案例教學法在中職市場營銷教學中的應用研究

劉濤林

摘要：由于營銷傳播領域的課程非常多樣化，簡單的理論專業(yè)精神不能影響學生傳授營銷知識和技能。使得營銷培訓案例研究在課堂教學中的應用成為必要的趨勢，而教學則是從“物理整合”中汲取的。案例不僅使學生能夠傳授營銷理論的相關知識，而且使學生能夠研究自己，與他人合作，促進團隊合作，促進創(chuàng)新活動和整體質(zhì)量。同時，利用教師的知識基礎，更好地掌握和組織案例研究的課堂，讓積極建設和完善案例研究變得更有意義。

關鍵詞：案例教學;中職;市場營銷;應用策略

引言

培養(yǎng)合格高技能人才是中學人才培養(yǎng)的首要目標。因此，積極探索先進的教育理念，運用和實踐教育方法是新時期提高中等教育有效性的必要途徑。從國內(nèi)外案例研究的實際經(jīng)驗來看，為中學采用案例研究方法提供了更好的基礎，也為中學培養(yǎng)高素質(zhì)和勝任的工作人員提供了明確可見的方法。因此，需要對案例研究進行更全面的研究，并對中端市場培訓課程中的做法進行研究。

一、中職學校市場營銷教學模式的現(xiàn)狀

對于中學營銷學校來說，教師在教學上稍有滯后，有的教師只是簡單地傳授教程知識，甚至簡單地閱讀圖畫也使學生難以理解與內(nèi)容相關的要點。而且，由于部分教師在教學過程中沒有應用多媒體培訓，所以沒有大量的擴展信息和解散教材，使學生能夠進行一定程度的交流。不必要的教室導致運行問題。二、教學方法的統(tǒng)一性，對于學生來說，重要的是不管他們教學的方式如何，對內(nèi)容都要被動地作出反應。隨著時間的推移，這種教學方法會嚴重損害學生的學習活動和主動性，從而對整個學習產(chǎn)生巨大影響，不會提高本教程的有效性。而不僅是導致學生被動傾聽，無法積極參與教學的原因，也是他們的學習內(nèi)容和教師的有效性。最后，材料在學習過程中的應用，在難度和編排章節(jié)方面缺乏系統(tǒng)規(guī)范的微調(diào)，對學生來說條件相對較差。選擇材料時要注意材料控制的難度，防止學生理解。

二、案例教學法在中職市場營銷課堂教學中的具體實踐

（一）教學內(nèi)容優(yōu)化

作為案例研究實習的一部分，結(jié)合中學的營銷實踐，制定合理的課程。案例教學方法旨在培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，使他們在課堂上更好地學習。教師必須根據(jù)案例的基本理論概念設計課程。從大市場的整體定位看營銷人才的定位，確保案例教學實施中的理論與實踐相結(jié)合，并選擇情景，幫助學生理解理論知識的重要性。在此過程中，經(jīng)典場景將按順序集成到學習過程中，以確保培訓計劃的有效性。

（二）教學環(huán)節(jié)設計

培訓講師在上課前準備根據(jù)本課程案例研究的主要部分將營銷方案納入本課程。為確保學生充分了解案例，可以在課堂前以數(shù)據(jù)傳輸或紙質(zhì)文件的形式向?qū)W生介紹相關案例，在閱讀后向?qū)W生提供相應的指導，以便更好地了解營銷報告的背景、營銷原因、最終結(jié)果等，并提高他們對案例細節(jié)的認識，從而幫助他們解決問題。第二，關鍵詞整理后的案例研究解決過程可以幫助發(fā)展相關的、鼓舞人心的問題，使學生們有一種開放的思維方式。最后，結(jié)合自己的學習經(jīng)驗，可以向課堂上的學生傳達相應的學習評語。保持案例設計和實施的靈活性，按照學習過程保持課堂的緊湊性和有效性，以確保通過案例研究實施課程。在課堂建設過程中，應盡可能營造和諧活躍的學習環(huán)境，使學生能夠積極交流思想，將思想與課堂學習相結(jié)合，并在案例討論中實現(xiàn)思想多元化。在中學學校實施相應的營銷方案時，教師以文字、視頻和表單數(shù)據(jù)等形式引起了學生的注意，鼓勵學生開闊思維，找出經(jīng)典案例的要點?；顒诱n堂的學習環(huán)境在與團隊溝通后，會分析學生在課堂上的想法。學員們最終將重新進行案例研究，總結(jié)課堂上的創(chuàng)新觀點，為團隊提供案例評估，用語言組織結(jié)果，并創(chuàng)建更系統(tǒng)的案例討論。

（三）提升教師對案例教學法的掌握和運用能力

通過觀察中級市場營銷培訓課程中的實踐案例，學生必須利用教師引導的知識進行自我分析、案例研究和靈活性，總結(jié)案例研究，利用現(xiàn)有市場營銷知識總結(jié)案例主題，最終實現(xiàn)案例問題解決的目標。值得注意的是，在案例研究實踐中，學員的實力和使用方法在一定程度上取決于案例研究的實踐。

例如，在中等營銷培訓課程中實施案例研究之前，教師需要收集、分析案例材料，必要時進行修訂和完善，以便不僅測試教師收集、分析和完善數(shù)據(jù)的能力，而且展示教師在課堂上靈活使用這些材料進行實踐練習的能力。為了取得最佳效果，市場營銷培訓教師需要不斷更新市場營銷知識儲備，熟悉實際案例研究，開發(fā)更適合當前中端市場學生特點的學習內(nèi)容，并提高教育技能。此外，案例研究非常實用，不支持現(xiàn)代信息搜索工具和多媒體培訓計劃。教師在應用實習進行教學活動時，必須不斷運用現(xiàn)代信息處理和教育工具。例如，方便的it支持使教師能夠從各種信息存儲庫、視頻網(wǎng)站和工具（如現(xiàn)代視頻剪輯和圖像編輯）創(chuàng)建豐富的營銷請求。如果培訓人員不熟悉這些數(shù)據(jù)庫和編輯工具，案例研究的實際好處就會受到嚴重影響。因此，成功地在中型市場營銷研討會上實施案例研究取決于教師日益增強的相互支持和相輔相成的能力。只有教師充分提高案例研究的知識和組合應用，才能提高中端課堂的效率和有效性。

結(jié)束語

案例教程可以激發(fā)學生的學習熱情，幫助教師提高中端市場培訓課程的效率和有效性。請注意，案例教學存在一定的缺陷，并不適合所有的營銷材料。結(jié)合營銷課程本身的特點，如高適用性和實踐案例，案例教學在中等營銷培訓課程中的應用是必要和可行的。

參考文獻

[1]鄒小琍.案例教學在中職市場營銷教學中的應用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（31）：16-17.

[2]周亦萍.案例教學法在市場營銷教學中的應用思考[J].當代家庭教育，2019（18）：188.

[3]李敬.案例教學法在中職市場營銷教學中的應用分析[J].現(xiàn)代營銷（經(jīng)營版），2018（07）：165.