信息化高效英語課堂教學的實踐與研究

朱育霞

摘 要：在當前小學英語教學中，越來越多的教師開始注重配合信息技術來整合基礎性的課程資源和知識點，進一步配合生動有趣的演示方法來吸引學生注意力，令他們在現(xiàn)實情境中交流，鍛煉語言表達技能。所以在開展小學英語教學時，教師需要強化對信息技術的應用，通過借助各種信息技術來優(yōu)化和調(diào)整小學英語課堂，提升小學英語教學質(zhì)量。本文接下來將要探討的就是，身為學校英語老師我們應當怎樣在教育信息化背景下，創(chuàng)新小學英語課堂教學策略，從而提高課堂教學質(zhì)量。

關鍵詞：小學英語;信息化教學;高效課堂教學策略;具體實施方式

教育是安邦立國之本，是提升國民素質(zhì)的必要途徑，核心目標在于可持續(xù)傳承和發(fā)展文化。相比之下，英語目前作為國際交流的重要工具，要求我國學生從小學開始積累豐富的英語背景知識，鍛煉敏銳的語感還有流暢的口語溝通技能，為他們?nèi)蘸笾鸩教嵘⒄Z核心素養(yǎng)能力提供保障。所以作為教師我們應該積極探索利用信息技術展開教學的方式，構(gòu)建信息化課堂已經(jīng)成為我國教育行業(yè)中的重要內(nèi)容，但是通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)很多教師還是停留在簡單利用多媒體進行教學的將階段，沒有充分發(fā)揮出信息化課堂的作用。為了使得信息化技術在英語教學中的作用得到充分發(fā)揮，相關教師要潛心鉆研，想方設法創(chuàng)設更多貼合學生興趣點的引導情境，輔助學生切實提升自身的英語學習成效和應用技能水平。

一、利用信息技術導入課程，激發(fā)學生興趣

為提升學生學習各項英語知識的興趣和積極性，教師不僅需要保證相應教學效果和連貫水平，還應保證學生可以在足夠興趣支持下學習英語知識，強化學生在英語課堂的參與度，并在調(diào)動學生自身學習情緒的同時推動小學英語教學穩(wěn)步開展。在開展小學英語教學之前，教師需要借助各項信息技術制訂科學合理的教學導入計劃，只有這樣才能促使學生在短時間內(nèi)全面參與到相應教學氛圍當中，保障小學英語課堂教學效果和學生實際學習水平。

例如，在教授給學生“My clothes”的英語知識時，我們可以在小學英語課堂教學開始之前，通過多媒體教學設備向?qū)W生展示各種衣服的圖片，從而在對學生實際掌握與興趣逐漸提高的條件下，使學生全面地投入到相應課堂氛圍之中。然后老師就可采用提問的方法，調(diào)動學生的學習積極性，彰顯各項信息以及多媒體教學技術在其中的作用效果，滿足小學英語課堂創(chuàng)設要求，使得信息技術背景下小學英語課堂創(chuàng)設效果和學生學習英語單詞及相關語法的興趣有所提升。

二、利用多媒體進行教學，突出教學重難點

應用相關信息進行教學導入還可以在激發(fā)學生學習興趣的條件下提升學生學習各項知識的效率，以實現(xiàn)信息技術背景下小學英語課堂創(chuàng)設和相應教學良性開展的目標，發(fā)揮信息技術在小學英語教學中的應用價值，滿足信息技術背景下小學英語課堂創(chuàng)設要求，為改善教學過程中遇到的問題提供參考依據(jù)。教師利用多媒體展開教學，可以幫助學生學習重難點知識，讓學生在學習的過程中縮小他們之間的思維差距。這樣一來，學生既能在學習英語知識的過程中提發(fā)現(xiàn)英語的樂趣，還能提升自身的英語學習信心。

例如，在教授給學生“My schoolbag”的英語知識時，我們可以在課堂教學之前，就根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容提前收集好相關的資料信息，比如一些相關的視頻或者圖片等，然后再利用這些信息資料來激發(fā)學生的興趣，確保學生可以在合理圖片和視頻引導下全面參與到相應教學氛圍當中，保證學生對教學目標的掌握力度，促使學生嚴格按照合理目標學習各項知識。然后教師可以結(jié)合教學課件展開教學，讓學生對于本節(jié)課的重難點知識一目了然，使得學生在接下來的聽講中也能知道知識的側(cè)重點。這樣的利用多媒體優(yōu)化傳統(tǒng)小學英語課堂的方式，還能有效減輕教師的工作量，使得教師有更多的時間去分析學生學情，讓教師可以及時根據(jù)學生的學習進度改進教學策略，提升教學效率。

三、利用白板優(yōu)化課堂教學，提升學生課堂參與度

在現(xiàn)代化教育行業(yè)不斷發(fā)展的情況下，各類信息技術在小學英語教學得到了廣泛應用，這就應按照小學英語課堂的創(chuàng)設要求和具體教學目標來確定使用何種信息技術。教師可以利用白板教學，這樣能夠讓學生隨時隨地地學習英語知識。尤其是在講解英語語法知識時，還能有效鍛煉學生的應用英語語法知識運用能力。

例如，在教授給學生“Dinner’s ready”的英語知識時，我們可以先引導學生利用白板觸屏以及相關信息技術創(chuàng)設合理的教學情境，。然后可以引導學生借助白板以及其他信息技術自主翻譯英語句型，確保學生可以在自主學習過程中鞏固自身思維，積極改善信息技術背景下小學英語課堂創(chuàng)設和相關教學出現(xiàn)的問題，并將小學英語課堂創(chuàng)設水平有所提高。

綜上所述，各類信息技術在小學英語教學中的應用價值是非常高的，教師利用信息技術展開教學能夠有效滿足新課程改革對于小學英語課堂提出的要求，進而保證課堂教學的實效性。作為教師我們應該不斷創(chuàng)新和改進利用信息技術開展小學英語課堂教學的策略，進而真正達到有效提升學生英語學習自信的目的，從而為國家和社會的發(fā)展培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的英語專業(yè)人才。

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