兒童活動(dòng)需求下的老舊社區(qū)公共空間改造策略研究

何欣欣 鄭州輕工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院碩士在讀

吳 珂 鄭州輕工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

2020 年，第七次全國(guó)人口普查的人口年齡分段數(shù)據(jù)顯示，0 ～14 歲人口為25 338 萬(wàn)，占全國(guó)總?cè)丝诘?7.95%。與2010 年的第六次全國(guó)人口普查相比，0 ～14 歲的人口上升了1.35%，少兒人口比重回升。我國(guó)兒童人口規(guī)模十分龐大，隨著城鎮(zhèn)化率的加快，城市兒童所占比例迅速上升。很多家長(zhǎng)對(duì)兒童生活的環(huán)境更加重視，社區(qū)戶外空間作為城市居民活動(dòng)的主要場(chǎng)所，承載著運(yùn)動(dòng)、交往、休憩、娛樂(lè)等功能。而社區(qū)戶外公共活動(dòng)空間也是兒童日常的室外活動(dòng)場(chǎng)地，高質(zhì)量的社區(qū)公共活動(dòng)空間對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)具有積極的作用。但是我國(guó)的老舊社區(qū)普遍存在年代久遠(yuǎn)、公共空間不足和硬化率高等現(xiàn)象，使得其戶外活動(dòng)場(chǎng)地不能滿足兒童戶外的活動(dòng)需求。

1 基于兒童活動(dòng)行為特征對(duì)公共空間的需求

1.1 兒童活動(dòng)行為特征

兒童的年齡階段大致可分為小于3 周歲的嬰兒時(shí)期、3 ～6 周歲的學(xué)齡前時(shí)期、7 ～12 周歲的學(xué)齡時(shí)期以及12 ～18 周歲的青少年時(shí)期。嬰兒時(shí)期，1 周歲的兒童能進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述和行走，但在這個(gè)時(shí)期活動(dòng)必須要有人陪護(hù)。兩周歲后，兒童開(kāi)始產(chǎn)生了模仿行為，獨(dú)立性增強(qiáng)，語(yǔ)言能力飛速提高。學(xué)齡前時(shí)期的兒童活動(dòng)范圍和強(qiáng)度逐步擴(kuò)大，主要集中在住宅周?chē)?，行為活?dòng)復(fù)雜性增強(qiáng)。此外，這個(gè)年齡階段的兒童也顯示出對(duì)外界強(qiáng)烈的探索欲望，通過(guò)不斷探索世界，其想象力得到持續(xù)發(fā)展[1]。學(xué)齡時(shí)期的兒童能夠進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間和高強(qiáng)度的行為活動(dòng)，如捉迷藏、打乒乓球、追逐打鬧以及溜冰等。此時(shí)兒童的活動(dòng)主要是以同伴為中心進(jìn)行游戲，范圍擴(kuò)展到整個(gè)社區(qū)，完全具有獨(dú)立自由活動(dòng)的能力。青少年時(shí)期，兒童具有一定的分析能力和判斷能力，同時(shí)可以進(jìn)行獨(dú)立思考，也更喜歡學(xué)習(xí)新鮮的事物。

不同性別的兒童所表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)行為也不同，男孩的空間感比女孩的空間感好，所以更喜歡運(yùn)動(dòng)類的游戲，如球類和機(jī)械類游戲。而女孩的內(nèi)心更加安靜，一般喜歡洋娃娃和過(guò)家家等游戲。

1.2 兒童對(duì)社區(qū)公共空間的需求

1.2.1 趣味性

色彩艷麗的活動(dòng)空間、卡通圖案的鋪地、固定不動(dòng)的游戲設(shè)施帶來(lái)的趣味性能夠達(dá)到吸引兒童進(jìn)入游戲場(chǎng)地的目的，但是由于其單一不變性，使得兒童極易失去興趣。老舊社區(qū)的趣味性應(yīng)體現(xiàn)在創(chuàng)意類的游戲、與他人交往的活動(dòng)空間和自然景觀環(huán)境中。其中，創(chuàng)意類的游戲，如沙坑、積木、涂鴉墻等，通過(guò)讓小朋友動(dòng)手操作來(lái)培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。研究表明，能夠與同伴交往的空間最能引起兒童的關(guān)注和興趣。兒童活動(dòng)空間需預(yù)留群體性活動(dòng)場(chǎng)所，并適當(dāng)設(shè)置合作游戲設(shè)施，讓兒童在游戲活動(dòng)中與其他伙伴建立交往關(guān)系，潛移默化地提升社交能力。城市綠地面積與農(nóng)村相比較少，兒童和自然接觸的機(jī)會(huì)也較少，對(duì)此可以利用自然景觀讓兒童親近自然，如種植園、水池和沙坑等[2]。

1.2.2 安全性

安全性是保障兒童戶外活動(dòng)的基本要素。兒童是未成年人，在公共空間設(shè)計(jì)上要充分考慮其身心健康和性格特點(diǎn)，同時(shí)更要保證其能夠在安全的環(huán)境中玩耍。兒童的安全意識(shí)較差，不懂得在戶外活動(dòng)時(shí)如何保護(hù)自己，玩耍時(shí)不注意周?chē)脑O(shè)施和環(huán)境，也不會(huì)注意周?chē)娜肆骱蛙?chē)輛。因此，要保證兒童的活動(dòng)區(qū)遠(yuǎn)離車(chē)行道，避免社區(qū)內(nèi)的車(chē)輛給兒童帶來(lái)安全隱患。另外，兒童活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)的游戲設(shè)施也對(duì)兒童的安全存在潛在威脅，如使用有污染的材料、尖銳的拐角等。對(duì)此應(yīng)該采用環(huán)保材料，將尖角改為圓角，避免兒童受到傷害。

1.2.3 專屬性

在實(shí)際調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，老舊社區(qū)中兒童的活動(dòng)設(shè)施和場(chǎng)地非常稀缺，雖然一些社區(qū)改造和更新了兒童活動(dòng)場(chǎng)地，但是這些活動(dòng)空間并沒(méi)有得到充分利用，活動(dòng)設(shè)施的尺度也不適合兒童。因此，應(yīng)在老舊社區(qū)的空間內(nèi)增添適合兒童尺度的游戲設(shè)施，提升兒童活動(dòng)空間的專屬性。

1.2.4 可達(dá)性

兒童喜歡玩耍的地方比較多，場(chǎng)地的功能應(yīng)該隨著使用者需求的變化而不斷變化。社區(qū)中兒童活動(dòng)場(chǎng)地還要有無(wú)障礙和可達(dá)性的要求，保證每個(gè)兒童都能方便地到達(dá)活動(dòng)場(chǎng)地。同時(shí)，還要注意為殘疾兒童考慮，設(shè)計(jì)適合他們玩樂(lè)的空間，盡可能地讓殘疾兒童也參與到游戲中。場(chǎng)地的出入口要設(shè)置無(wú)障礙通道，保證殘疾兒童能夠順利通過(guò)，為他們提供游戲機(jī)會(huì)的同時(shí)，給予他們更多關(guān)愛(ài)[3]。

2 老舊社區(qū)公共空間現(xiàn)狀

2.1 老舊社區(qū)改造的必要性

隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，城市建設(shè)發(fā)展模式從增量規(guī)劃向存量?jī)?yōu)化轉(zhuǎn)變。存量?jī)?yōu)化的主要對(duì)象是舊城區(qū)，包括一些老舊社區(qū)和城中村等。老舊社區(qū)建造的時(shí)間比較早，基本上是在二十世紀(jì)八九十年代建造的，其公共空間出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，基礎(chǔ)設(shè)施老化是大多數(shù)老舊社區(qū)都面臨的問(wèn)題，公共活動(dòng)空間比較單一，根本無(wú)法滿足社區(qū)居民實(shí)際生活的需求。而且社區(qū)種植的植物單一，綠地缺乏層次感和豐富性，同時(shí)居住區(qū)中零星存在的綠化池由于多年無(wú)人打理，早就破舊不堪，不能引起居民和景觀的自然互動(dòng)。雖然一些老舊社區(qū)對(duì)植物進(jìn)行了一些改造，但是并未進(jìn)行系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，無(wú)法為社區(qū)居民提供一個(gè)良好的公共活動(dòng)空間。

由于一些老舊社區(qū)在最初規(guī)劃時(shí)并未考慮到私家車(chē)的停放需求，沒(méi)有規(guī)劃車(chē)位，出現(xiàn)一些社區(qū)存在私家車(chē)亂停亂放的現(xiàn)象（圖1），占據(jù)了很多公共空間，使得社區(qū)居民沒(méi)有活動(dòng)和娛樂(lè)的場(chǎng)所。同時(shí)老舊社區(qū)的公共空間在規(guī)劃之初就忽視了品質(zhì)美，造成公共空間品質(zhì)較低，空間類型也比較單一，并且公共空間沒(méi)有進(jìn)行動(dòng)靜區(qū)域的劃分，活動(dòng)區(qū)域的劃分十分混亂[4]。

圖1 老舊社區(qū)內(nèi)車(chē)輛亂停亂放現(xiàn)象

目前，老舊社區(qū)的使用人群主要是老年人和兒童，這兩類特殊人群對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地的要求較高。在進(jìn)行調(diào)研的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，社區(qū)內(nèi)部的道路破損不堪，兒童在道路上奔跑、玩耍時(shí)極容易發(fā)生摔倒等安全事故。而且老舊社區(qū)的道路材質(zhì)一般以水泥為主，經(jīng)濟(jì)耐用，但是多數(shù)居民認(rèn)為需要更多面積的軟質(zhì)鋪裝，如草坪等，增強(qiáng)社區(qū)景觀活力。此外，一些老舊社區(qū)雖然不屬于歷史保護(hù)建筑，但是卻代表了一個(gè)城市在某個(gè)時(shí)期的歷史文脈，擁有自身特定的文化特點(diǎn)，但是在種文化特點(diǎn)并沒(méi)有在社區(qū)中體現(xiàn)。同時(shí)，老舊社區(qū)中的居民應(yīng)該相互熟知，鄰里關(guān)系應(yīng)該成為獨(dú)特的文化特征，但在很多老舊社區(qū)中也沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)這種文化特征[5]。

除上述問(wèn)題外，老舊社區(qū)中經(jīng)常有老年人和兒童聚集在住宅旁的空地處閑聊和玩耍。對(duì)此，多數(shù)居民認(rèn)為，社區(qū)中應(yīng)該存在可供鄰里之間交流的空間。兒童作為社會(huì)的特殊性群體，相較成年人更需要進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)，所以在設(shè)計(jì)社區(qū)戶外活動(dòng)空間時(shí)需要考慮兒童的實(shí)際需求。通過(guò)建設(shè)社區(qū)兒童戶外活動(dòng)空間可以為促進(jìn)兒童發(fā)展提供重要的環(huán)境支持[6]。

2.2 老舊社區(qū)戶外游戲空間存在的實(shí)際問(wèn)題

2.2.1 游戲空間組織不合理

老舊社區(qū)兒童游戲設(shè)施單一，游戲空間組織不合理，沒(méi)有根據(jù)兒童的年齡進(jìn)行分段設(shè)計(jì)，而且空間營(yíng)造上沒(méi)有考慮到親子元素。在老舊社區(qū)中，兒童游戲空間的占比也非常小，難以提供良好的游戲空間，同時(shí)社區(qū)內(nèi)車(chē)輛的停放也給兒童的戶外活動(dòng)帶來(lái)了安全隱患。

2.2.2 景觀互動(dòng)性差

老舊社區(qū)因?yàn)槭艿疆?dāng)時(shí)建設(shè)條件的影響，基礎(chǔ)設(shè)施多數(shù)已經(jīng)破舊不堪，在后期的改造中只是簡(jiǎn)單地增添了活動(dòng)廣場(chǎng)和兒童活動(dòng)設(shè)施，兒童在游戲中缺乏互動(dòng)性，而后期增設(shè)的居民健身器材多為固定場(chǎng)所的人工游戲設(shè)施，缺乏游戲與環(huán)境的內(nèi)在聯(lián)系，無(wú)法吸引兒童，抑制了兒童的主觀能動(dòng)性和探索體驗(yàn)精神。

2.2.3 自然游戲環(huán)境減少

隨著城市化建設(shè)的快速發(fā)展，兒童與自然接觸的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。非洲部落有一句諺語(yǔ)：“培養(yǎng)一個(gè)孩子只需要一個(gè)村莊”。因?yàn)閮和脑S多傳統(tǒng)游戲是在自然環(huán)境中發(fā)生的，可以和花草、樹(shù)木以及水體等親密接觸，在村莊中孩子們可以利用天然的地形、木石等進(jìn)行游戲活動(dòng)。然而老舊社區(qū)中的自然要素逐漸減少，并且現(xiàn)有的自然元素景觀缺乏多樣性，并不能滿足兒童的游戲需求。

3 老舊社區(qū)兒童公共空間改造設(shè)計(jì)策略

3.1 豐富活動(dòng)空間功能

很多老舊社區(qū)的公共空間都是按照成年人的尺寸進(jìn)行設(shè)計(jì)，并不適合兒童玩耍，應(yīng)該從兒童的視角對(duì)這類空間進(jìn)行改造，添加一些能滿足兒童需求的娛樂(lè)設(shè)施。多功能的兒童戶外活動(dòng)空間有助于激活兒童的感官發(fā)展，使兒童在游戲中能夠獲得更多發(fā)展的可能性。為了滿足兒童的各種活動(dòng)需求，同時(shí)為了實(shí)現(xiàn)兒童的全面發(fā)展，可以將老舊社區(qū)兒童的活動(dòng)空間分為運(yùn)動(dòng)空間、休息空間、冒險(xiǎn)空間以及社交空間。

運(yùn)動(dòng)空間中以體育鍛煉為主，在場(chǎng)地中設(shè)置不同功能的活動(dòng)器材，讓不同年齡和不同體能特點(diǎn)的兒童都能參與其中，得到合適的鍛煉。休息空間主要滿足兒童喜歡安靜休息的需求，兒童有時(shí)喜歡熱鬧的游戲空間，有時(shí)則喜歡安靜的休息空間。在老舊社區(qū)可利用大樹(shù)和景墻等活動(dòng)區(qū)來(lái)打造兒童的休息區(qū)域，給兒童提供安靜的休息空間。此外，兒童喜歡探索和冒險(xiǎn)，對(duì)未知的事物有很強(qiáng)的探索心理，所以可以利用社區(qū)中的樹(shù)木等元素設(shè)計(jì)探險(xiǎn)類的游戲場(chǎng)地，豐富兒童的活動(dòng)形式，鍛煉勇氣，提高反應(yīng)能力[7]。而社交空間主要是為兒童留有充足的空間進(jìn)行自由活動(dòng)，能夠在場(chǎng)地中通過(guò)游戲合作增加與同伴的交流與互動(dòng)。豐富多樣的活動(dòng)空間能夠滿足兒童不同年齡段對(duì)活動(dòng)空間的需求。

3.2 遵循全年齡段設(shè)計(jì)原則

老舊社區(qū)的居民年齡分布跨度較大，多數(shù)青年人上班，退休的老年人在家照顧兒童，因此老舊社區(qū)公共活動(dòng)空間應(yīng)同時(shí)滿足老年人和兒童兩個(gè)群體的需求。但是在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此，在兒童活動(dòng)場(chǎng)地中只置放了兒童游玩的游戲設(shè)施，座椅的尺寸也是適用于兒童。實(shí)際生活中，兒童多是在監(jiān)護(hù)人的照管下使用戶外活動(dòng)場(chǎng)地，而兒童的監(jiān)護(hù)人大多是老年人，但老舊社區(qū)并沒(méi)有給老年群體提供一個(gè)舒適的照管環(huán)境，兒童在社區(qū)玩耍時(shí)，老年人只能站在一旁靜靜等候或者使用偏小尺寸的兒童坐具[8]。在改造中除了考慮兒童的需求外，還應(yīng)考慮看護(hù)家長(zhǎng)的需求，遵循全年齡段的設(shè)計(jì)原則，使社區(qū)所有年齡段的人群都可以使用。老年人和兒童的生理以及心理特性存在共性與聯(lián)系，通過(guò)對(duì)社區(qū)公共活動(dòng)空間進(jìn)行精細(xì)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，如設(shè)計(jì)趣味性的活動(dòng)空間吸引兒童聚集玩耍，設(shè)置老幼活動(dòng)場(chǎng)地促進(jìn)代際融合，在遵循全年齡段設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上，給社區(qū)居民提供一個(gè)休閑娛樂(lè)的好去處。

3.3 加強(qiáng)兒童與自然的聯(lián)系

兒童的天性更喜歡親近自然，在自然環(huán)境中玩耍，因此要深度挖掘自然元素，采用自然材料，如植被、水體以及木材等，加強(qiáng)兒童與自然的聯(lián)系。植被作為最主要的自然元素，設(shè)計(jì)時(shí)要優(yōu)先考慮沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工修飾的植物景觀。在老舊社區(qū)中要保證公共空間的綠化率，保證原有的土壤和植物。其中，四季變化豐富的植物可以讓兒童感受到四季變化的魅力，結(jié)果可采摘的植物更能吸引兒童的注意力，提高兒童與景觀的互動(dòng)。此外，兒童的親水性很強(qiáng)，在老舊社區(qū)中要充分運(yùn)用水元素打造沉浸式的兒童社區(qū)。可以把社區(qū)的公共空間作為兒童自然教育的載體，使兒童在戶外活動(dòng)的同時(shí)探索自然世界，培養(yǎng)其認(rèn)識(shí)發(fā)展。將教育與游戲活動(dòng)結(jié)合在一起，使游戲場(chǎng)所成為兒童的科普教育空間。例如，在社區(qū)中定期開(kāi)展自然教育活動(dòng)，帶領(lǐng)兒童了解植物和動(dòng)物的種類，開(kāi)展親子種植體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)豐富的自然知識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成關(guān)注自然、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索、成果展示以及藝術(shù)創(chuàng)作等多種形式，為兒童帶來(lái)一些知識(shí)科普，讓兒童在鍛煉活動(dòng)的同時(shí)接受素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)真正的寓教于樂(lè)[9]。

4 結(jié)語(yǔ)

兒童的成長(zhǎng)與居住區(qū)環(huán)境，特別是室外活動(dòng)環(huán)境的關(guān)系十分密切。居住區(qū)問(wèn)題是兒童生活中最為重要的一環(huán)，老舊社區(qū)的改造對(duì)人們的生活質(zhì)量影響非常大，對(duì)兒童的生理和心理影響也非常大。由于我國(guó)老舊社區(qū)開(kāi)發(fā)的時(shí)間早，相關(guān)的配套設(shè)施并不完善，整體環(huán)境較差，因此對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)十分不利。通過(guò)對(duì)不同年齡段兒童的活動(dòng)行為特征進(jìn)行分析，調(diào)研老舊社區(qū)的空間現(xiàn)狀，提出老舊社區(qū)兒童公共空間改造設(shè)計(jì)策略，為兒童創(chuàng)造健康、安全且舒適的公共活動(dòng)場(chǎng)所，為其健康發(fā)育成長(zhǎng)提供最好的支持和幫助。