軍事院校音樂教育課程思政的若干思考

［摘 要］文章基于軍事院校音樂教育現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果，對軍校音樂教育的思政課堂改革從音樂教育和思政教育的辯證關(guān)系，音樂教育思政課堂改革目標(biāo)、內(nèi)容、方法手段和評價等方面進(jìn)行探討，提出軍事院校音樂教育課程思政改革的路徑，旨在提高軍事院校學(xué)員的思政素質(zhì)和思政工作技能，發(fā)揮好與思政理論課程的協(xié)同作用。

［關(guān)鍵詞］課程思政；音樂教育；軍事院校

［中圖分類號］ G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）12-0161-04

引言

新時代，習(xí)近平總書記站在黨和國家發(fā)展的高度，對高校思想政治教育提出了明確要求。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。音樂教育課程作為高等教育課程中的一份“責(zé)任田”和“一段渠”，應(yīng)自覺進(jìn)行思政改革，在實現(xiàn)音樂教育的美育功能中融入思想政治教育功能。

軍事院校（以下簡稱“軍?！保┑乃枷胝谓逃谒茉烨嗄陮W(xué)員的價值觀和世界觀方面起著重要的引導(dǎo)作用，在將黨和國家、軍隊的重要思想理論正確傳授給青年學(xué)員的過程中擔(dān)負(fù)著重要的角色，是青年學(xué)員認(rèn)知并貫徹落實“政治工作是我軍的生命線”的起點。軍校的思想政治教育不但要堅定青年學(xué)員的理想信念、樹立青年學(xué)員從軍報國的思想意識，而且需要提高青年學(xué)員全面開展思想政治工作的能力，為其將來走上工作崗位以音樂文藝活動開展思想政治教育奠定基礎(chǔ)。

目前，已有部分高校開展了音樂教育與思政教育關(guān)系的相關(guān)研究。張榮榮對音樂教育在大學(xué)生思想政治教育中的作用進(jìn)行了探討[2]，史小娣對音樂這種藝術(shù)教育形式在大學(xué)生思想政治教育中的特殊功能及其實現(xiàn)方式進(jìn)行了研究[3]，王佳從音樂教育與大學(xué)生思想政治教育關(guān)系方面入手，研究了二者的歷史融合，并通過實際工作經(jīng)驗總結(jié)、統(tǒng)計、調(diào)研等方法分析了音樂教育對高職院校學(xué)生思想政治教育作用的表現(xiàn)和實現(xiàn)途徑[4]。梁燕妮對藝術(shù)課堂中思政改革的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程等進(jìn)行了實踐，并通過問卷調(diào)查等形式進(jìn)行了總結(jié)，為音樂課程的改革提供了參考[5-6]。陳珺嫻[7]、景曉悅[8]、江晶[9]、夏夏[10]、冀平[11]等對音樂教育作為思政教育的載體、音樂教育與思政教育的融合、音樂教育中實現(xiàn)思政教育的途徑以及所能發(fā)揮的功效等方面進(jìn)行了研究。目前，全軍大部分院?；蚨嗷蛏俣奸_設(shè)了音樂基礎(chǔ)、音樂鑒賞等選修課程或第二課堂，但教育目標(biāo)往往著重于音樂的美育功能，即發(fā)揮音樂教育“德輔性”作用和“以善導(dǎo)美”的作用，弱化甚至忽視了音樂教育的思想政治教育功能。曾環(huán)[12]對軍校音樂通識教育中的思政改革途徑和教師能力素質(zhì)進(jìn)行了思考，但未對音樂教育與思政教育的辯證關(guān)系、情感價值、評價體系等進(jìn)行討論。

本文結(jié)合軍校音樂教育現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果和其他專家學(xué)者對音樂思政教育改革的研究成果，從音樂教育和思政教育的辯證關(guān)系，音樂教育思政課堂改革的目標(biāo)、內(nèi)容、方法手段和評價等方面對音樂教育課程思政改革進(jìn)行探討，以期為軍校音樂教育課程改革論證、提高軍校學(xué)員的思政素質(zhì)和思政工作技能提供參考。

一、軍校音樂教育與思政教育的辯證關(guān)系

（一）音樂教育與思政教育的區(qū)別

軍校音樂教育和思政教育的傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)不同。傳統(tǒng)音樂教育著重培養(yǎng)學(xué)員對音樂的理解、感知及想象能力，提高學(xué)員的審美水平和文藝素質(zhì)。而軍校思想政治教育則注重塑造學(xué)員的社會人格，引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對學(xué)員進(jìn)行軍隊的宗旨和軍魂教育，讓學(xué)員正確認(rèn)識軍隊與國家、軍隊與黨的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)員對黨忠誠、聽黨指揮、保家衛(wèi)國、強(qiáng)軍精武的自覺性。

軍校音樂教育與思想政治教育的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容、方法不同。傳統(tǒng)音樂教育重于傳授音樂基礎(chǔ)理論知識，教授相關(guān)樂器的演奏方法，教授學(xué)員賞析經(jīng)典音樂作品，注重對學(xué)員實踐能力的培養(yǎng)。軍校思政教育則涵蓋了世界觀、人生觀和價值觀等多方面的內(nèi)容，甚至包括我黨我軍的許多重要思想理論成果。軍校音樂教育一般采用理論講授和實踐相結(jié)合的方式，采取靈活多樣的音樂實踐活動開展教學(xué)，而傳統(tǒng)的思想政治教育通常以理論講授為主，且一般以教員為主導(dǎo)，帶有強(qiáng)制性。

軍校音樂教育與思政教育在傳統(tǒng)課程設(shè)置上的地位不同。軍校音樂教育課程一般利用學(xué)員的業(yè)余時間，以選修課或者第二課堂的形式開課。軍校思政理論課為青年學(xué)員的公共基礎(chǔ)必修課，安排了大量的正課學(xué)時。

（二）音樂教育與思政教育的聯(lián)系

盡管音樂教育和思政教育屬于人文社會科學(xué)領(lǐng)域的不同學(xué)科，教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和課程地位有所不同，但是兩者都統(tǒng)一于教育人、塑造人、培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)，統(tǒng)一于為中國特色社會主義培養(yǎng)接班人的長期目標(biāo)，統(tǒng)一于對“真善美”的價值追求。音樂教育作為聽覺情感教育，通過教授歌頌、推崇或者揭露、諷刺某種社會現(xiàn)象的音樂作品，從而培養(yǎng)學(xué)員優(yōu)良的道德品質(zhì)和高尚的道德情操、凝聚學(xué)員的民族精神和愛國主義精神，激發(fā)學(xué)員的戰(zhàn)斗精神。思想政治教育可以塑造人積極向上的情感，應(yīng)教導(dǎo)青年學(xué)員使用歷史唯物主義方法賞析音樂作品，以提升學(xué)員的音樂素養(yǎng)?？梢姡魳方逃退颊逃⒉皇峭耆盍训?，在培養(yǎng)人的過程中，可以將二者有機(jī)結(jié)合，這對青年學(xué)員的思政素質(zhì)和文化素養(yǎng)能起到相輔相成的作用。對于軍校音樂教育來說，其作為軍隊基層文化工作的重要補(bǔ)充，能培養(yǎng)、鍛煉學(xué)員采用音樂活動方式開展思想政治教育的基本技能。

二、軍校音樂教育的現(xiàn)狀及原因分析

為更好地將音樂教育與思政教育融合，為音樂教育思政課堂目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方法的改革提供基礎(chǔ)，筆者采用問卷調(diào)查的形式從音樂樂理基礎(chǔ)、音樂興趣以及音樂教育的效果等方面對軍校學(xué)員進(jìn)行了調(diào)查，本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷140份，收回有效問卷140份。

（一）學(xué)員的音樂基礎(chǔ)

音樂基礎(chǔ)方面，所調(diào)查的軍校學(xué)員中不能夠識別五線譜或簡譜的比例為55%；音樂技能方面，能夠自如演唱或演奏歌曲的比例為38%，不會演奏任何歌曲的比例為24%。從以上調(diào)查結(jié)果可以看出，參與調(diào)查的青年學(xué)員音樂基礎(chǔ)較差，不識譜和不會演奏歌曲的比例約為總?cè)藬?shù)的三分之二。其原因可能是青年學(xué)員中農(nóng)村學(xué)員的比例較高，入學(xué)前學(xué)校對音樂教育的重視不夠，未安排音樂教學(xué)課程。

（二）學(xué)員對音樂教育的興趣

在軍校學(xué)員喜歡的音樂活動方面，學(xué)員對音樂技能（唱歌、器樂演奏）的興趣較高，占比為70%，對音樂知識（樂理、音樂史和音樂賞析）感興趣的比例為14.2%，對音樂實踐活動感興趣的比例為15.8%。在軍旅音樂的喜好程度上，54.3%的學(xué)員表示喜歡軍旅音樂，40.7%的學(xué)員對軍旅音樂的喜歡程度為一般，5%的學(xué)員表示不喜歡軍旅音樂。以上調(diào)查結(jié)果表明，絕大部分學(xué)員參加音樂課程的目的在于學(xué)習(xí)音樂技能，對音樂知識和音樂實踐活動的興趣不高。筆者認(rèn)為，造成此現(xiàn)象的原因在于，一方面，學(xué)員課程學(xué)習(xí)和體能鍛煉占據(jù)了較多時間，導(dǎo)致他們對理論知識的認(rèn)識不足；另一方面，音樂知識中的樂理知識枯燥難懂，教員對音樂史和音樂賞析授課存在照本宣科的現(xiàn)象，導(dǎo)致部分青年學(xué)員對課程不感興趣。從對軍旅音樂喜好的程度上看，只有一半的調(diào)查對象喜歡軍旅音樂，其中一部分原因可能是部分軍旅音樂傳唱度不夠，另一部分原因可能是受到流行音樂的沖擊，部分學(xué)員對軍旅音樂的認(rèn)同度不高。

（三）學(xué)員選課的目的

在選修音樂教育類課程目的方面，42.6%的學(xué)員是為提高自身的音樂素養(yǎng)，26.8%的學(xué)員是為增強(qiáng)基層部隊開展文化活動的能力，選擇其他（如順利拿學(xué)分、課程輕松好玩）方面的學(xué)員比例約為30.1%。從以上調(diào)查結(jié)果可以看出，絕大部分學(xué)員選修音樂課程的目的既有提升自身音樂素養(yǎng)的需求，又有為將來開展文化工作打基礎(chǔ)的技能需求。僅有三分之一左右的學(xué)員抱著拿學(xué)分和輕松好玩的態(tài)度選修音樂課程。造成此現(xiàn)象的原因，一方面是高年級學(xué)員認(rèn)為音樂課程作為選修課容易拿到學(xué)分；另一方面是有音樂基礎(chǔ)的學(xué)員認(rèn)為，可以花費較小的精力獲取學(xué)分。

（四）音樂教育效果

在音樂教育的效果方面，筆者從培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神、創(chuàng)新能力和交際能力等方面對學(xué)員進(jìn)行了調(diào)查。有80.7%的學(xué)員認(rèn)為，音樂教育在鼓舞士氣、培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神上對他們幫助很大，有18.5%的學(xué)員認(rèn)為，音樂教育在鼓舞士氣、培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神方面對他們的幫助一般；有0.8%的學(xué)員認(rèn)為音樂教育在鼓舞士氣、培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神方面對他們沒有幫助。在創(chuàng)新能力方面，95%的學(xué)員認(rèn)為音樂教育對他們有幫助，5%的學(xué)員認(rèn)為音樂教育對他們沒有幫助。在溝通交際能力方面，57.8%的學(xué)員認(rèn)為音樂教育對他們有較大幫助，39.2%的學(xué)員認(rèn)為音樂教育對他們幫助一般，2.8%的學(xué)員認(rèn)為音樂教育對他們沒有幫助。以上調(diào)查結(jié)果表明，大部分學(xué)員認(rèn)為他們可以從音樂教育中獲益。

（五）音樂教育教學(xué)的手段和途徑

對開展音樂教育的形式上，30.8%的學(xué)員選擇課堂講授，30.8%的學(xué)員選擇開展藝術(shù)實踐活動，38.4%的學(xué)員選擇開展課外講座和第二課堂。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)員在對開展音樂教育的途徑上不存在較大的偏好，教師應(yīng)創(chuàng)新音樂課程的教學(xué)形式，以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

三、軍校音樂教育課程思政改革

課程思政在各高校蓬勃發(fā)展，比如上海大學(xué)最早進(jìn)行課程思政的探索，開設(shè)“大國方略”課程；華中科技大學(xué)的“深度中國”、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院的“當(dāng)代中國”等新課程相繼推出，取得了較好的效果，這些都為軍校音樂教育的課程思政改革提供了借鑒。軍事院校的音樂教育課程實施思政改革，應(yīng)該兼容并包地吸收其他地方高等教育院校的優(yōu)點，同時結(jié)合軍事院校思政教育的軍事特色。

（一）音樂教育課程思政改革的目標(biāo)要明確

軍校音樂教育課程思政改革的目標(biāo)不僅要緊緊圍繞習(xí)近平總書記指出的“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”[13]培養(yǎng)學(xué)員，而且要緊盯新時代國防和軍隊建設(shè)要求，培養(yǎng)聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)新型軍事人才。因此，在音樂教育課程思政改革的過程中，應(yīng)著重在人民軍隊堅持“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨、堅持“黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)”上做文章，將我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)潤物細(xì)無聲地融入青年學(xué)員的血液之中，映入學(xué)員的腦海之中，深入學(xué)員的情感之中。此外，還需要通過音樂教育課程思政改革培養(yǎng)學(xué)員通過音樂開展思想政治教育的能力，有意識地讓學(xué)員掌握思政內(nèi)容與音樂作品內(nèi)容之間的聯(lián)系，為學(xué)員自覺地從接觸的音樂作品中去領(lǐng)會高尚的情操提供引導(dǎo)和幫助。

（二）音樂教育課程思政改革的內(nèi)容要緊貼目標(biāo)

首先，軍校音樂教育課程思政改革要緊貼為軍隊服務(wù)的目標(biāo)，思政內(nèi)容需要精挑細(xì)選與音樂作品貼合緊密的素材，邀請思政課程教員共同探討素材切入的角度，實現(xiàn)音樂教育內(nèi)容與思政教育內(nèi)容的有機(jī)融合。否則，容易在教學(xué)中造成音樂教育內(nèi)容和思政教育內(nèi)容的隔閡，引發(fā)學(xué)員的逆反心理，導(dǎo)致音樂教育和思政教育效果都不好。其次，教員需要提高自身的思政素質(zhì)和軍事素質(zhì)，從眾多的軍隊音樂教育素材中挑選好的作品，講好音樂作品中人民軍隊特點的思想內(nèi)容。再次，在教學(xué)內(nèi)容上要通過“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的方式將開展思政教育的方法傳授給軍校學(xué)員。軍校學(xué)員將來走上基層工作崗位需要具備結(jié)合時代特點開展思想政治教育的技能，特別是要通過學(xué)習(xí)教員的教學(xué)方法，在崗位上對連隊官兵開展思想政治教育時具有時代感和號召力。

（三）音樂教育課程思政的教學(xué)方法手段要推陳出新

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[14]。同時，習(xí)近平總書記指出，要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐，要運用新媒體技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力[15]。

深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的講話精神，音樂教育的課程思政建設(shè)在教學(xué)方法手段上必須注重以下三個方面。

1.音樂課程思政要與思政課程相向而行，注意與思政課程形成協(xié)同效應(yīng)

軍校思政課程仍然是軍校學(xué)員思想政治教育的主體，思政教員有許多獨具特色的教學(xué)手段和方法。音樂教員需要通過“走出去”和“引進(jìn)來”的途徑在教學(xué)方法和手段上向思政教員學(xué)習(xí)，提高自身的思政素質(zhì)和教學(xué)能力。

2.音樂課程思政要與校園文化建設(shè)實踐相結(jié)合，持續(xù)推進(jìn)課程思政

軍校在新學(xué)員入學(xué)、“八一”建軍節(jié)以及全軍全國等重大慶典活動中都會開展各種文藝活動，進(jìn)行慰問演出。音樂教員一般在活動中擔(dān)任導(dǎo)演、策劃和藝術(shù)指導(dǎo)等角色，軍校學(xué)員則作為文藝活動的參與者。教員需要加強(qiáng)課程思政教學(xué)活動與文化活動的聯(lián)系，在演出節(jié)目內(nèi)容、形式等方面做好設(shè)計，在提高學(xué)員音樂實踐活動能力的同時實現(xiàn)以文化人、以文育人的目標(biāo)。

3.音樂課程思政需要借助信息化、智能化及網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺增強(qiáng)時代感和吸引力

當(dāng)前，信息化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化已成為重要的教學(xué)手段。這類教學(xué)手段緊貼時代，音樂教員通過合適的課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，借助此類教學(xué)手段可以隨時隨地開展教學(xué)，便于學(xué)員在正常操課及訓(xùn)練之余充分利用碎片化時間學(xué)習(xí)。音樂教員也應(yīng)該充分利用此類教學(xué)手段，在教學(xué)內(nèi)容安排上引入具有時代特色的內(nèi)容，增強(qiáng)課程的吸引力。

（四）音樂教育課程思政的評價要科學(xué)合理

音樂教育課程思政活動的評價應(yīng)以目標(biāo)為導(dǎo)向，注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段的評價。評價方式應(yīng)采取思政教員、教學(xué)督導(dǎo)及學(xué)員的“三三制”綜合評價方法：由思政教員參與教學(xué)內(nèi)容的評價，保證音樂教員的思政內(nèi)容準(zhǔn)確；由教學(xué)督導(dǎo)對思政教學(xué)手段的應(yīng)用進(jìn)行評估，保證教學(xué)方法的應(yīng)用達(dá)到課程思政隱性教育的目的；通過學(xué)員反饋的教學(xué)效果參與評價，最終實現(xiàn)以目標(biāo)為導(dǎo)向的評價。對軍校學(xué)員，應(yīng)該著重從黨的宗旨、黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)斗精神、保家衛(wèi)國、國防建設(shè)服務(wù)等新時代強(qiáng)軍思想等方面進(jìn)行評價。

總之，軍校音樂課程思政改革應(yīng)該從軍校學(xué)員的音樂教育學(xué)情出發(fā)，準(zhǔn)確把握課程思政與思政課程的辯證關(guān)系，明確課程思政的教學(xué)目標(biāo)并緊貼音樂課程的思政教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)手段上推陳出新，確實達(dá)到潤物細(xì)無聲的思政教育目的。在教學(xué)評價過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮督導(dǎo)、思政教員和學(xué)員的作用，對課程思政教學(xué)內(nèi)容和思政教學(xué)手段等進(jìn)行科學(xué)評價。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1][13][14][15] 習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程[EB/OL].（2016-12-08）[2021-05-16].http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.

[2] 張榮榮.論音樂教育在大學(xué)生思想政治教育中的作用[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2011.

[3] 史小娣.音樂教育視域下的大學(xué)生思想政治教育研究[D].太原：山西師范大學(xué)，2012.

[4] 王佳.音樂教育與大學(xué)生思想政治教育關(guān)系研究[D].天津：南開大學(xué)，2010.

[5] 梁燕妮.將思政教育引入藝術(shù)課堂的細(xì)化研究（上）：以高職音樂課為例[J].文教資料，2019（31）：112-113，99.

[6] 梁燕妮.將思政教育引入藝術(shù)課堂的細(xì)化研究（下）：以高職音樂課為例[J].文教資料，2020（10）：148-150.

[7] 陳珺嫻.高校思政教育中融入音樂教育的必要性與路徑研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2020（2）：87-88.

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[10] 夏夏.音樂美育與高校研究生思政教育融合的可能性初探[J].大眾文藝，2020（4）：249-250.

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[12] 曾環(huán).關(guān)于軍校音樂通識課程“思政”建設(shè)的幾點思考：以國防科技大學(xué)為例[J].高等教育研究學(xué)報，2020（2）：111-114.

［責(zé)任編輯：陳 明］