發(fā)展，地方高校構(gòu)建實(shí)訓(xùn)課程體系，一來能夠增加學(xué)生實(shí)操演練的機(jī)會(huì)，提供學(xué)生專業(yè)知識(shí)由理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化、專業(yè)技能由課堂向?qū)嶋H轉(zhuǎn)化的途徑；二來能夠有效引入經(jīng)濟(jì)生活與企業(yè)運(yùn)營實(shí)例，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與企業(yè)良性運(yùn)轉(zhuǎn)提供咨詢建議。

（三）廣告學(xué)專業(yè)人才能力提升的有效途徑

高校人才培養(yǎng)面向就業(yè)，地方高校培養(yǎng)的全能型、創(chuàng)新型、實(shí)踐型和經(jīng)管型廣告人才成為區(qū)域廣告業(yè)持續(xù)向好發(fā)展的內(nèi)核動(dòng)力，廣告人才能力構(gòu)成要求趨向復(fù)合。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、新文科建設(shè)、“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)等政策的深入推進(jìn)，越來越多的高等院校開始注重新媒體與跨界融合在傳媒領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的力量。廣告學(xué)專業(yè)構(gòu)建實(shí)訓(xùn)課程體系是積極推進(jìn)高校人才培養(yǎng)供給側(cè)改革的有力行動(dòng)，經(jīng)過實(shí)訓(xùn)課程演練的學(xué)生進(jìn)入工作崗位后，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、上手速度快，專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能與綜合素質(zhì)都將更勝一籌，而實(shí)訓(xùn)課程鍛煉的工作統(tǒng)籌、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、表達(dá)說服等能力將成為學(xué)生走向未來工作崗位的寶貴財(cái)富。

二、地方高校廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)存問題

不斷變化的市場經(jīng)濟(jì)體量與媒介環(huán)境對(duì)廣告學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出更高的要求，地方高校需要為市場輸送高級(jí)人才，因此人才培養(yǎng)進(jìn)行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、教育教學(xué)不斷推陳出新尤為必要。盡管部分院校已率先破局求變，但地方高校人才培養(yǎng)仍有燃眉問題亟待解決。

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定不清

地方高校廣告學(xué)專業(yè)大多設(shè)置在新聞傳播學(xué)院，有的設(shè)置在藝術(shù)與傳媒學(xué)院，有的設(shè)置在文法學(xué)院，培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定不夠清晰明確，往往較為泛泛地設(shè)置為培養(yǎng)具有廣告學(xué)專業(yè)理論與技能、具有較為深厚的科學(xué)文化與人文知識(shí)、具有較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力、具有敏銳的經(jīng)濟(jì)管理與市場運(yùn)營頭腦等，能夠勝任企事業(yè)單位、廣告咨詢公司、傳媒公司等市場調(diào)查、經(jīng)營咨詢、運(yùn)營管理、策劃創(chuàng)意、設(shè)計(jì)制作、市場營銷等崗位工作的廣告學(xué)專業(yè)高級(jí)人才。但隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，大眾消費(fèi)方式的轉(zhuǎn)變，企業(yè)經(jīng)營、渠道拓展、包裝宣發(fā)與廣告?zhèn)鞑シ绞酵脐惓鲂?，行業(yè)環(huán)境與就業(yè)崗位對(duì)地方高校廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)提出更超前、更具象的要求，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)亟待跟進(jìn)調(diào)整。

（二）理論教學(xué)與實(shí)操實(shí)訓(xùn)脫離

廣告學(xué)專業(yè)自系統(tǒng)以傳播學(xué)、市場營銷學(xué)、消費(fèi)者心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科為支撐以來，就受社會(huì)經(jīng)濟(jì)和傳媒行業(yè)發(fā)展水平限制。地方高校在專業(yè)教學(xué)上側(cè)重理論教學(xué)，教師教學(xué)以紙上談兵的課本理論講授為主，學(xué)生行業(yè)認(rèn)知與專業(yè)技能不夠扎實(shí)、全面。廣告學(xué)貼合社會(huì)大眾生活，與市場經(jīng)濟(jì)聯(lián)系密切。在廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)上，應(yīng)注重創(chuàng)新實(shí)踐能力的開發(fā)與訓(xùn)練，貫穿廣告生發(fā)全流程的統(tǒng)籌組織、創(chuàng)意表達(dá)、策劃文案、視覺設(shè)計(jì)、演講說服等能力均應(yīng)在日常教學(xué)與實(shí)踐任務(wù)中訓(xùn)練，在不斷的打磨與試錯(cuò)中，幫助學(xué)生形成廣告思維、廣告邏輯，從而使之更專業(yè)化、更訓(xùn)練有素。

（三）師資水平與課程更新滯后

我國廣告學(xué)專業(yè)發(fā)展至今才40年，受學(xué)科劃分影響，現(xiàn)有從事廣告學(xué)教學(xué)的師資隊(duì)伍中，諸多教師出自文學(xué)、傳播學(xué)、市場營銷學(xué)、管理學(xué)或藝術(shù)學(xué)等專業(yè)，且在學(xué)歷方面缺乏高學(xué)歷層次人員，在職稱方面缺乏高級(jí)職稱人員，在教齡方面缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的從教人員，在實(shí)操方面缺乏行業(yè)工作背景與經(jīng)驗(yàn)。在高校教師引進(jìn)聘用上，則表現(xiàn)為重學(xué)歷輕經(jīng)歷、重學(xué)術(shù)成果輕行業(yè)作品。而隨著媒介不斷變化發(fā)展，技術(shù)不斷更新迭代，現(xiàn)有師資隊(duì)伍中老年教師適應(yīng)傳媒格局變化的速度較慢，課程更新程度較低，課程內(nèi)容陳舊，課程案例過時(shí)，課堂教學(xué)無法適應(yīng)就業(yè)需求。

三、實(shí)訓(xùn)課程體系構(gòu)建的內(nèi)延建設(shè)

我國目前開設(shè)廣告學(xué)本科專業(yè)的院校有近300所，教學(xué)側(cè)重方向根據(jù)學(xué)院學(xué)科布局、專業(yè)設(shè)置與教學(xué)特色而各不相同。因此實(shí)訓(xùn)課程體系的構(gòu)建也要結(jié)合學(xué)院硬件環(huán)境與軟件條件合理規(guī)劃。

（一）明確辦學(xué)定位，培養(yǎng)應(yīng)用人才

“定位”是非常經(jīng)典的廣告學(xué)理念，人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建中同樣適用。地方高校并不占有廣告業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)勢資源，那么將區(qū)域現(xiàn)實(shí)條件與資源納入學(xué)科、專業(yè)的教學(xué)考量中來，就極富現(xiàn)實(shí)價(jià)值與科學(xué)意義。2018年8月，教育部印發(fā)《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》，指出“結(jié)合區(qū)域內(nèi)高校學(xué)科專業(yè)特色和優(yōu)勢，因地制宜，分類施策，培育特色優(yōu)勢專業(yè)集群，打造專業(yè)建設(shè)新高地，提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力”。地方高校廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的目的主要在于兩方面，一是為區(qū)域服務(wù)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)人才資源，二是為發(fā)達(dá)地區(qū)傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備人才。創(chuàng)新能力已成為促進(jìn)廣告業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，地方高校在教學(xué)過程中，應(yīng)打破區(qū)域壁壘，在探尋區(qū)域優(yōu)勢資源的前提下，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

（二）開展實(shí)訓(xùn)課程，三位一體布局

圍繞學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)設(shè)計(jì)、構(gòu)建實(shí)訓(xùn)課程體系需要科學(xué)布局，地方高校廣告學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系構(gòu)建應(yīng)圍繞辦學(xué)特色優(yōu)長展開。河北師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)辦學(xué)過程中積累了較為豐碩的成果，搭建了三位一體的實(shí)訓(xùn)課程體系。

一是專任教師隨堂布置過程化考核任務(wù)，通過小組討論、翻轉(zhuǎn)課堂等形式，夯實(shí)課程知識(shí)。二是在學(xué)校教務(wù)處的支持下，在大二、大三階段將原18周的教學(xué)周改革為“14+4”，即每個(gè)學(xué)期專業(yè)課程的理論內(nèi)容集中于前14周講授，后4周進(jìn)行專業(yè)課程的集中實(shí)訓(xùn)。4個(gè)學(xué)期的實(shí)訓(xùn)主題設(shè)置為廣告基礎(chǔ)操作實(shí)訓(xùn)、廣告流程操作實(shí)訓(xùn)、品牌企劃實(shí)訓(xùn)、公司戰(zhàn)略與企業(yè)形象規(guī)劃實(shí)訓(xùn)，前三周分組創(chuàng)作，最后一周匯報(bào)提案，并由專業(yè)教師組隊(duì)評(píng)議，給出評(píng)價(jià)。三是結(jié)合隨堂過程化考核、實(shí)訓(xùn)任務(wù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”、大廣賽等，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作賽事作品，同時(shí)引入專業(yè)教師參與的全真項(xiàng)目，感知真實(shí)市場與行業(yè)。經(jīng)過實(shí)訓(xùn)課程的鍛煉，學(xué)生對(duì)廣告、品牌、戰(zhàn)略、渠道等加深認(rèn)知，在模擬演練中碰撞創(chuàng)意火花，提升專業(yè)素養(yǎng)與核心競爭力。

（三）順應(yīng)媒介融合，技術(shù)應(yīng)用趨新

2020年，中國互聯(lián)網(wǎng)廣告克服新冠肺炎疫情的嚴(yán)重影響，全年收入4971.61億元（不包含港澳臺(tái)），比2019年度增長13.85%[2]。如今的社會(huì)傳播環(huán)境已經(jīng)不同以往，信息資訊等流轉(zhuǎn)的速度大大加快，傳媒業(yè)信息量幾何式暴增，社會(huì)公眾通過手機(jī)等移動(dòng)端和快捷方便的網(wǎng)絡(luò)每天接觸到無數(shù)的信息，廣告也在每個(gè)信息流通的接觸時(shí)間節(jié)點(diǎn)和接觸場景中出現(xiàn)。廣告學(xué)授課與實(shí)訓(xùn)要順應(yīng)媒介融合趨勢，提升行業(yè)生產(chǎn)效率，敦促行業(yè)從業(yè)者的知識(shí)技能不斷整合?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方向要滿足“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”復(fù)合型人才發(fā)展需求[3]。因此地方高校應(yīng)在實(shí)訓(xùn)課程體系中關(guān)注學(xué)生數(shù)據(jù)采集、抓取、二次編輯、生成發(fā)布，以及敏感洞察大眾關(guān)注點(diǎn)、持續(xù)關(guān)注媒介演變、大數(shù)據(jù)分析、音視頻剪輯與包裝等能力的培養(yǎng)。

四、實(shí)訓(xùn)課程體系構(gòu)建的外延建設(shè)

廣告學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系的構(gòu)建除了系統(tǒng)自洽、動(dòng)態(tài)調(diào)整外，在實(shí)訓(xùn)課程體系的外延建設(shè)上也需要理順邏輯，以培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，合理進(jìn)行課程改革與教學(xué)改革，拓展廣告學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系構(gòu)建的層級(jí)與方法，優(yōu)化人才培養(yǎng)的模式與路徑。

（一）調(diào)整培養(yǎng)方案，更新課程架構(gòu)

實(shí)訓(xùn)課程體系僅是廣告學(xué)自系統(tǒng)專業(yè)課程的附加部分，實(shí)訓(xùn)課程體系作用的發(fā)揮有賴于廣告學(xué)培養(yǎng)方案的架構(gòu)與專業(yè)課程的科學(xué)設(shè)置。因此，地方高校應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)梳理培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合課程建設(shè)打造辦學(xué)特色。河北師范大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)立足新營銷、新媒介，研究廣告營銷傳播理論，構(gòu)建以整合傳播為統(tǒng)領(lǐng)、以創(chuàng)意傳播為核心、以全媒體傳播為導(dǎo)向的專業(yè)教育教學(xué)模式，立足廣告自系統(tǒng)，按照“專業(yè)+技能”“理論+實(shí)踐”邏輯設(shè)置應(yīng)用型、技術(shù)型課程。同時(shí)，“14+4”教學(xué)改革得到諸多院校首肯，突出教學(xué)內(nèi)容的前沿性和實(shí)效性，特色較為鮮明。

（二）發(fā)展師資隊(duì)伍，提升教學(xué)技能

廣告學(xué)并非傳統(tǒng)學(xué)科，需要與時(shí)俱進(jìn)，這對(duì)廣告學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍提出了新要求。傳媒格局日新月異，媒介融合趨勢加深，廣告學(xué)師資隊(duì)伍的發(fā)展有以下途徑。一是通過到國內(nèi)外名校交流、訪學(xué)、進(jìn)修，掌握最新學(xué)界動(dòng)態(tài)，豐富教學(xué)內(nèi)涵，提升教學(xué)技能；二是通過到知名企業(yè)、知名傳媒單位掛職鍛煉，了解行業(yè)風(fēng)向，深入廣告流程，避免紙上談兵；三是任課教師參與咨詢、策劃實(shí)際案例，做好授課任務(wù)、課程案例的更新，建立課程案例庫，豐富教學(xué)內(nèi)容；四是邀約業(yè)界專家進(jìn)校開展名家講堂或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)，幫助學(xué)生拓寬視野、吸收經(jīng)驗(yàn)。對(duì)任課教師課程內(nèi)容和案例更新、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與目標(biāo)達(dá)成、課程對(duì)標(biāo)金課建設(shè)提出要求，將有利于師資隊(duì)伍躬身細(xì)研，提升專業(yè)技能。

（三）改善教學(xué)環(huán)境，升級(jí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備

網(wǎng)絡(luò)媒介與技術(shù)發(fā)展背景下的“新文科”建設(shè)為廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)方向提供了另一種可能。數(shù)字廣告、計(jì)算廣告、互動(dòng)廣告、雙微營銷、短視頻廣告等新型廣告的發(fā)展，促使新媒體、新技術(shù)導(dǎo)入課程，智慧教室、數(shù)據(jù)計(jì)算實(shí)驗(yàn)室、深度訪談實(shí)驗(yàn)室、融媒體實(shí)驗(yàn)室、影視包裝實(shí)驗(yàn)室等均成為當(dāng)代廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)的重要實(shí)驗(yàn)環(huán)境依托。硬件條件不斷升級(jí)，專業(yè)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境設(shè)備的熟練操作、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施與開展有利于學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，建立?shí)驗(yàn)認(rèn)知，達(dá)成實(shí)驗(yàn)結(jié)果，掌握實(shí)驗(yàn)技能。新聞與傳播實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)為廣告學(xué)專業(yè)師生開展市場研究、數(shù)據(jù)采集、用戶分析、精準(zhǔn)投放、效果評(píng)估、計(jì)算廣告教學(xué)與研究以及消費(fèi)者心理和行為研究提供硬件保障，應(yīng)成為建設(shè)重點(diǎn)。

五、結(jié)語

地方高校廣告學(xué)專業(yè)構(gòu)建實(shí)訓(xùn)課程體系有利于廣告學(xué)人才核心競爭力的培養(yǎng)，但實(shí)訓(xùn)考核體系的規(guī)范化仍是需要探討、解決的問題。地方高?？稍诶眄槍?shí)訓(xùn)課程體系的前提下，對(duì)廣告學(xué)專業(yè)人才實(shí)務(wù)操作等核心能力進(jìn)行考核測評(píng)，從而為提升廣告業(yè)從業(yè)人員水平貢獻(xiàn)力量。

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作者簡介 趙心，碩士，助理研究員，教學(xué)秘書，研究方向：藝術(shù)創(chuàng)意與傳播。