色彩心理學(xué)在兒童口腔醫(yī)院室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究

金頌文 河北民族師范學(xué)院副教授

楊宵垌 河北民族師范學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

根據(jù)我國(guó)衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)第四次全國(guó)口腔健康流行病學(xué)調(diào)查，受飲食習(xí)慣改變及不健康口腔習(xí)慣等誘因影響，我國(guó)兒童患齲率呈現(xiàn)上升趨勢(shì)?，F(xiàn)階段我國(guó)醫(yī)療條件日漸發(fā)達(dá)，兒童醫(yī)院醫(yī)療設(shè)施日益完善，但對(duì)兒童色彩心理學(xué)在兒童醫(yī)療環(huán)境中的應(yīng)用研究相對(duì)較為匱乏，還未形成一個(gè)完整的色彩體系。目前，我國(guó)許多兒童口腔醫(yī)療空間使用的是歐洲BEAUBE 模式，色彩心理學(xué)在醫(yī)療環(huán)境應(yīng)用中仍存在許多缺陷與不足。例如，雖然考慮到了功能性，也滿足基本的就醫(yī)功能需求，但卻無(wú)法有效滿足使用者的需求[1]。針對(duì)兒童醫(yī)院設(shè)計(jì)，其缺乏考慮將色彩與兒童生理及心理需求相結(jié)合來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

本文嘗試以兒童色彩心理學(xué)為基礎(chǔ)，以兒童口腔醫(yī)療空間環(huán)境為設(shè)計(jì)對(duì)象，提出在色彩心理學(xué)理論指導(dǎo)下兒童口腔醫(yī)療空間設(shè)計(jì)的新思路、新方法，為兒童口腔醫(yī)療空間設(shè)計(jì)提供一定的借鑒。

1 色彩心理學(xué)概述

色彩心理學(xué)作為心理學(xué)的一門新興學(xué)科，是心理學(xué)的重要組成部分，其主要探究的是色彩對(duì)人心理、生理所產(chǎn)生的影響。美國(guó)色彩心理學(xué)家魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ吩岢?，?yán)格來(lái)說(shuō)，色彩能充分表達(dá)情感，所有視覺現(xiàn)象都是由亮度以及色彩產(chǎn)生的。從心理學(xué)方面而言，色彩通過對(duì)視覺產(chǎn)生影響，對(duì)人的知覺、情感，再到意志、思想、記憶等產(chǎn)生不同程度的影響。色彩作為心理學(xué)研究的重要維度，通過觀察人在受到色彩影響時(shí)表現(xiàn)出不同的應(yīng)激反應(yīng)，并以此為據(jù)來(lái)解決實(shí)際生活中的一些問題[2]。

2 就診兒童心理特征

兒童心理學(xué)是心理學(xué)知識(shí)和理論體系的重要組成部分?！秲和睦韺W(xué)》一書的作者朱智賢教授在書中提出，兒童心理學(xué)是以心理學(xué)為根據(jù)，對(duì)不同年齡階段兒童心理發(fā)展的規(guī)律以及心理特征進(jìn)行研究[3]。日本建筑學(xué)會(huì)認(rèn)為想要為幼兒創(chuàng)建一個(gè)環(huán)境友好型的空間，就需要從幼兒心理角度去進(jìn)行設(shè)計(jì)。

通過對(duì)兒童心理學(xué)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱整理以及實(shí)地走訪發(fā)現(xiàn)，患病兒童就診時(shí)普遍存在一定的心理障礙。兒童不穩(wěn)定的情緒極易受到環(huán)境的影響，患病兒童進(jìn)入就診空間時(shí)面對(duì)的是一個(gè)完全陌生的環(huán)境，當(dāng)見到穿白大褂的醫(yī)生及冰冷的診療設(shè)備時(shí)易產(chǎn)生恐懼心理。患病兒童在就診時(shí)，由于疼痛、就診器械、就診環(huán)境等因素影響，會(huì)在一定程度上產(chǎn)生緊張情緒，出現(xiàn)抗拒治療等現(xiàn)象。

3 設(shè)計(jì)原則

3.1 色彩心理學(xué)與兒童醫(yī)療空間相結(jié)合設(shè)計(jì)

色彩對(duì)醫(yī)療空間環(huán)境具有輔助作用。人們?cè)跐撘庾R(shí)作用下，會(huì)對(duì)色彩產(chǎn)生差異性感受。由于色彩冷暖以及周邊環(huán)境會(huì)對(duì)人的身體、眼睛、思維及心理產(chǎn)生不同程度的影響，因此不同色彩給人帶來(lái)的感受也是有差異的[4]。充滿著朝氣的兒童喜歡亮麗的色彩，本就遭受病痛的兒童更喜歡可以帶來(lái)愉悅心情和放松感受的醫(yī)院環(huán)境。

但是，兒童口腔醫(yī)療空間的色彩設(shè)計(jì)并不是簡(jiǎn)單的色彩拼湊，其在色彩使用上注重體現(xiàn)色彩的豐富性，同時(shí)注重運(yùn)用色彩冷暖關(guān)系給前來(lái)就診的兒童患者帶來(lái)不同的心理感受。例如，在醫(yī)院過渡性空間或者灰空間，如走廊、樓梯等較為狹長(zhǎng)的環(huán)境中，建議采用暖色系，因?yàn)榕的軌蛟谝欢ǔ潭壬险{(diào)節(jié)空間氛圍，使兒童從視知覺感知空間的靈活性，削弱過渡空間的冷清感，如圖1 所示。針對(duì)醫(yī)院就診空間，在色彩搭配上建議以冷色系為主，因?yàn)槔渖的軌蛟谝欢ǔ潭壬献寖和颊咴谝欢ǔ潭壬戏€(wěn)定情緒。同時(shí)，冷色為主，暖色為輔，冷靜中帶有一絲溫暖的色彩設(shè)計(jì)，使兒童口腔醫(yī)療空間整體色彩設(shè)置輕松愉悅、節(jié)奏感較強(qiáng)，通過視覺效果來(lái)轉(zhuǎn)移兒童患者的緊張情緒，便于醫(yī)生診治。因此，在設(shè)計(jì)兒童口腔醫(yī)療空間時(shí)，設(shè)計(jì)者需要考慮將色彩心理學(xué)與口腔醫(yī)療空間相結(jié)合來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

圖1 樓梯處局部效果圖

3.2 人性化設(shè)計(jì)

兒童口腔醫(yī)療空間設(shè)計(jì)是以兒童為中心，從兒童的接受能力和認(rèn)知水平出發(fā)去設(shè)計(jì)規(guī)劃這個(gè)空間，兒童和成人在心理和生理方面都存在著較大的差異。由于兒童對(duì)口腔醫(yī)療空間的固有認(rèn)知，一想到醫(yī)院就會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，而且易受到外界聲音、色彩、溫度等環(huán)境因素的影響。因此，在設(shè)計(jì)兒童口腔醫(yī)療空間時(shí)，需注意人性化的細(xì)節(jié)處理，如在設(shè)計(jì)兒童娛樂區(qū)時(shí)，墻面顏色可采用明亮的粉紅色、天藍(lán)色，并且搭配色彩歡快的游樂設(shè)施來(lái)吸引兒童的注意力；在設(shè)計(jì)樓梯踏步時(shí)，依據(jù)人機(jī)工學(xué)原理，可增添設(shè)計(jì)音符、節(jié)拍等趣味性的互動(dòng)形式[5]。色彩是視覺感知，聽覺可增強(qiáng)空間的感知體驗(yàn)，室溫可調(diào)節(jié)口腔醫(yī)療空間給兒童帶來(lái)的冰冷感，室內(nèi)軟裝飾品可拉近兒童與醫(yī)療空間的距離，展示有關(guān)牙齒的科普的信息可提示孩子學(xué)習(xí)口腔保健知識(shí)，因此人性化的設(shè)計(jì)重在細(xì)節(jié)，目的是緩解兒童對(duì)口腔醫(yī)療空間的恐懼感，使其順利完成治療。因此，在設(shè)計(jì)兒童口腔醫(yī)療空間時(shí)，人性化原則是必不可少的因素之一。

3.3 安全性設(shè)計(jì)

充分考慮室內(nèi)空間的安全性問題是為兒童營(yíng)造良好就醫(yī)氛圍的重要前提[6]。兒童天性活潑、好動(dòng)，在進(jìn)行兒童口腔醫(yī)療空間設(shè)計(jì)時(shí)，要注意增強(qiáng)對(duì)兒童的安全防護(hù)意識(shí)。例如，在材料選擇上，采用無(wú)刺激、無(wú)污染的環(huán)保材料；在家具選擇上，符合兒童的尺度，提高兒童使用的安全性與實(shí)用性；在地面鋪裝上，利用色彩的互補(bǔ)或?qū)Ρ汝P(guān)系滿足空間導(dǎo)向作用，同時(shí)采用防滑地漆或地毯提高兒童行走時(shí)的安全性；在導(dǎo)向識(shí)別上，通過色彩系統(tǒng)進(jìn)行安全的指示引導(dǎo)和疏散。因此在設(shè)計(jì)兒童口腔醫(yī)療空間時(shí)，安全性設(shè)計(jì)原則也應(yīng)納入重要的考慮因素。

4 案例討論

4.1 項(xiàng)目介紹

本項(xiàng)目位于河北省平山縣中山西路與建設(shè)北大街交口，周圍交通便利，附近設(shè)有多個(gè)停車場(chǎng)及公交站，為前來(lái)就診的患者提供便利。周邊為居民住宅區(qū)、學(xué)校和教育教學(xué)機(jī)構(gòu)，人流量大、客源豐富。本項(xiàng)目主要針對(duì)0 ～14 歲的兒童，依照石家莊第七次全國(guó)人口普查公報(bào)——紅黑統(tǒng)計(jì)公報(bào)庫(kù)統(tǒng)計(jì)，平山縣常住人口約42 萬(wàn)人，年齡結(jié)構(gòu)中0 ～14歲占比21.14%。在實(shí)際調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目所在地區(qū)并未建有系統(tǒng)的針對(duì)兒童的口腔醫(yī)院，兒童患者在治療過程中都會(huì)表現(xiàn)出不同程度的就醫(yī)緊張情緒，不僅影響醫(yī)生的診治質(zhì)量和工作效率，同時(shí)會(huì)延誤兒童口腔疾病的診治。

4.2 設(shè)計(jì)方法

本文以文獻(xiàn)分析法為主，學(xué)科交叉法和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法為輔，通過查閱、收集色彩心理學(xué)以及兒童口腔醫(yī)療空間方面的論文、網(wǎng)絡(luò)資料、期刊及文獻(xiàn)等，有針對(duì)性地進(jìn)行分析整理，為本次設(shè)計(jì)提供基礎(chǔ)性地理論[7]?；诖?，對(duì)兒童口腔醫(yī)療空間設(shè)計(jì)進(jìn)行研究整合，梳理出與兒童口腔醫(yī)療空間相符的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，并將理論落實(shí)到自身設(shè)計(jì)中，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，為本文提供實(shí)踐驗(yàn)證。

4.3 設(shè)計(jì)表達(dá)

（1）從平面布置上，通過合理的功能布局滿足兒童、家長(zhǎng)及醫(yī)護(hù)人員的多層次需求。一層主要為兒童休閑娛樂區(qū)，還設(shè)置了家長(zhǎng)休息區(qū)、咨詢室、衛(wèi)生間以及檢查室，為兒童及陪護(hù)家屬提供娛樂休息空間和及時(shí)準(zhǔn)確的服務(wù)；二層主要用于診治，設(shè)置了診療室、兒童科普區(qū)、等候區(qū)、醫(yī)護(hù)休息室、辦公室、衛(wèi)生間以及茶水吧臺(tái)，整體功能分區(qū)都較為安靜，符合就診環(huán)境要求。

（2）在色彩心理學(xué)與兒童口腔醫(yī)療空間相結(jié)合設(shè)計(jì)原則地基礎(chǔ)上，對(duì)于兒童娛樂空間進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過不同色彩的搭配來(lái)營(yíng)造輕松愉悅的空間氛圍，讓整個(gè)空間富有童趣，符合兒童的視覺特征。在就診空間的色彩使用上，以冷色系為主色調(diào)，其主要作用是穩(wěn)定兒童的情緒。同時(shí)，可以設(shè)置兒童喜愛的動(dòng)畫形象增加醫(yī)療空間的趣味感，使兒童患者放松情緒。設(shè)計(jì)兒童娛樂區(qū)時(shí)，盡量運(yùn)用鮮艷、明亮的色彩，使兒童沉浸在輕松又快樂的氛圍里，可有效轉(zhuǎn)移兒童的焦慮情緒，如圖2 所示。

圖2 色彩空間營(yíng)造局部效果圖

（3）在人性化設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上，可采取與兒童娛樂空間相結(jié)合的形式。例如，門廳大面積的玻璃幕墻設(shè)計(jì)不僅讓大廳有充足的采光，而且對(duì)于前來(lái)就診的兒童來(lái)說(shuō)也可以直觀地看到內(nèi)部布局，緩解兒童患者的緊張情緒和恐懼心理，使兒童患者能夠順利就醫(yī)。大廳的中心區(qū)域設(shè)置了咨詢臺(tái)和繳費(fèi)臺(tái)，為患者及陪護(hù)家屬提供及時(shí)準(zhǔn)確的服務(wù)。診療室采用了主題性設(shè)計(jì)，由于兒童對(duì)新事物有很強(qiáng)的求知欲，在醫(yī)療空間中適當(dāng)進(jìn)行趣味性的設(shè)計(jì)有利于分散兒童的焦慮感，使治療過程得以順利進(jìn)行。例如，自然樂園、海底世界、企鵝小鎮(zhèn)以及趣味太空等主題，在診療室內(nèi)添加契合主題的圖案、玩偶等，不僅可以達(dá)到吸引兒童注意力的目的，又能緩解空間的緊張氛圍，還可豐富整個(gè)醫(yī)療空間的童趣性，如圖3 所示。

圖3 海底世界主題性局部效果圖

（4）在安全性設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上，考慮到兒童自身安全意識(shí)較低，家具設(shè)置上需符合兒童的比例和尺度。例如，選用柔軟布藝材料、圓角造型等，提高兒童使用時(shí)的安全性和實(shí)用性。此外，地面設(shè)計(jì)避免出現(xiàn)高低差，同時(shí)可采用防滑地磚、木地板或者地漆來(lái)提高兒童行走時(shí)的安全性，如圖4 所示。

圖4 材質(zhì)選擇局部效果圖

5 總結(jié)

本文針對(duì)色彩心理學(xué)在兒童口腔醫(yī)療環(huán)境應(yīng)用中存在的缺陷和不足進(jìn)行討論，重點(diǎn)圍繞缺乏考慮色彩與兒童生理以及兒童心理需求相結(jié)合等問題進(jìn)行分析，從色彩心理學(xué)和兒童心理學(xué)出發(fā)，以兒童為中心，利用色彩對(duì)醫(yī)療空間的輔助作用，緩解兒童在就診過程中的抗拒心理，將色彩心理學(xué)原則、人性化原則、安全性原則有序地運(yùn)用到兒童口腔醫(yī)療空間設(shè)計(jì)中，為兒童營(yíng)造良好的就醫(yī)氛圍，提供舒適、有趣的醫(yī)療空間。