學(xué)習(xí)活動觀下的高中英語詞匯教學(xué)策略研究

張肖顏

摘 要：在新的經(jīng)濟(jì)社會背景下如何培養(yǎng)出全面的高素質(zhì)人才成為了當(dāng)前教育重要的發(fā)展課題。在綜合分析近幾年的發(fā)展趨勢后發(fā)現(xiàn)，英語將會在未來作為綜合性人才所必備的技能。因此本文將英語學(xué)習(xí)技能作為主要的培養(yǎng)主題，并進(jìn)一步探索基于學(xué)習(xí)活動觀下的英語詞匯教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)活動觀;高中英語;詞匯教學(xué)

高中是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展知識積累的黃金階段，同時(shí)也是培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才的重要時(shí)期，因此英語學(xué)科學(xué)習(xí)必須深入了解英語詞匯的具體構(gòu)造及特殊的語言特點(diǎn)。這就意味著學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)好英語詞匯知識，尤其是在學(xué)習(xí)活動觀的支撐下，借此打破英語詞匯傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥無味、效率低下、熱情不高漲的問題，以此對高中英語詞匯教學(xué)進(jìn)行全面的優(yōu)化升級，為培養(yǎng)全面高素質(zhì)應(yīng)用型人才指明正確的發(fā)展方向。

一、對英語學(xué)習(xí)活動觀含義的具體闡述

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)深入地研究課文，從而以此了解英語文本中的核心內(nèi)容。而在這一過程中，高中英語教師需要積極踐、落實(shí)、豐富發(fā)展英語學(xué)習(xí)活動觀，從而引起促進(jìn)高中英語核心觀念的形成。對于英語活動學(xué)習(xí)觀而言，其具備六個(gè)重要的學(xué)習(xí)要素，這也是英語學(xué)習(xí)的重要基本形式。而對于英語學(xué)習(xí)活動觀而言，最為重要的是通過涉及多板塊學(xué)習(xí)和理解、實(shí)際應(yīng)用與遷移、創(chuàng)新以及各式各樣的學(xué)習(xí)活動來全面地幫助學(xué)生在高中英語教學(xué)中更好地掌握英語智能語言知識，進(jìn)一步提高高中學(xué)生解決英語問題的知識技能。而隨著英語語言技能的進(jìn)步發(fā)展，對學(xué)生文化意識的灌輸與培養(yǎng)、多元思維的培育、價(jià)值觀的判斷、學(xué)習(xí)策略的實(shí)際運(yùn)用、學(xué)生核心素養(yǎng)都會得到極大地提升。高中英語教師在課堂中通過設(shè)計(jì)具有實(shí)用性、有效性、綜合性的教學(xué)活動，可以全面發(fā)展高中生的英語語言技能和英語知識，同時(shí)，高中英語教師應(yīng)當(dāng)合理利用英語學(xué)習(xí)觀讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、文化意識、思想素質(zhì)得到同步提升，以此實(shí)現(xiàn)形式與意義上的統(tǒng)一，以此助力于提升學(xué)生的英語核心能力。

二、對英語學(xué)習(xí)活動觀主要特征的闡述

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出英語學(xué)習(xí)觀是高中生借助學(xué)習(xí)、應(yīng)用實(shí)踐、理解、遷移、創(chuàng)新所反映出的實(shí)用性相關(guān)性、包容性特征的學(xué)習(xí)活動。英語學(xué)習(xí)活動觀在具體關(guān)系分析以及解決可是各樣成本問題過程中，促進(jìn)了高中生對英語學(xué)科知識的學(xué)習(xí)、語言技能的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)也進(jìn)一步促進(jìn)高中生對英語文化含義的重要理解，敦促學(xué)生多元化英語思想的發(fā)展，英語價(jià)值判斷能力得提高、多元化英語學(xué)習(xí)策略的靈活運(yùn)用。當(dāng)然高中英語課程不僅是學(xué)生英語語言技能、英語語言知識綜合發(fā)展的重要科目，同時(shí)也是學(xué)生提高英語思維質(zhì)量、英語文化意識的過程，英語學(xué)習(xí)活動觀主要反映出實(shí)用性、相關(guān)性、包容性的重要特征。

其一，具有重要的包容性。包容性的這一特點(diǎn)，從某種程度上表明了“英語學(xué)習(xí)活動觀”對中學(xué)英語課程所學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動等的包容性，是既全面而又完善的。因此，英語的學(xué)習(xí)活動觀能有助于學(xué)習(xí)者在英語課程中全面發(fā)揮，有利于增強(qiáng)高中學(xué)生的語言技巧、英語學(xué)科綜合實(shí)力。

其二，具有重要的整合性。英語學(xué)習(xí)活動觀有助于課程內(nèi)容要素的整合，這意味著在英語科的課堂教學(xué)活動中，英語學(xué)習(xí)活動觀能夠發(fā)揮出重要的積極作用，為英語問題指明對策和解決途徑，以此形成一個(gè)有機(jī)整體。學(xué)生在英語活動觀的引領(lǐng)下，會結(jié)合其發(fā)展特性全面掌握英語詞匯，并以此開展其他方面的學(xué)習(xí)活動。英語學(xué)習(xí)活動觀需要學(xué)生結(jié)合任務(wù)分析不同模塊的英語詞匯，根據(jù)任務(wù)分析具體的英語問題，之后應(yīng)用相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略、理解方式完美的優(yōu)化每個(gè)英語知識點(diǎn)的表達(dá)和解釋，當(dāng)學(xué)生在不同英語詞匯模塊中也會產(chǎn)生更具整合性的英語思維。

其三，具有重要的綜合性。在英語詞匯教學(xué)中，英語學(xué)習(xí)觀以清晰的形式幫助高中生解決各方面的英語學(xué)習(xí)問題，鼓勵(lì)高中生整合英語知識、文化知識，從而發(fā)展學(xué)生的英語思維能力，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的英語問題地分析及解決能力，提高學(xué)生的英語語言技能、英語文化意識，培養(yǎng)學(xué)生的英語思想素質(zhì)。

三、在學(xué)習(xí)活動觀下高中英語詞匯教學(xué)的設(shè)計(jì)策略

針對高中英語多模態(tài)詞塊教學(xué)中現(xiàn)有的問題來看，英語教師應(yīng)當(dāng)在堅(jiān)持學(xué)習(xí)活動觀的基礎(chǔ)上從詞塊輸入、詞匯應(yīng)用、詞塊多樣性輸出這三個(gè)方面考慮，并設(shè)計(jì)出結(jié)合應(yīng)用、理解、創(chuàng)新的英語學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生提供充分的英語語境，把“形式意義”和“語用”相結(jié)合，將無意義的記憶化為有意義的英語學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生的英語詞匯記憶以及英語運(yùn)用能力。

（一）靈活貫通多模態(tài)教學(xué)，全面理解英語詞匯

在英語學(xué)習(xí)觀下，英語詞匯學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是基于特殊主題語境的，若是脫離具體的語境那么將會影響學(xué)生理解相關(guān)的英語詞匯。當(dāng)英語教師運(yùn)用多模態(tài)課堂教學(xué)模式輸入英語詞塊后，可以幫助高中生充分地理解英語詞匯。具體而言，英語教師可以在多模態(tài)課堂教學(xué)中運(yùn)用多種感知方式、表達(dá)方式，應(yīng)用圖表、圖片、動畫等形式，讓學(xué)生利用聽、讀、說、寫等形式來學(xué)習(xí)并理解不同的英語詞匯。

例如，當(dāng)高中英語教師在開展人教版必修三UNIT SPACE EXPLORATION教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)并掌握了一些單詞的固定搭配后，英語教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)課堂學(xué)習(xí)活動，教師運(yùn)用以往所學(xué)的英語詞匯來描述某一職業(yè)特點(diǎn)，并要求學(xué)生結(jié)合具體的詞匯和語境進(jìn)行猜測。比如，They travel in space side by side with the moon.They are the embodiment of justice and the defender of the people.They are disseminators of news and porters of information.He is indispensable for the cleanliness of the city，and the stage of cleanliness depends on him.So who are they？之后學(xué)生則可以猜測出astronauts，police，journalists，sanitation workers，因此英語教師之后則可以要求學(xué)生結(jié)合多模態(tài)學(xué)習(xí)模式對每個(gè)職業(yè)進(jìn)行定義，像The policeman is the one who defends peace.而學(xué)生也可以進(jìn)一步地利用這些有關(guān)職業(yè)的英語詞匯表達(dá)內(nèi)心更多的想法。由此可見，這項(xiàng)英語學(xué)習(xí)活動的重點(diǎn)則為高中學(xué)生利用聽說讀寫等多種形式感知數(shù)要學(xué)習(xí)的英語詞匯，并學(xué)會靈活地運(yùn)用詞匯進(jìn)行適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，，理解和運(yùn)用所學(xué)習(xí)的英語詞匯。與此同時(shí)，學(xué)生也可以在活動中復(fù)述出相關(guān)職業(yè)的重要，通過獲取到的關(guān)鍵信息進(jìn)行準(zhǔn)確、積極思考，促使學(xué)生在牢固掌握單個(gè)英語詞匯的前提下，學(xué)習(xí)詞匯組塊、詞塊意義。

（二）信息差式的語境交流，助力學(xué)生實(shí)踐詞匯

有信息差式的英語活動最為主要的兩個(gè)特征在于信息而非形式，因此為了能夠讓學(xué)生在解決英語問題過程中達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮出學(xué)習(xí)活動觀的重要作用，英語教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)計(jì)出真實(shí)的英語語境，特別是和學(xué)生生活密切相關(guān)的英語境，讓學(xué)生可以靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)的詞匯解決具體的英語問題，掌握各式各樣的詞匯學(xué)習(xí)策略。

例如，當(dāng)高中英語教師在開展人教版"There be"這一句型教學(xué)時(shí)，英語教師可以利用信息差來創(chuàng)設(shè)英語語境，讓學(xué)生通過交流，相互傳遞信息來練習(xí)這一句型。為此，因?yàn)榻處熆梢砸龑?dǎo)學(xué)生兩人一組開展相關(guān)的英語學(xué)習(xí)活動，具體做法為A學(xué)生描述一間想象的房間，而B學(xué)生快速簡潔記錄或是通過畫簡圖將A學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容畫到紙面上，之后再讓學(xué)生互換角色，重復(fù)上述學(xué)習(xí)活動。像There is a bunch of flowers on the windowsill of the room.There is a bunch of flowers on the windowsill of the room.在這一教學(xué)活動中，因?yàn)檎Z言環(huán)境是"向同伴描述一個(gè)想象的房間，所以運(yùn)用“There be”句式將是一次高效的有意義的英文交際，而學(xué)習(xí)者們也能夠在講述房間物體并且使用這一特殊句型的當(dāng)過程中，進(jìn)一步鞏固了英語句型和各種方位詞的實(shí)際使用，像There is a statue in the southeast corner of the house.There is a lovely kitten eating food in the east of the house.等。高中生們不但必須掌握并靈活運(yùn)用相關(guān)語句，同時(shí)還必須考慮到單復(fù)數(shù)一致等重要問題。學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)習(xí)英語句式的過程中，不僅能夠促進(jìn)英語所以能力的多重發(fā)展，同時(shí)也可以讓學(xué)生在具有意義的英語學(xué)習(xí)活動中不斷提高學(xué)習(xí)能力，以此全面發(fā)揮出活動學(xué)習(xí)觀的重要作用。

（三）主題式樣的英語學(xué)習(xí)，助力學(xué)生拓展詞匯

當(dāng)高中生利用詞匯時(shí)不應(yīng)當(dāng)局限于利用詞匯翻譯英語句子，英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生應(yīng)當(dāng)圍繞相關(guān)的主題語境，結(jié)合所學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容、英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)等，選擇與組織不同層面的英語學(xué)習(xí)活動。

例如，在開展高中人教版必修三UNIT Festival around the World的教學(xué)中，為了能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和利用本節(jié)英語詞匯，英語教師可以開展主題式的英語詞匯學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)有關(guān)“節(jié)日”的詞匯，并要求學(xué)生以小組的形式圍繞"Festival around the world"進(jìn)行交流與探討。學(xué)生在本章的英語詞匯學(xué)習(xí)中以及學(xué)習(xí)活動觀的作用下，能夠充分理解并消化多模態(tài)英語詞匯，這一英語學(xué)習(xí)活動也可以讓高中生加快對英語學(xué)科的認(rèn)識，并且可以很好地把所學(xué)習(xí)到的英語詞匯運(yùn)用到實(shí)際的語境交流中，以此鍛煉高中生的英語溝通能力、英語反應(yīng)能力。不僅如此，至于英語詞匯學(xué)習(xí)活動所涉及到的聽說讀寫四項(xiàng)基本技能，可以幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)英語內(nèi)容的掌握，幫助學(xué)生積極構(gòu)建新的英語知識、發(fā)展新的英語語言能力，學(xué)生也能夠在掌握英語詞匯的基礎(chǔ)上在不同語境中變換不同的時(shí)態(tài)，同時(shí)學(xué)生也可以快速掌握與詞匯相關(guān)的固定結(jié)構(gòu)搭配，在各個(gè)時(shí)態(tài)的英語句型中也能夠快速書寫出詞匯正確結(jié)構(gòu)，以此顯著提升高中生的英語學(xué)習(xí)水平、綜合知識素養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)活動觀在英語詞匯教學(xué)中發(fā)揮出最大的教育教學(xué)功能，也讓多模態(tài)教學(xué)模式在高中教學(xué)中得到進(jìn)一步推廣與發(fā)展，為提高高中英語教學(xué)水平、將學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)代的高素質(zhì)人才奠定理論基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，英語學(xué)習(xí)活動觀對學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)以及其他方面的英語學(xué)習(xí)有極大的助力作用，為了能夠提升高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力及英語學(xué)科素養(yǎng)，英語教師應(yīng)當(dāng)在充分鉆研并掌握英語學(xué)習(xí)活動觀和新概念的基礎(chǔ)上，深入貫徹并落實(shí)這一先進(jìn)的教育教學(xué)理念，為高中生打好堅(jiān)實(shí)的英語詞匯基礎(chǔ)，為學(xué)生發(fā)展其他方面的英語學(xué)習(xí)能力做好鋪墊，運(yùn)用多模態(tài)教學(xué)模式深化學(xué)生英語素養(yǎng)，為高中英語教學(xué)事業(yè)指明正確的發(fā)展方向。

【本文系廣州市花都區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃2020年度一般課題“基于學(xué)習(xí)活動觀的高中英語多模態(tài)詞匯教學(xué)研究”（課題編號：HDJYKY2020C002）研究成果】

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